268.67K

задание 16, 19, 20 2

1.

Задание 16
Пунктуация в сложном
предложении и простом
предложении с однородными
членами

Задание 16
Задание не варьируется: всегда нужно найти предложения, в
которых требуется поставить одну запятую. Задание построено
таким образом, чтобы ввести в заблуждение выполняющего его.
Например, часто встречается вариант, нарушающий представление
о том, что две основы, соединенные союзом «и», должны быть
разделены запятой. Это правило не работает и запятую мы не
ставим, если у двух основ есть общий второстепенный член (чаще
всего общее обстоятельство места или времени):
Идет дождь, и дует ветер. Но: По утрам идет дождь и дует
ветер.

3.

Задание 16
Другой распространенный случай – запятая при однородных
членах с повторяющимся союзом. Могут стоять рядом несколько
пар однородных членов, неоднородых по отношению друг к другу:
На научной конференции мы рассмотрим [планы и тезисы
[докладов и выступлений]].

4.

Задание 16
Итак, в 16 задании встречаются два типа предложений:
• простое с однородными членами;
• ССП.

5.

Задание 16
Как и в любом задании, которое требует от нас расстановки знаков
препинания, первое, что мы должны сделать, – найти все основы
этого предложения.
Здесь важно, чтобы ученик(ца) помнил(а), что, помимо полных
двусоставных предложений, существуют также неполные и
односоставные (в разных комбинациях).

6.

Задание 16
Правильность выделения подлежащего и/или сказуемого здесь не
важна, т.е. если ребёнок в предложении «День был ясный»
выделит как сказуемое только «был», то это не помешает ему
верно расставить знаки препинания.
Небольшая сложность может возникнуть, если в предложении
вида «Река спокойна», где бытийный глагол «есть» опускается,
поэтому имеет смысл также вспомнить с детьми типы сказуемых
(достаточно проговорить в общих чертах, чтобы дети просто были
внимательнее).

7.

Задание 16. Алгоритм
1. Выделяем основы, расставляем границы предложений:
a) Представляете ли вы себе скверный
южный уездный городишко?
b) Глаза у всех устремились и носы
вытянулись по направлению к письму.

8.

Задание 16. Алгоритм
1. Выделяем основы, расставляем границы предложений:
a) Представляете ли вы себе скверный
южный уездный городишко?

9.

Задание 16. Алгоритм
1. Выделяем основы, расставляем границы предложений:
a) [Представляете ли вы себе скверный
южный уездный городишко?]

10.

Задание 16. Алгоритм
1. Выделяем основы, расставляем границы предложений:
b) Глаза у всех устремились и носы
вытянулись по направлению к письму.

11.

Задание 16. Алгоритм
1. Выделяем основы, расставляем границы предложений:
b) [Глаза у всех устремились] и [носы
вытянулись по направлению к письму].

12.

Задание 16. Алгоритм
2а. Если предложение сложное, смотрим на:
• тип союза, связывающего простые предложения;
• наличие общей части: вводного слова, второстепенного члена,
частицы, общего придаточного.

13.

Задание 16. Союз в ССП
Если союз двойной или повторяющийся – ставим запятую, если
одиночный – см. пункт дальше:
• То [она читает ему книги], то [он ей].
• Или он переберётся во флигель, или я переберусь отсюда.
Если одиночный союз – соединительный (= и) или
разделительный (= или), запятую не ставим; если
противительный (= но, а) – ставим:
• Верблюжье молоко непривычно сладкое, но пришлось выпить.
• Мы с сестрой плакали, мать тоже плакала.

14.

Задание 16. Общая часть в ССП
Если в ССП есть общая для простых предложений часть – вводное
слово, второстепенный член, частица, общее придаточное – запятую
при одиночном союзе НЕ ставим:
• У него осунулось лицо и отяжелели веки.
• Когда Аню провожали домой, уже светало и кухарки шли на рынок.
• Только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко
мурлыкает орличка.
• По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.

15.

Задание 16. Алгоритм
2б. Если предложение простое, смотрим на:
• тип союза, связывающего однородные члены;
• однородные члены, которые связаны союзом (-ами).

16.

