Нравственно-патриотическое воспитание воспитанников

1. «Нравственно-патриотическое воспитание воспитанников»

«Нравственнопатриотическое
воспитание
воспитанников»
Выполнила Мещерякова Е.С.,
воспитатель ТОГБУ ЦПСПД
«Семейный причал»

2.

«Научись сперва добрым нравам, а
затем мудрости. Ибо без первой трудно
научиться последней».
Я.А. Коменский
«Кто успевает в науках, но отстаёт в
добрых нравах, тот больше отстаёт, чем
успевает».

3.

Цель: формирование
способности к
творческому
саморазвитию и
исследовательской
деятельности;
повышение
общекультурного уровня.

4.

Задачи:
1. Продолжить работу по повышению учебной
мотивации и развития учебных навыков.
2. Создать условия для формирования гражданской
позиции, нравственности и чувства патриотизма
воспитанников
3. Создать условия для сохранения и укрепления
физического здоровья. Привлекать воспитанников
к активным и систематическим занятиям
физической культурой и спортом.
4. Формировать у учащихся такие качества, как долг,
ответственность, честь, достоинство, личность.
Воспитывать любовь и уважение к традициям
Отечества, школы, семьи.
4

5.

• Для достижения поставленных целей
использую:
• ДИАГНОСТИЧЕСКУЮ, УЧЕБНОПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ, ТРУДОВУЮ,
ЭСТЕТИЧЕСКУЮ, ОБЩЕСТВЕННОПОЛЕЗНУЮ, ЦЕННОСТНООРИЕНТИРОВАННУЮ, ХУДОЖЕСТВЕННОТВОРЧЕСКУЮ, СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ виды деятельности.

6.

• Руководствуюсь принципами:
• ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ ЗНАНИЯ ДИАЛЕКТИКИ
СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
ВООБЩЕ И ПОТРЕБНОСТЕЙ КОНКРЕТНОГО РЕБЁНКА В
ЧАСТНОСТИ;
• ЕСТЕСТВЕННЫЙ И ПРИРОДОСООБРАЗНЫЙ ХАРАКТЕР
ВОСПИТАНИЯ;
• ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОВЕРИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПЕДАГОГА С
ВОСПИТАННИКАМИ ЧЕРЕЗ ПРОЯВЛЕНИЕ УВАЖЕНИЯ К
НИМ.

7.

• Я выбрала направления воспитательной
деятельности через формирование
следующих ценностей:
• Любви к родине
• Уважение к семье
• Потребности в здоровом образе жизни
• Осознания красоты
• Трудолюбия
• Бережного отношения к Земле
• Культуры общения.

8.

• Благодаря такой работе, нам есть чем
гордиться:
• Воспитанники группы принимают самое
активное участие в жизни центра, школы.
• Участвуют в районных, областных,
всероссийских мероприятиях.
• 2 человека входит в Совет воспитанников
центра.

9. Участие воспитанников в различных мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнованиях 23 февраля

10. 23 февраля

11. Викторина

12. Поездка в Яглинский детский дом

13. Новогодние каникулы

14. Испекли оладушки

15.

16.

17.

Нравственно-патриотический
портрет ребенка
Добрый, не причиняющий зла живому
Честный и справедливый
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Творящий и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

18.

Проводилась диагностика:
• Диагностика уровня
воспитанности
• Тест на выявление уровня
школьной мотивации
• Тест на определение
готовности к обучению
Работа проводилась в
форме:
• Беседы, классные часы
духовно-нравственного
содержания.
• Творческая художественная
деятельность детей.
• Проведение совместных
праздников.
• Просмотр видеофильмов,
презентаций.
• Тематические вечера
эстетической направленности.

19.

Притча о двух соседях
Один человек построил красивый дом, посадил сад, развел
цветы и прекрасно чувствовал себя в своей обители.
Рядом жил бедный ленивый человек в покосившемся
домике с упавшим забором и завидовал соседу. Пытаясь
вывести его из себя, тот устраивал скандалы, бросал мусор
во двор, а однажды, встав утром и выйдя во двор, увидел
ведро с помоями на пороге. Он вылил нечистоты,
вычистил до блеска ведро, наложил в него крупных яблок
и пошел к завистнику. Тот, увидев в окно идущего,
обрадовался: «Наконец я его достал,» предвкушая радость
ссоры. Сосед поставил яблоки на порог и сказал: «Кто чем
богат, тот тем и делится»

20. Изучение теоретического материала

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2005- 2010 годы». – М., 2007
Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и
стратегия. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2007. №7
Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики / А.С. Белкин. – М.: Изд. Центр
«Академия», 2000. – 192с.
Горшкова, Н.И. Система воспитательной работы в школе-интернате / Н.И.
Замостьянов, А. Просвещение и патриотизм // А. Замостьянов.- Народное
образование, 2002. - № 4.- 67-79с.
Патриотическое воспитание система работы, планирование, конспекты
уроков, разработки занятий / авт. сост. И.А. Пашкевич. – М.: Учитель, 2008. –
168с.
Пашкович, А.П. Как воспитать патриота / А.П. Пашкович. – СПб: КАРО, 2009.92с.
Использование интернет ресурсов.

21. «Духовная атмосфера в школе живет не на бумаге, а в характере большинства учителей и оттуда уже переходит в характер

воспитанников»
К.Ушинский