Работа с текстом на уроках русского языка как средство развития коммуникативных навыков и личности учащихся

1.

Творческая лаборатория
РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ
НАВЫКОВ И ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

2.

Цель: показать методы и приемы
формирования умений и навыков речевого
общения через использование текста в
качестве дидактического материала
Задачи:
-представление приемов работы с текстом
для учащихся разных возрастных групп;
- распространение педагогического опыта

3.

Актуальность проблемы в свете
модернизации образования
Русский язык – основа национальной культуры,
важнейшее средство приобщения школьников к
её неисчерпаемым богатствам. Содержание
государственного
общеобразовательного
стандарта по русскому языку ориентировано не
столько на обучение орфографии и пунктуации,
сколько на формирование языковой и духовной
культуры школьников, умения думать, грамотно
говорить и писать в разных условиях общения.

4.

Современные подходы к развитию
личности ребенка диктуют необходимость
методики обучения родному языку,
направленной на развитие речевых
способностей.

5.

Ключевые компетенции в преподавании
русского языка литературы
--- языковая
--- коммуникативная
--- лингвистическая
--- интеллектуальная

6.

Значимость коммуникативной
компетенции
Современная жизнь ставит перед
учеником следующие цели:
- свободное владение языком,
- умение общаться с различными
людьми в различных ситуациях, не
испытывая при этом чувство
дискомфорта,
неуверенности в
себе.

7.

• Для полноценного общения человек
должен располагать целым рядом умений:
быстро и правильно ориентироваться в
условиях общения, уметь спланировать
свою речь, правильно выбрать
содержание, найти адекватные средства
выражения мысли и обеспечить
обратную связь (по мнению известного
лингвиста и психолога А.А. Леонтьева )

8.

ПРОТИВОРЕЧИЯ
НЕОБХОДИМОСТЬ
«активного
использования речевых
средств и средств
Падение речевой
Падение речевой культуры учащихся
информационных и
культуры
коммуникационных
учащихся
технологий для
решения
коммуникативных и
познавательных задач»

9.

В рамках деятельностного подхода
очевидна эффективность текста как
основной дидактической единицы на
уроках русского языка.
В тексте отражаются факты и
особенности национальной культуры.

10.

Цель:
формирование умений и навыков
речевого общения или коммуникации через
использование текста в качестве
дидактического материала.

11.

Задачи:
1) использовать на уроках русского языка
формы и методы работы с текстом,
способствующие развитию речи учащихся и
формированию
у
них
коммуникативной
компетентности;
2) показать способы практической работы с
текстом, направленной на развитие навыков
анализа, синтеза, обобщения и систематизации
языковых и текстовых единиц.

12.

Текст
- Это основа создания на уроках русского
языка развивающей речевой среды;
- Средство духовно-нравственного становления
личности;
- именно через текст реализуются все цели
обучения в их комплексе
коммуникативная
развивающая
воспитательная
образовательная

13.

Направление деятельности
• На уроках русского языка работа с
текстом ведется по трем направлениям:
• 1) изучение системы языка на основе
заданий к текстам,
• 2)развитие речи при анализе текстовобразцов, при создании учащимися
собственных высказываний в
письменной форме,
• 3) осуществление контроля знаний,
умений, навыков.

14.

Формы и методы организации
работы с текстом
* комплексная работа с текстом;
* лингвостилистический анализ текста;
* «самодиктанты»;
* сочинение-рассуждение;
* редактирование текста;
* различные виды диктантов;
* интеллектуально-лингвистические упражнения;
* работа с текстами – миниатюрами;
*коммуникативные и игровые ситуации.

15.

Виды работы с текстом
• сравнение отдельных предложений и текстов,
• нахождение границ предложений в тексте,
• деление текста на абзацы,
• восстановление деформированного текста,
• собирание текстов из фрагментов,
• выделение в тексте опорных слов, составление
планов, определение темы текста и основной
мысли, озаглавливание,

16.

Виды работы с текстом
• определение отношения автора к
предмету речи, анализ авторского
заголовка,
• выделение структурных частей текста
(зачина, основной части, концовки),
• сочинение по опорным словам,
составление текстов разных типов речи,
разных стилей по одной теме.

17.

Дидактические игры на уроке.
• «Диктор». Прочитайте текст
орфоэпически правильно.
• «Редактор». Исправьте речевые ошибки
в тексте.
• «Переводчик». Замените иноязычное
слово русским.
• «Перевертыши». Замените в
словосочетании главное слово так, чтобы
получилась метафора.

18.

Работа с текстом
Начальный
этап
5-7 класс
Средний этап
8-9 класс
Старший
этап
10-11 класс

19.

• Текст- центральное звено второй части
экзаменационных работ. На основе
текста строятся тестовые задания разного
типа. Эти задания проверяют подготовку
учащихся по всем основным разделам
курса: чтению и пониманию текста,
оценке его содержания. Созданию
собственного высказывания на основе
предложенного текста.

20.

21.

Выводы
В результате применения разработанных методических
приемов предполагается достижение следующих
результатов:
• повышение интереса к русскому языку и литературе;
• повышение результативности обучения;
• умение создавать обучающимися исследовательские
и проектные работы, презентации;
• умение
анализировать,
интерпретировать
и
создавать тексты различных стилей и жанров;
• повышение
уровня
сформированности
коммуникативной компетенции.

22.

Выводы
Формирование коммуникативной
компетенции посредством работы с
текстом не только помогает подготовиться
к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ, но и
способствует разностороннему развитию
личности ученика.

23.

Рефлексия
Полученная информация была
важной и интересной
Продемонстрированные приёмы
буду применять в работе
Данные приёмы мне известны,
но я их не использую в своей
работе
Для меня было недостаточно
данной информации