Задание 16. Типы сочинительных союзов
1. По значению:
• соединительные;
• противительные;
• разделительные;
• по Розенталю: присоединительные (и; притом); пояснительные
(а именно; то есть).

17.

Задание 16. Типы сочинительных союзов
2. По составу:
• простые (и; но);
• двойные (не только…, но и; как…, так и);
• повторяющиеся (ни…, ни; то…, то);

18.

Задание 16. Типы сочинительных союзов
Двойной или повторяющийся союз => запятая ставится! Важно: с
двойными союзы ставится только одна запятая перед второй
частью союза:
• Мы видимся если не каждый день, то через день.
• Он хоть и не сердит, но недоволен.
• В этом возгласе было и восхищение, и благодарность, и любовь.
• Он слеп, упрям, нетерпелив, и легкомыслен, и кичлив.
• Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в
голове.

19.

Задание 16. Ряд(ы) однородных членов
Иногда в предложении может встретиться несколько рядов
однородных членов, тогда нужно понять, какие именно
однородные члены связывают союзы:
• Вошёл молодой человек [лет двадцати пяти, блещущий
здоровьем, со смеющимися [щеками, губами и глазами]].
• Снаряды рвались и [близко и далеко], и [справа и слева].
• Он [[был молод и любознателен] и считал нужным
пользоваться] каждым случаем для расширения кругозора.
• он [был [молод и любознателен] и считал] нужным
пользоваться

20.

Задание 16. Ряд(ы) однородных членов
Отдельное внимание следует обратить на определения.
Однородные определения будут характеризовать главное слово с
одной стороны, они будут составлять одну тематическую группу:
• могучий, буйный, оглушительный ливень;
• тяжёлые, мрачные времена.
Неоднородные определения характеризуют предмет с разных
сторон (часто это качественное + относительное прилагательные):
• угрюмая сибирская река;
• белые круглые облака.

21.

Задание 16. Ряд(ы) однородных членов
Важно: последовательность одиночное определение + причастный
оборот будет разделяться запятой (обратная – нет):
• ранняя, чуть заигравшая зорька;
• твёрдый, плохо выбритый подбородок;
vs.
• плохо выбритый твёрдый подбородок;

22.

Задание 16. Алгоритм
a) [Представляете ли вы себе скверный
южный уездный городишко?]
b) [Глаза у всех устремились] и [носы
вытянулись по направлению к письму].

23.

Задание 19
Пунктуация в сложноподчинённом предложении

24.

Задание 19
В 19 задании нужно видеть границы в СПП. Дефолтный (по
умолчанию) знак препинания на границах – запятая:
• (Пока жена готовила завтрак), [Данилов вышел в огород].
• [Вот уже два года], (как мы женаты) (главная часть – неполное
предложение).
• [Виктор попросился в забойщики], (потому что он слышал),
(что это самая почётная профессия на шахте).

25.

Задание 19. Отсутствие запятой в СПП
Не ставится запятая в СПП:
• между однородными придаточными частями СПП, связанными
неповторяющимися союзами (между повторяющимися –
ставится);
• если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит
отрицательная частица не;
• если перед подчинительным союзом или союзным словом
стоит сочинительный союз и, ни … ни, или, либо и т. п. (обычно
повторяющийся);
• если придаточная часть состоит из одного союзного слова.

26.

Задание 19. Отсутствие запятой в СПП
Примеры:
• [Отец мой говорил], (что он не видывал таких хлебов) и (что
нынешний год урожай отличный).
• [В море, в качке, спишь] не (когда хочешь), а (когда можешь).
• [Учтите] и (что он сказал), и (как он это сказал).
• [Не знаю] (почему), но [я его не понимал].

27.

28.

Задание 19. Отсутствие запятой в СПП
Важно: СПП с однородным подчинением запятая будет
отсутствовать только тогда, когда союз – одиночный:
• [Учтите], (что он сказал) и (как он это сказал).
• [Учтите] и (что он сказал), и (как он это сказал).
• [Учтите], (что он сказал), и (когда он это сказал), и (как он это
сказал).

29.

