Применение современных педагогических технологий в обучении младших школьников. Мастер-класс

1.

Мастер-класс на тему
«Применение современных
педагогических технологий в
обучении младших школьников»
Учитель начальных классов
МБОУ Красногорская СОШ
Филиппова Венера
Яковлевна

2.

Ребенок воспитывается разными
случайностями, его окружающими.
Педагогика должна дать направление
этим случайностям.
В. Ф. Одоевский
Цель:
показать целесообразность применения
современных образовательных
технологий для достижения
образовательных результатов,
соответствующих требованиям ФГОС

3.

Школьник нового типа
активно и заинтересованно познающий мир,
осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность
образования и самообразования для жизни и
деятельности, способный применять полученные
знания на практике;
осознанно выполняющий правила здорового и
экологически целесообразного образа жизни,
безопасного для человека и окружающей его среды;

4.

Приоритетом обучения умение
школьников учиться самостоятельно,
добывать знания и уметь их
перерабатывать.

5.

Цель обучения ребенка состоит в
том, чтобы сделать его способным
развиваться дальше без помощи
учителя. (Э.Хаббарт)
« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства, показатель его кругозора,
эрудиции»
В.А.Сухомлинский

6.

Технология - от греческих слов technо (искусство,
ремесло, наука) и logos (понятие, учение).
(наука об учении, о мастерстве)

7.

Современные технологии
Технология системно-
деятельностного подхода в
обучении
Игровые технологии
Здоровье-сберегающие технологии
Информационно-коммуникационные
технологии
Проектная деятельность
ТРКМ

8.

Технология системно-деятельностного
подхода в обучении
Объяснительноиллюстративный
метод
Деятельностный метод
Постановка учебной задачи
«Открытие» детьми нового
знания
Первичное закрепление (с
комментированием)
Самостоятельная работа с
проверкой в классе
Решение задач на повторение
Решение тренировочных
задач
Контроль
Сообщение темы
и целей урока
Актуализация
знаний
Объяснение
нового
Закрепление
Контроль

9.

Постановка новой задачи:
Р= 5+2+5+2=14 (м)
Р= 5*2+2*2=14 (м)
Р= (5+2)*2=14 (м)
Кто прав?

10.

Игровые технологии
По характеру педагогического процесса :
•Обучающие, тренировочные, контролирующие,
обобщающие.
•Познавательные, воспитательные, развивающие.
•Репродуктивные, продуктивные, творческие.
•Коммуникативные, диагностические и другие
По характеру игровой методики:
•предметные
•сюжетные
•ролевые
•деловые
•имитационные
•драматургические

11.

«Блиц-турнир»
1) 3 кг яблок стоят a р. Сколько надо заплатить за 7 кг таких
яблок?
2)За 4 ч автомат закрывает c банок. За сколько времени он
накроет d банок?
3)b л молока разлили в банки по 3 л в каждую. После этого
остались незаполненными k банок. Сколько всего было банок?
4)После того как Таня прочитала x страниц книги, ей осталось
прочитать на 12 страниц больше, чем она прочитала. Сколько
всего страниц в этой книге?

12.

«Перевернутые слова»
Пример: МАИЗ - ЗИМА.
В сложных случаях буквы, являющиеся в
окончательном варианте первыми,
подчеркиваются.
Пример: НЯНААВ — ВАННАЯ.

13.

Здоровьесберегающие технологии
Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.От
жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в
свои силы…» В.А. Сухомлинский
в режим дня учащихся введены уроки физкультуры три раза в
неделю
физкультминутки
подвижные перемены
дыхательная гимнастика
пальчиковая гимнастика
цветотерапия
задачи со здоровьесберегающим содержанием
чтение и обсуждение прочитанного с выводами о правильной
жизни и здоровье
гимнастика для глаз

14.

15.

Информационнокоммуникационные технологии
«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая
задача современной школы» академик А.П. Семенов
Создание презентаций к урокам
Работа с ресурсами Интернет
Использование готовых обучающих программ (тренажеры)
Разработка и использование собственных авторских
программ
Средство наглядности
Звуковое оформление уроков
Тесты
Участие в онлайн - конкурсах (сайт Учи.ру «Русский с
Пушкиным», олимпиада «Плюс», «Заврики»)

16.

Проектная деятельность
«Проектная деятельность- действие, совершаемое от всего сердца и с
определенной целью» Е.Г. Каган
Замысел – реализация –
продукт
Этапы деятельности:
Принятие решения о выполнении какой-либо
деятельности (подготовка к каким-либо
мероприятиям, исследования, изготовление
макетов и др.)
Формулирование цели и задач деятельности
Составление плана и программы
Выполнение плана
Презентация готового продукта

17.

ТРКМ
“Недостаточно иметь хороший ум, главное – правильно его
использовать” Рене Декарт

18.

Приемы стадии "Вызов»
1. Кластер (подходит для любой стадии)
5. Верные и неверные утверждения
1
2
3
4
5
6
7

19.

Приемы стадии «Осмысление»
Чтение с остановками
Таблица ЗХУ
Сводная таблица (линия
сравнения)
Прием «Толстый и тонкий
вопрос»

20.

«З»
знаем
Линия
сравнения
количество
ног
кожные
покровы
насекомые
рыбы
птицы
звери
«Х»
хотим
узнать
земноводные
«У»
узнали
пресмыкающиеся

21.

толстые ?
Дайте три объяснения,
почему…?
тонкие ?
Кто…?
Объясните, почему…?
Когда…?
Почему вы думаете…?
Может…?
Почему Вы считаете…?
Будет…?
В чем различие…?
Мог ли…?
Что…?
Предположите, что будет, Как звать…? Было ли…?
если…?
Согласны ли Вы…?
Что, если…?
Верно ли…?

22.

Приемы стадии "Рефлексия"
Синквейн

23.

Пример синквейна:
Земноводные.
Мокрые, зеленые.
Квакают, плавают, ловят.
Лягушки.

24.

Рефлексивный экран
Сегодня я узнал…
Я попробую…
Расскажу дома, что
У меня получилось…
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Было интересно…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Я смог…
Я понял, что…
Мне захотелось…
Было трудно…
Я почувствовал, что…
Я не знал… - Теперь я знаю…