Применение компьютерных технологий на уроках музыки

1.

Применение компьютерных
технологий на уроках музыки

2.

Направление
Внедрение мультимедийных технологий в
практику музыкального образования делает
возможным сочетание дидактических функций
компьютера с традиционными средствами
обучения, обогащает и наполняет учебный процесс
новыми формами работы, создает инновационные
методики преподавания музыки в системе
начального образования, а также способствует
более эффективному усвоению музыкальных
знаний и их реализации в музыкально-творческой
деятельности младших школьников на этапе
начального музыкального образования.

3.

Цель:
Расширение теоретических и методических представлений
студентов о способах осуществления музыкальнопедагогической деятельности с учетом инноваций в сфере
общего музыкального образования, становление
индивидуального стиля музыкально-педагогической
деятельности.

4.

Задачи:
1
2
2
4
• углубление представлений о многообразии подходов к массовому
музыкальному образованию на современном этапе;
• профессионально-личностное совершенствование студентов как педагоговмузыкантов в процессе освоения передового отечественного и зарубежного
музыкально-педагогического опыта;
• развитие музыкально-педагогических умений в реализации музыкального
обучения и воспитания с использованием инновационных методов и приемов;
• совершенствование способностей анализа и самоанализа музыкальнопедагогической деятельности с позиций ее соответствия современным
требованиям.

5.

- применение сканера, мультимедийного проектора в
презентациях, что дает возможность более
тщательного отбора материала, делает визуальный
ряд более качественным и вместе с тем позволяет
выносить на экран необходимые таблицы и схемы;
- набор и редактирование текста в процессе работы
над рефератами. Компьютер дает возможность
качественного ввода текста, включая его дальнейшую
редакторскую правку и верстку с размещением
репродукций в тексте;
Использование
компьютера на
уроках музыки:
- создание презентаций рефератов в программе Роwer
Point, что позволяет сделать выступление учеников
еще более наглядным и интересным.

6.

Использование информационных технологий:

7.

8.

Песенное творчество
Учитель:
демонстрирует популярный способ пения - караоке;
предлагает ученику не петь припев, создавая тем временем музыкальное
сопровождение;
воплощает в жизнь творческие замыслы относительно написания песен;
устанавливает и регулирует скорость песни, диапазон звучания, тональность
исполнения;
записывает голоса детей;
выпускает диски с записью лучших исполнителей класса.

9.

Раскрытие творческого потенциала
учащихся
Ученики:
сочиняют произведения современной музыки из готовых наборов — шаблонов
различных групп инструментов;
создают аккомпанемент к своим стихотворным произведениям;
создают видеоклипы;
создают собственные ремиксы, могут быть ди-джеями;
значительно легче объяснить динамику музыкального произведения.

10.

Игровые виды деятельности
Учитель:
Наглядность обучения
Учитель:
на уроке организует игру
«Караоке в классе»;
демонстрирует слайд-шоу на
тему урока;
организует игру «Угадай
мелодию»;
создает и проводит игру «Узнай
песню только за вступлением».
использует ресурсы
электронных энциклопедий,
фото-, и видеоматериалы;
«путешествует» с детьми по
Интернету, например
мировыми оперными сценами;
просмотр в прямом эфире
балета, оперы;
просмотр мультфильмов,
созданных по сюжетам опер
или с использованием
шедевров классической
музыки (например:
«Волшебная флейта»,
«Щелкунчик»).

11.

Цифровые образовательные ресурсы
Видеоряд
Синтезированный зрительный ряд

12.

Дикторский текст, комментирующий различные явления
музыкальной культуры.
Звуковые фонограммы музыкальных произведений.
Литературный ряд

13.

Варианты презентаций:
- звуковая и нотная хрестоматии
(музыкальные произведения и
нотное сопровождение);
- изобразительная хрестоматия
(репродукции и фото любых
материалов: портретов
композиторов и исполнителей,
музыкальных инструментов,
декораций спектаклей и т.д.);

14.

- мультимедийная
хрестоматия (монтаж
музыкального, нотного,
иллюстративного и видео
материала);
- видеохрестоматия (видео
записи фрагментов концертов,
оперных и балетных
спектаклей, музыкальных
фильмов);

15.

Область применения
ОП.05.История музыки и музыкальная литература
ПМ.02. Преподавание музыки и организация
внеурочных музыкальных мероприятий в
общеобразовательных учреждениях
ПМ.02. УП Практика по формированию навыков по
составлению конспектов уроков и сценариев
внеурочных музыкальных мероприятий
ПМ.02. ПП Практика пробных уроков
ПМ.02. Практика по формированию навыков
проведения внеурочных музыкальных мероприятий

16.

Общие компетенции
ОК 1. Понимают сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организуют собственную деятельность, выбирают типовые методы решения
профессиональных задач, оценивают их эффективность и качество.
ОК 3. Принимают решения в стандартных и нестандартных ситуациях и несут за них
ответственность.
ОК 4. Осуществляют поиск и используют информацию, необходимую для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Используют информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работают в коллективе и команде, взаимодействуют с руководством, коллегами и
социальными партнерами.
ОК 7. Ставят цели, мотивируют деятельность обучающихся, организуют и контролируют
их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определяют задачи профессионального и личностного развития,
занимаются самообразованием, осознанно планируют повышение квалификации.
ОК 9. Осуществляют профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.

17.

Профессиональные компетенции
ПК 2.1. Определяют цели, задачи уроков музыки и
внеурочные музыкальные мероприятия и планируют их.
ПК 2.2. Организуют и проводят уроки музыки.
ПК 2.3. Организуют и проводят внеурочные
музыкальные мероприятия в общеобразовательном
учреждении.
ПК 2.4. Выявляют музыкально одаренных детей и
оказывают им педагогическую поддержку.