Коллективно
• В стихотворении (1) Пушкин вспоминает своё двухлетнее
изгнание и няню (2) шагов (3) которой (4) он уже никогда не
услышит.
• Тем временем (1) пожилой хозяин (2) на лице (3) которого (4)
было написано истинное добродушие (5) с искренним участием
расспрашивал меня о путешествии.
• Сердечная грусть (1) причина (2) которой (3) вам хорошо известна
(4) сопровождала меня всю дорогу.

30.

Коллективно
• Та самая река (1) на берегу (2) которой (3) Евгений провёл
большую часть своей жизни (4) была неузнаваема.
• Все первокурсники (1) боготворили профессора истории (2)
лекции (3) которого (4) они никогда не пропускали.
• В XIX веке в России между чинами титулярного советника и
коллежского асессора (1) разверзалась бездна (2) мостом (3)
через которую (4) служил университетский или лицейский
диплом.

31.

Коллективно
• Хлестаков (1) роль (2) которого (3) оказывается более тонкой и
трудно уловимой (4) случайно соединяет в себе черты самых
разных характеров.
• Красочное зрелище представляет выход со дна водоёмов (1)
скопившихся в иле газов (2) пузыри которых (3) вспыхивают на
поверхности воды голубоватым пламенем.
• Первым этапом деловых бесед или переговоров (1) может быть
ознакомительная встреча (2) в процессе (3) которой (4) уточняется
предмет переговоров и решаются организационные вопросы.

32.

Коллективно
• Семья Шишкиных жила в доме (1) из окна (2) которого (3) было
видно (4) петляющую по заливным лугам реку.
• В поэме Гоголя «Мёртвые души» (1) Чичиков не единственный
персонаж (2) история жизни (3) которого (4) даётся во всех
деталях.
• «Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3)
которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.
• В последующие годы (1) поэт будет часто встречаться со
школьным другом (2) мнение (3) которого (4) ему небезразлично.

33.

Коллективно
• На протяжении многовекового пути развития искусства батика (1)
мастера-гравёры отбирали и отшлифовывали узоры (2) главным
мотивом (3) которых (4) становились цветы и листья.
• Вчера вечером (1) простился я со своим спутником (2)
добросердечия (3) которого (4) не забуду никогда.
• Это было удивительное чувство свободы (1) стремление (2) к
которой так свойственно (3) молодым людям.
• Вскоре берег (1) вдоль (2) которого (3) мы шли под парусом (4)
закрылся туманом.

34.

Коллективно
• Заговорил Пётр Петрович (1) привычка (2) которого (3) сводить
всякий разговор к спору (4) очень утомляла коллег.
• Лецитин является веществом (1) дефицит (2) которого (3) влечёт
повышенную утомляемость и ухудшение памяти.
• Насекомые своим твёрдым покровом (1) обязаны меди (2) под
воздействием (3) которой (4) в организме усиливается
образование необходимого количества меланина, идущего на
постройку панциря.

35.

Практика №19. сами-сами
• Могучая дальневосточная тайга (1) удивительной красотой (2)
которой (3) мы любовались (4) представляла безбрежный
зеленый океан.
• Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных
партиях (2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные
музыкальные темы.
• Около деревьев (1) можно посадить луковичные растения (2)
яркие пятна (3) которых (4) ранней весной создают ощущение
праздника.

36.

Практика №19 сами-сами
• Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова, Левитана (1)
каждое (2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей
(4) представляли различные направления в единых рамках
русского реалистического пейзажа.
• Во времена Моцарта (1) Зальцбург представлял собой столицу
маленького княжества (2) во главе (3) которого (4) стоял
зальцбургский архиепископ.
• Организму человека (1) необходимы микроэлементы (2)
использование (3) которых (4) в комплексных удобрениях (5)
увеличивает питательную ценность плодов и овощей.

37.

Практика №19 сами-сами
• Наводнение (1) занесло на пустынный остров ветхий домишко (2)
ставни (3) которого (4) были распахнуты, как будто тянулись к людям.
• Мелкие насекомые (1) расход кислорода у которых (2) невелик (3)
могут очень долго не пополнять запас воздуха.
• Извилистые дорожки (1) плавные линии (2) которых (3) манят в
глубину участка (4) делают сад загадочным.
• Зимой домашнее растение (1) листья (2) которого (3) плохо переносят
сухой воздух помещений (4) необходимо ежедневно опрыскивать.

