Формирование здоровьесберегающей среды, способствующей саморазвитию обучающихся на уроках окружающего мира

1. Педагогический проект

Формирование
здоровьесберегающей среды,
способствующей саморазвитию
обучающихся на уроках
окружающего мира
Автор проекта:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Рассказово
Тётушкина Ирина Александровна

2. АКТУАЛЬНОСТЬ

А К Т УА Л Ь Н О С Т Ь
• Одной из современных задач начального общего
образования является сохранение и укрепление
здоровья детей. ФГОС второго поколения определяет
эту задачу как одну из приоритетных.
• Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого счастья,
одно из неотъемлемых прав человеческой личности. Здоровье
человека – это главная ценность жизни и одна из важных проблем
современного общества. Но при её решении возникают некоторые
противоречия:

3. Противоречия

Между потребностью общества в здоровых кадрах и ростом
заболеваемости среди населения. За период обучения в школе число
здоровых детей уменьшается в 4 раза.
Между желанием родителей иметь здорового ребёнка и
невозможностью обеспечить его полноценным питанием, так, как
денежный доход многих семей учащихся моего класса едва превышает
прожиточный минимум.
Между желанием младших школьников вести здоровый образ жизни и
незнанием его практических аспектов. Образ жизни родителей не
является здоровым: родители курят, злоупотребляют спиртными
напитками, большую часть свободного времени проводят перед
экранами телевизоров.
Между необходимостью усвоения все большего объёма информации и
ухудшающимся состоянием здоровья детей.

4. Проблема исследования

Как организовать учебный процесс,
чтобы он не только способствовал
активизации
познавательной
сферы
обучающихся,
успешному
усвоению
учебного
материала,
психическому
развитию ребёнка, но и сохранению и
укреплению здоровья обучающихся с
учётом их возрастных особенностей.

5. Цель проекта

Отбор методов и способов
укрепления здоровья
младших школьников на
уроках окружающего мира

6.

Задачи
Изучить необходимую
психологопедагогическую и
учебно-методическую
литературу
Подобрать темы для
проведения бесед
Найти наиболее
эффективные методы
укрепления здоровья
младших школьников на
уроках окружающего мира
Проанализировать
программу по
окружающему миру
Научить детей
использовать полученные
знания, умения и навыки
по здоровому образу
жизни на практике

7. Новизна работы

Новизна работы заключается в том, что изучив
известные
методики
В.Ф.
Базарного,
здоровьесберегающие технологии
Ковалько В.И.,
переработала и применила их на практике. Привлекла к
реализации проекта школьную медсестру, педагогапсихолога. Составила и использовала на уроках
окружающего мира «Уроки здоровья в играх» с
применением ИКТ, которые непосредственно связаны с
понятиями «знание своего тела», «гигиена тела»,
«правильное питание», «здоровый образ жизни»,
«безопасное поведение на дорогах».

8. Характеристика проекта

Объект исследования
Формирование здоровьесберегающей среды у
младших школьников на уроках окружающего
мира
Предмет исследования
Процесс
среды
формирования
Срок реализации проекта:
2011-2012 год
здоровьесберегающей

9. Участники проекта

Учитель начальных классов
Дети
Медсестра
Педагог-психолог
Родители

10. Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап
Сентябрь-октябрь 2011 г.
2.Практический опыт
Ноябрь-апрель2012г.
3. Аналитический этап
Май 2012г.

11. Реализация проекта

Этапы
Сроки
Мероприятия
Подготовите Сентябрьльный
октябрь
2011 г.
Изучение научно-методической и психолого-педагогической
литературы по проблеме;
Анализ программы по окружающему миру;
Диагностика здоровья и анализ ситуации, анкетирование;
Отбор наиболее продуктивных методов решения проблемы.
Практическ
ий
Ноябрь –
апрель
2012 г.
Организация работы с родителями;
Аналитичес
кий
Май 2012 г.
Обработка полученной информации, соотношение результатов
с поставленной целью и задачами.
Анализ обобщения и распространение результатов проекта:
выступление на педсовете, МО школы, размещение
материалов на сайте школы и сети Интернет
Использование здоровьесберегающих технологий;
Использование игровых технологий:
- проведение ролевых игр;
- проведение анкетирования, бесед;
- инсценирование проблемных ситуаций; викторин;
Применение ИКТ;
Создание ученических проектов с использованием ИКТ;
Творческое рисование

12. План проведения работы по формированию здоровьесберегающей среды младших школьников на уроках окружающего мира

Месяц
Мероприятия
Сентябрь
1.Родительское собрание «Режим дня школьника, его роль».
2.Беседа «Можно ли самому творить здоровье»
3. Нарисуй и расскажи о своем отношении к окружающему
миру.
4. Анализ ситуации с психологом.
Октябрь
1. Урок-экскурсия «В гостях у осени»
2. «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу». Встреча со
школьной медсестрой.
3. Беседа «Чистый воздух и вода не приносят нам вреда»
4. Сюжетно-ролевая игра «Это удивительное молоко»
5. Творческое рисование «Польза молочных продуктов»
Ноябрь
1.
2.
3.
4.
Разыгрывание ситуации «Какие врачи нас лечат?»
«Берегите здоровье смолоду». Встреча с медработником
Работа над проектом «Здоровое питание»
Беседа «Твой режим дня»

13.

