Христианская церковь и раннее Средневековье

1.

2.

План урока
1. Хлодвиг и христианская церковь
2. Духовенство и миряне
3. Монастыри
4. Искусство рукописной книги
5. «Семь свободных искусств»

3. 1. Хлодвиг и христианская церковь

Христианская церковь
стала самой сильной
организацией этого
времени. Она владела
большими землями,
богатствами, но главная
ее сила заключалась
в ее духовном влиянии.
Хлодвиг и все остальные франки приняли
христианскую веру. Хлодвиг охранял богатства
и привилегии церкви, дарил ей земли и ценные
вещи. А церковь укрепляла власть Хлодвига,
утверждая, что всё,
что он
делает - это по воле Бога.

4. 1. Хлодвиг и христианская церковь

К концу раннего Средневековья христианская
церковь стала самой могущественной,
разветвленной организацией, обладавшей
огромным влиянием на население
европейских стран.

5. 2. Духовенство и миряне

Епископ
Крестьяне
Церковными делами в областях управляли
епископы и архиепископы.
Во главе христианской церкви в Западной
Европе стоял римский епископ - папа.
Все служители церкви представляли особый
слой населения - духовенство.
Остальные люди назывались мирянами:
они «жили в миру».

6. 3. Монастыри

Средневековые монахи
Некоторые христиане желали посвятить жизнь
только служению Богу.
Они уединялись в незаселенных местах,
где организовывали свои маленькие обители.
Таких людей называли монахами. Позднее
монахи по всей Европе стали создавать
специальные поселения - монастыри.

7. 4. Искусство рукописной книги

Книга раннего
средневековья
В монастырских скрипториях развивалось искусство
рукописной книги. В древности книга чаще всего была
папирусным свитком, в поздней римской империисвитком из пергамена. В Средние века она приобрела
современный вид сложенных и переплетенных листов
пергамена. Он был прочнее, чем папирус, его можно
было сгибать и писать на нем с обеих сторон.

8. 4. Искусство рукописной книги

Средневековый монах
переписывающий книгу
В раннем Средневековье в Европе
грамотными были только священники (не все).
В монастырях создавались СКРИПТОРИИ –
мастерские по переписке книг.

9. 4. Искусство рукописной книги

Средневековая книга из пергамена
Для книг использовался материал – пергамен
(обработанная кожа) – на ней можно писать с
обеих сторон, но такой материал очень дорог.

10. 4. Искусство рукописной книги

Работа над
изготовлением
книги
Работа над книгой занимала очень много
времени и трудилось много людей (одни писали
каллиграфическим почерком, другие вписывали
заглавные буквы, третьи рисовали миниатюры,
четвертые делали заставки, орнамент).

11. 4. Искусство рукописной книги

Прикованные
цепями книги
Книги были редкостью и стоили очень дорого.
В церквах и библиотеках книги для защиты
от краж приковывали цепями.

12. 5. «Семь свободных искусств»

Карл Великий приказал
открыть школы при
монастырях. Позднее при
храмах и соборах
в больших городах стали
открываться соборные
школы. Обучение шло
на латинском языке международном языке
образованных людей
Западной Европы: на нем
читали молитвы, писали
книги, записывали законы,
составляли важные
послания.

13. 5. «Семь свободных искусств»

В полное школьное
образование входило
с античных времен
изучение «семи
свободных искусств»:
наук «тривиума»
и «квадривиума».
«Тривиум» включал в себя грамматику (умение читать
и писать на латыни), риторику (красноречие)
и диалектику (искусство рассуждать).
Во вторую ступень образования - «квадривиум»
входили арифметика, геометрия, астрономия
и музыка. Только освоив эти науки, можно было
в дальнейшем изучать «царицу наук» - богословие.

14. 5. «Семь свободных искусств»

Образованным человеком считался
тот, кто знал мнение авторитетов
по любому поводу. Образование
заключалось в заучивании цитат
из авторитетов и предполагало
прежде всего хорошую память
и усидчивость.
Науки «квадривиума» были слабо развиты. Счет долго
велся римскими цифрами и был труден, обычно
усваивали лишь сложение и вычитание. Умножение,
деление и дроби давались немногим. Из геометрии
решали простейшие практические задачи,
необходимые для строительства. Астрономию
использовали, чтобы высчитывать даты церковных
праздников и сроки полевых работ.

15.

Домашнее задание
1. Изучить параграф 2
2. Ответить на вопросы в конце параграфа
(устно)