38.

Ответы
1. 14
2. 1
3. 2
4. 14
5. 2
6. 2
7. 2
8. 13
9. 14
10. 14

39.

Задание 20
Пунктуация в сложных предложениях с разными
видами связи

40.

Предложения с разными видами связи
1. Одно предложение – одно средство связи
2. Что соединяет союз И?
3. Границы предложений

41.

Задание 20. СП с разными видами связи.
Стык союзов
Иногда в сложных предложениях случается «стык» союзов (как
сочинительного и подчинительного, так и двух подчинительных):
• Я думаю, что, когда заключённые увидят лестницу, многие
захотят бежать.
• Он сказал, что если будет свободен, то вечером придёт ко мне.
• [В господский дом Муму не ходила и, (когда Герасим носил в
комнаты дрова), всегда оставалась назади и нетерпеливо его
выжидала у крыльца].

42.

Задание 20. Стык союзов
Если правый союз «стыка» – двойной (т.е. у него есть вторая часть – то,
но, так), то запятая между «столкнувшимися» союзами не ставится. Если
второй части нет – ставится:
• [В господский дом Муму не ходила и, (когда Герасим носил в комнаты
дрова), всегда оставалась назади и нетерпеливо его выжидала у
крыльца].
• [Он носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и (когда
садился на извозчика), то приказывал поднимать верх].
• [Я зачитался до того], (что, (когда услыхал звонок колокольчика на
парадном крыльце), не сразу понял), (кто это звонит и зачем).
• [На поворотах нарту бросало к берегам], и, (чтобы она не разбилась
об острые камни, торчащие из-под снега), [Алитет отталкивался
ногами].

43.

Задание 20. Двойные союзы
• если – то
• когда – то
• хотя – но (и)
• как – так и
• не столько – сколько
• насколько – настолько
•…

44.

Нельзя разделять составные союзы
Несмотря на то что = хотя
Для того чтобы = чтобы
После того как = когда
По мере того как = пока
Несмотря на то что (хотя) автор не выражает
свою позицию прямо, читатель понимает, что, по
мере того как (пока) развивается сюжет,
меняется герой.

45.

Расставьте знаки. В каких предложениях есть однородные придаточные?
1.Мы получили известие что Волга встала и что через неё потянулись обозы.
2.Хотя бричка неслась во весь дух и деревня давно скрылась из вида он всё ещё
беспокойно оглядывался.
3.Перед рассветом звёзды бесследно исчезают небо расчищается и медленно
выплывает солнышко.
4.Как только настала весна и солнце пригрело землю Ласточка простилась с
Дюймовочкой.
5.Полицмейстер предложил гостям закончить вист после завтрака и все пошли в ту
комнату откуда так приятно пахло.
6.Здесь когда-то была тайга и шум ели ветвистые деревья.
7.Слышался ночной шум тайги и свист ветра.
8.Морозы стали слабее и начал падать мелкий снежок который охотники называют
порошей.
9.Мы послали спросить у отца как он себя чувствует и что планирует делать.
10. Сейчас нам трудно представить что математика в древности была тесно связана с
магие и даже послужила доказательством учения о бессмертии души.

46.

Расставьте знаки препинания. Подчеркните стыки союзов. Обведите
«хвостатые союзы».
1. В разговоре с царём Пушкин держался исключительно смело и на прямой вопрос ответил что
если бы 14 декабря он был в Петербурге то находился бы в рядах восставших.
2. Я сижу рядом с рыболовом и пока мы разговариваем ему попадается несколько славных
рыбин.
3. В этом удивительном городе было так устроено что как только где-нибудь загоралась первая
робкая лампочка в неё сразу стреляли.
4. Мама не раз повторяла мне что если я что-нибудь обещал обязательно должен сдержать слово.
5. Лещинский побежал за ними и когда был уже близко от шоссе раздался выстрел.
6. Мы слышали что если с растениями ласково разговаривать то они лучше растут.
7. Все знают что когда в Америке полдень во Франции солнце уже заходит.
8. Чтобы дать вам понятие о том как велика Земля скажу лишь что пока не было изобретено
электричество на всех шести континентах приходилось держать целую армию фонарщиков.
9. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал что когда он увидел
балет то был потрясён талантом крепостных людей.
10. Гудели чёрные тополя и хотя море ещё играло прибоем стало заметно как постепенно
расчищается небо.

