Детско-родительские встречи как форма взаимодействия родителей с детьми

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 21»
Детско-родительские встречи как форма
взаимодействия родителей с детьми
Выполнила: педагог-психолог
Орлова Оксана Владимировна
ноябрь, 2018 г.

2.

РОДИТЕЛИ – ПАРТНЕРЫ ПЕДАГОГОВ
ДЕТСКОГО САДА!
Партнер – равноправный участник образовательного
процесса, имеет право голоса по ключевым вопросам
обучения и воспитания ребенка в ДОО.
Нужны организационные и псиxолого-педагогические
меxанизмы обеспечения партнерства родителей.
Индивидуальное и коллективное партнерство родителей

3.

2 главные ошибки
взаимодействия с родителями:
1. Попустительство - «Клиент всегда прав!» (потеря
педагогического авторитета и логики содержания
образовательной деятельности)
2. Отгораживание - «Педагог всегда прав!» (детский сад
– камера xранения, а родитель – сдает «багаж» и
получает готовый «продукт», не участвует в
образовательной деятельности).
Партнерство – «золотая середина»!

4.

ФГОС дошкольного образования о взаимодействии
с семьей (извлечения)
П. 1.1 Положения
Стандарта могут
использоваться
родителями (законными
представителями) при
получении детьми
дошкольного образования
в форме семейного
образования
П.1.2 В основе Стандарта
лежит принцип личностноразвивающего и
гуманистического
характера взаимодействия
взрослых (родителей
(законных
представителей),
педагогических и иных
работников Организации)
и детей
П. 1.6 Стандарт направлен на решение
следующих задач:
...объединения обучения и воспитания в
целостный образовательный процесс
… в интересах человека, семьи,
общества;
...обеспечения психологопедагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей
в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей
П.1.4 Принципы
дошкольного образования:
….сотрудничество
Организации с семьей;
…приобщение детей к
социокультурным нормам,
традициям семьи,
общества, государства
П. 1.7 Стандарт является основой
...для оказания помощи родителям
(законным представителям) в
воспитании детей, охране и
укреплении их физического и
психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и
необходимой коррекции нарушений их
развития

5.

Преимущества новых подходов по взаимодействию с семьей
Для родителей:
мамы и папы чувствуют себя «хорошими родителями»;
у родителей формируется более высокая оценка достижений своих детей и
гордость за них;
появляется возможность поработать в профессиональной среде, что может
побудить к получению дополнительного образования;
развивается более глубокое понимание процесса обучения и воспитания
детей дошкольного возраста и сложностей, которые с этим связаны;
возникает доверие к воспитателям и другим сотрудникам детского сада;
делается выбор детского сада для второго ребенка;
Родители обучаются видам деятельности, которыми можно заниматься с
детьми дома;
взрослые знакомятся с друзьями своих детей, устанавливаются дружеские
связи с другими родителями.

6.

Преимущества новых подходов по взаимодействию с семьей
Для детей:
возникает более доверительное отношение к работающим в группе
взрослым;
присутствие и участие родителей в деятельности доставляет детям
особое удовольствие, благоприятствует их успехам;
у ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного
достоинства, даже если участие членов семьи носит редкий и
непродолжительный характер;
знакомство с другими взрослыми расширяет социальный опыт и дает
положительные модели для подражания;
дети из неполных семей смогут частично реализовать свою
потребность в общении, внимании, ласке.

7.

Детско-родительская встреча
«Зимний парк развлечений» (опыт работы)
Цель: объединение родителей и детей, оптимизация детскородительских отношений, создание единой творческой работы.
Задачи:
сплочение детского коллектива и родителей;
приобретение важных навыков взаимодействия, установление
отношения доверия и сотрудничества между родителями и детьми;
обучение родителей разным видам деятельности, которыми можно
заниматься с ребёнком в домашних условиях;
развитие у родителей более глубокого понимания процесса обучения
и воспитания.

8.

Ход проведения детско-родительской встречи «Зимний парк развлечений»
1. Этап подготовительный (приготовить: разный бросовый материал: крупный пенопласт,
вату, новогодний дождик, цветную бумагу, кисти, клей, ножницы, ватман, две куклы в
зимней одежде и др)
2. этап реализационный – проведение детско-родительской встречи
Показ детям игровой ситуации педагогом-психологом, с целью создания интереса
старшая группа № 3
средняя группа № 9

9.

Воспитатель показывает родителям и детям мастер-класс
(применение разных техник)

10.

Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению
«Зимнего парка развлечений»

11.

3. Этап заключительный. Готовая совместная творческая работа
родителей и детей