Месяц
Мероприятия
Декабрь
1. Ролевая игра «Как устроено наше тело»
2. Групповая работа по составлению памятки «Как сохранить
улыбку красивой», «Мой внешний вид»
3. Тест «Самые полезные продукты»
4. Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в магазин»
5. Работа над проектом «Зубы и уход за ними»
Январь
1. Урок- экскурсия «В гости к зиме»
2. Инсценирование проблемной ситуации «Почему мы
болеем»
3. Комплекс игр «Овощи и фрукты», «Экскурсия в
поликлинику»
4. Конкурс рисунков «Злой волшебник табак»
Февраль
1. Беседа «Берегись автомобиля»
2. Своя игра по ПДД с использованием ИКТ
3. Урок - здоровья «Глаза – зеркало души». Витамины для
укрепления глаз.
4. Выпуск стенгазеты « Здоровое питание»

14.

Месяц
Мероприятия
Март
1. Разыгрывание ситуации «На прогулку в лес»
2. Игра-демонстрация «Мы не дружим с сухомяткой»
3. Экскурсия «В гости к весне»
Апрель
1. КВН «Мы и наше здоровье»
2. Игра «Посещение музея воды»
3. Беседа «Как ты помогаешь сохранить здоровье
семьи»
4. Конкурс – викторина «Чудо - пирожок»
Май
1.
2.
3.
4.
Урок- экскурсия «Путешествие по тропе здоровья»
Тестирование учащихся
Итоговый ученический проект «Секреты здоровья»
Итоговое родительское собрание

15. Ожидаемые результаты

Укрепление физического и психологического
здоровья детей.
Постепенное снижение количества наиболее
встречающихся в школьном возрасте заболеваний.
Улучшение психологического микроклимата в классе.
Повышение качества знаний по предметам.
Повышение активности учащихся в ходе реализации
проекта.

16.

Упражнения для
мобилизации
внимания
Упражнения для
снятия общего и
локального
утомления
Упражнения для
улучшения
мозгового
кровообращения
Виды
физкультминуток
Дыхательная
гимнастика
Упражнения для
кистей рук
Гимнастика
для глаз
Упражнения,
корректирующи
е осанку

17.

Методическая система
Проектная
деятельность
Занимательные
беседы
ИКТ
Игровые
технологии
Анкетирование,
тестирование

18. Проектная деятельность

Ученический проект
«Зубы и уход за
ними»
Ученический проект
«Правила дорожного
движения для
велосипедистов»
Ученический проект
«Здоровое питание»
Ученический проект
«Секреты здоровья»

19. Информационно-коммуникационные технологии

Тематические презентации:
Мы друзья природы
Как устроен организм человека
Питание и органы человека
Я выбираю кашу
Мультимедийная программа «Человек и
природа»

20. Оценка эффективности реализации проекта

Медицински
й осмотр
учащихся.
Психологиче
ское
исследовани
е
Мониторинг
применения
инновационны
х технологий в
образовательно
м процессе.
Анкетирование
родителей о
степени
удовлетворенно
сти
образовательны
м процессом.
Анкетирование
учащихся о
степени
удовлетворенност
и
образовательным
процессом.

21.

22. Уровень состояния здоровья учащихся на начало 2 класса

23. Уровень состояния здоровья учащихся на конец 2 класса

24. Результаты исследования уровня тревожности у обучающихся 2 «Б» класса

На начало года
На конец года

25. Результаты исследования школьной мотивации обучающихся 2 «Б» класса

26. Результаты исследования самооценки обучающихся 2 «Б» класса

27. Результаты исследования отношения обучающихся 2 «Б» класса к своему здоровью

28. Соблюдение режима дня

До беседы
После беседы

29. Распространение опыта

30. Выводы

Изучила необходимую психолого-педагогическую и учебно-
методическую литературу.
Проанализировала программу «Окружающий мир» и
отобрала темы для проведения бесед по созданию у детей
элементарных представлений об основных понятиях
Здорового образа жизни.
Выявила методы, которые способствовали укреплению
здоровья младших школьников (игровой метод, ситуационный,
занимательные беседы, метод проектов).
Разработала «Уроки здоровья в игровой форме».
Провела анализ, систематизацию и обобщение результатов,
полученных в ходе реализации проекта. Сделала анализ
физического здоровья и психологического развития учащихся.

31. Используемая литература

Базарный В.Ф.Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома:
Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2005.- 176 с.
2. Жданова Л. А. Система оздоровления детей в учреждениях образования: Учебнометодическое пособие/Л. А. Жданова, Н. Н. Нежкина, И. Е. Бобошко и др. –Иваново:
ИПК и ППК, 2008. – 76 с.
3. Бутакова О. А. Здоровьеобеспечивающее обучение как средство управления
непрерывным развитием педагогов и обучающихся//Образование и наука. Известия
УрО РАО, 2009, № 7, с. 131
4. Популярная медицинская энциклопедия. Под ред. Б.В. Петровского – М.: Сов. энц. 1983.
5.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии (1-4 классы). Москва: "Вано", 2004.
6. Степанова О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная
школа, №1 - 2003, с.57.
7.
Здоровье наших детей.// Начальная школа, № 8,9 - 2004.
8. http://www.zdorovie.starinet.com/ - здоровый образ жизни – путь к долголетию
9. http://www.breath.ru/ - портал здорового образа жизни
10. http://www.zdobr.ru/ - здоровый образ жизни
11. http: // festival.1september.ru
1.