47.

сообща
1. Осень кончалась (1) и (2) хотя вечером над землёй ещё царило влажное
тепло (3) но к утру лужи уже покрывались коркой льда (4) и воздух был
точно стеклянный.
2. Стояла чудесная летняя ночь (1) и (2) когда друзья вышли на берег моря (3)
то они увидели (4) как горят на небе яркие южные звёзды (5) и (6) как
мерцают вдали огни на мачтах кораблей.
3. Я всё чаще обращал внимание на то (1) что осень кончается (2) и (3) что (4)
хотя днём над землёй ещё можно почувствовать влажное тепло (5) но по
ночам лужи уже покрываются коркой льда (6) а по утрам воздух звенит
точно стеклянный.
4. Ещё естествоиспытатель Антони ван Левенгук открыл (1) что живые
организмы состоят из клеток (2) и с тех пор учёные разных специальностей
с помощью самых разнообразных методов изучают живую клетку (3) но (4)
несмотря на то что продвинулись далеко вперёд (5) знают они о ней
далеко не всё.

48.

сообща
5. Университетский ботанический сад в центре Москвы постепенно приобрёл
характер городского парка для тех (1) кто хотел отдохнуть в тени вековых деревьев (2)
и (3) несмотря на то что местность за Сухаревой башней считалась в то время
загородной (4) студенты университета посещали сад часто и с удовольствием.
6. Всего лишь за месяц А.С. Пушкин увидел весь Крым (1) и (2) хотя поэт писал
впоследствии (3) что быстро привык к здешним красотам и уже наслаждался
природой с равнодушием и беспечностью (4) но стихи его и письма говорят об ином.
7. Егерь сказал (1) что (2) если мы поторопимся (3) и (4) если позволит погода (5) то к
вечеру группа наша уже будет в лагере геологов (6) где достаточно припасов (7) и где
есть лошади.
8. Мне показалось (1) что (2) если описать всё словами так (3) чтобы вышла книжка (4)
и (5) чтобы там было меньше психологии и больше событий (6) то я наконец
перестану слишком много думать обо всём этом.
9. Слепой быстро освоился на новом месте (1) и (2) когда просыпался по утрам (3) уже
знал (4) что в комнату заглядывают тёплые лучи солнца (5) и (6) что (7) если он
протянет руку в раскрытое окно (8) то с кустов посыплется роса.

49.

сообща
10. Когда визжит дверь (1) и раздаются басистые голоса (2) Хижнякову кажется (3) что это
пришли к нему и за ним (4) и он не трогает двери и прислушивается (5) пока не поймёт (6)
кому принадлежит голос.
11. Ольгу томило мучительное однообразие её жизни (1) но (2) когда уже совсем становилось
невмоготу (3) и (4) всё начинало казаться бессмысленным (5) она говорила себе (6) что будни
какой-нибудь известной актрисы ненамного разнообразнее её буден (7) и успокаивалась.
12. Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип личности (1) и (2) когда мы говорим
(3) что авантюристы того времени были людьми «рыночного» склада (4) то имеем в виду (5)
что основной целью для них было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти люди ради
наживы были готовы идти на всё.
13. Мы не знали (1) что в этих грубых сердцах довольно места (2) чтобы служить полем битвы
между Богом и дьяволом (3) и (4) что идея слияния с народом или оторванности от него важна
лишь для нас (5) а не для общественного сознания.
14. Кира (1) когда получила от подруги СМС о том (2) что та уже села в такси (3) выбежала из
подъезда (4) и (5) как только неподалёку от ворот остановился жёлтый автомобиль (6) и (7) из
него вышла знакомая фигура (8) бросилась навстречу.

50.

сообща
15. Птицы с криком взлетели ввысь, сделали несколько прощальных кругов над
озером (1) где провели всё лето (2) и (3) когда белокрылая стая скрылась в тумане (4)
и лебединые клики замолкли вдали (5) мы со старым егерем ещё долго молча
смотрели в небо.
16. Он сам иногда писал красками пейзажи (1) и в такие моменты ему казалось (2) что
у него много вкуса (3) и (4) что (5) если бы он учился (6) из него вышел бы (7) хороший
художник.
17. Он только чувствовал (1) что поза у него была неестественная, напряжённая (2) и
(3) что (4) поэтому офицеры (5) которые умеют держаться в седле (6) должны
нравиться Маше больше, чем он.
18. Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда получил уклончивый,
даже дерзкий ответ (4) что она не хочет с ним говорить (5) то ему пришла в голову
давно задуманная мысль (6) о которой он заявлял Конятовскому, Полиектову и
другим.
19. Через несколько дней (1) когда обида стала угасать (2) и (3) когда поступок Андрея
перестал казаться таким уж плохим (4) как думалось Вовке поначалу (5) друзья
решили встретиться и поговорить.

51.

сообща
20. Самоуверенный генерал со своей убеждённостью в том (1) что не то хорошо (2) что хорошо
(3) а то хорошо (4) что ему пришло в голову (5) написал в послании первые слова (6) которые
пришли ему в голову (7) и (8) которые не имели смысла.
21. Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею
бедною, мещанскою обстановкой (2) причём (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа
с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что
в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.
22. Ещё будучи подростком, Джеймс Кук заболел морем (1) и (2) хотя возраст не позволял ему
наняться матросом (3) он пробрался как-то раз на борт судна в порту (4) и всё-таки уговорил
капитана (5) чтобы тот взял его на корабль юнгой.
23. На собрании садового товарищества обсуждался вопрос о том (1) что (2) если не заменить
электрические столбы (3) то зимой посёлок может остаться без света (4) потому что старые
опоры совсем сгнили (5) и могут рухнуть под тяжестью снега.
24. На окраине города (1) где раньше был пустырь (2) и куда дачники сбрасывали отходы (3)
разбили чудесный парк с тенистыми аллеями и беседками для отдыха (4) и с тех пор горожане
полюбили это место (5) хотя добираться до него было не очень удобно.

52.

сообща
25. Когда ему говорили (1) что такой-то написал очень интересную статью (2)
или (3) что пьеса такого-то имела успех (4) что Х выиграл 200 тысяч (5) или (6)
что речь N произвела сильное впечатление (7) глаза его начинали коситься от
зависти.
26. Шукшин в рассказе «Материнское сердце» встаёт на сторону главных
героев (1) и (2) хотя оспаривать нарушенный закон трудно и даже невозможно
(3) в произведении на первое место выходит материнская любовь (4) которая
не поддаётся никаким писаным законам (5) и неистребимая вера в человека.
27. Над морем вставало солнце (1) и (2) когда Степан смотрел на портовую
пристань (3) то он ясно видел (4) как туристы из автобусов выстраивались в
очередь на причал (5) и (6) как матросы прогулочных катеров таскали на борт
ящики со снедью и напитками.
28. Гусаков подумал (1) что (2) надо было фельдшера, а не старшину послать в
деревню (3) потому что (4) хотя (5) старшина и назвался разведчиком (6) но в
разведку он пошёл впервые.

53.

сообща
29. Если заглянуть в историю и проследить путь эволюции устройств (1) можно
заметить (2) что каждое из них когда-то выполняло только одну функцию (3) но
(4) когда уровень развития технологий стал выше (5) и темп жизни людей
значительно ускорился (6) то устройства (7) чтобы соответствовать
потребностям человека (8) стали многофункциональными.
30. Он терпеть не мог хаоса (1) и (2) если встречал что-нибудь
неупорядоченное (3) долго над ним бился (4) чтобы всё разобрать и
разложить по полочкам (5) но (6) когда ему наконец удавалось превратить
хаос в стройную систему (7) он чувствовал себя по- настоящему счастливым.

54.

Исправляем чужие
ошибки
К8 (пунктуация в сочинении)

English Русский Rules