Обобщение педагогического опыта работы воспитателя

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Росиночка»

Обобщение педагогического опыта
работы
воспитателя
Кожевниковой Ольги Васильевны
Тамбов, 2010

2. Тема: «Оздоровительно-игровой час как инновационный подход в процессе активизации самостоятельной двигательной деятельности

детей старшего
дошкольного возраста»

3. СПИСОК информационно - педагогических модулей:

Введение (актуальность)
Базовая модель опыта.
МОДУЛЬ 1 Диагностический блок
МОДУЛЬ 2 Перспективное планирование работы по организации
оздоровительно-игрового часа в старшей группе детского сада
МОДУЛЬ 3 Методические рекомендации «Организация работы по
внедрению оздоровительно-игрового часа в старшей группе
детского сада»
МОДУЛЬ 4 Выступления на педсоветах
МОДУЛЬ 5 Алгоритм преемственности со специалистами ДОУ
МОДУЛЬ 6 Взаимодействие с родителями
МОДУЛЬ 7 Консультации, рекомендации
МОДУЛЬ 8 Конспекты занятий
МОДУЛЬ 9 План самообразования
МОДУЛЬ 10 Примерные индивидуальные маршруты
МОДУЛЬ 11 Дидактический материал для занятий
МОДУЛЬ 12 Проект « Оздоровительно-игровой час как инновационный подход
в процессе активизации самостоятельной двигательной
деятельности детей старшего дошкольного возраста»»
МОДУЛЬ 13 Перспектива развития работы по проблеме активизации
двигательной активности дошкольников.
«

4. Актуальность темы

Современные концепции сохранения
здоровья населения и формирование
здорового образа жизни предполагают,
что создание
физической культуры
человека должно начинаться
еще в
дошкольном
возрасте,
так
как
сформированные в эти годы отношение к
систематическим занятиям физическими
упражнениями
может
во
многом
определить стиль поведения человека в
дальнейшей его жизни.

5.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
цель - активизация двигательной деятельности старших
дошкольников и формирование привычки к регулярным
самостоятельным занятиям физическими упражнениями
при использовании инновационного подхода к физкультурно-оздоровительной работе–оздоровительно-игрового часа
задачи:
• Организовать научно - методическое оснащение по проблеме активизации двигательной деятельности старших
дошкольников
• Обеспечить материально – технические условия внедре- ния
инновационных подходов физического образования.
• Обеспечить активизацию двигательной деятельности
старших дошкольников и формирование привычки к
регулярным самостоятельным занятиям физическими
упражнениями при проведении оздоровительно -игрового
часа.
• Обеспечить преемственность в работе со специалистами
и педагогами ДОУ
• Расширить педагогический кругозор родителей воспитан-ников
об основных направлениях и формах физкультурнооздоровительной работы, методах их реализации; привлечь к совместной двигательной деятельности.

6.

СТРУКТУРА БАЗОВОЙ МОДЕЛИ ОПЫТА
ПРОТИВОРЕЧИЯ:
ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ:
активизация двигательной деятельности старших дошкольников и формирование привычки к
регулярным самостоятельным занятиям физическими упражнениями при использовании
инновационного подхода к физкультурно-оздоровительной работе–оздоровительно-игрового часа ЛИЧНАЯ
КОНЦЕПЦИЯ:
создание благоприятных условий для активизации самостоятельной двигательной деятельности каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей;
активизация высших психических функций - внимания, памяти, мышления, воображения и речи –
посредством использования дидактических, подвижных. настольных, сюжетно-ролевых театрали-зованных
игр и заданий;
усиление роли педагога - никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет
примером
помощь родителям в формировании здорового образа жизни детей в процессе совместных
мероприятий: родители – дети – детский сад.
совместная работа воспитателей, родителей и педагогов-специалистов как единый комплексный
подход к процессу физического образования детей старшего дошкольного возраста.
ТЕХНОЛОГИЯ:
Оздоровительно – игровой час. При его проведении учитываются: продолжительность и интенсив ность двигательной активности, обогащение содержания и увеличение количества основных дви жений, индивидуальные особенности в объеме и виде основных движений, ярко выраженная тенденция к повышению двигательной активности в весенне-летний период и ее снижение в осеннезимний период.
Основным приемом организации такого «часа» для малышей является «игровой момент».
Оздоровительно-игровой «час» организуется самим воспитателем или совместно со специалистом
по
физическому воспитанию после дневного сна. Его длительность составляет для детей 15-20
минут.
Ведущая роль в данной форме работы с детьми принадлежит воспитателю. Организация
оздоровительно- игрового часа предусматривает творческий подход: педагог может заменить игру,
использовать музыкальное сопровождение, ввести дополнительные игровые персонажи, использо вать художественное слово и др. При этом необходимым условием остается учет оптимальной
физической нагрузки и эмоциональное состояние малышей.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:
- повышается эффективность физического образования дошкольников;
формируется познавательный интерес к новым видам деятельности;
- развиваются память, логическое и творческое мышление, внимание и способность концентрации
внимания на том или ином виде деятельности;
- воспитывается любовь к самостоятельной двигательной деятельности дошкольников

7. МОДУЛЬ 1 Диагностический блок:

1.Методический инструментарий для изучения проблемы;
2.Результаты:
• а) мониторинга двигательных умений в
процессе оздоровительно-игрового часа
• б) анкетирования педагогов «Готовность
к работе по физическому воспитанию»;

8. МОДУЛЬ 2 Перспективное планирование

• Регламентированная и свободная деятельность
• Период – месяц – неделя
• Тема занятий
• Программные задачи
• Дополнительное методическое обеспечение
• Междисциплинарное взаимодействие

9. МОДУЛЬ 3 Методические рекомендации

• нормативно - правовое обеспече-
ние;
• программно - методическое обеспечение;
• научно-популярная литература;
• каталог игр.

10. МОДУЛЬ 4 Выступления на педсоветах:

• а) «Система физического образования
детей старшего дошкольного возраста»
- Педагогический совет № 1, сентябрь 2007 г.
• «Индивидуализация профессиональной
ответственности педагогов за реализацию «Программы развития ДОУ на 20082013 учебный годы»
- Педагогический совет № 3, январь 2008 г.
«Внедрение новой формы физкультурнооздоровительной работы –физкультурнооздоровительного часа в ДОУ»

11. МОДУЛЬ 5 Алгоритм преемственности со специалистами ДОУ

• Диагностика
• Совместное тематическое планирование
• Занятия
• Различные виды деятельности
• Дополнительные образовательные услуги
• Индивидуальная работа
• Праздники, развлечения досуги.
• Игровая деятельность
• Работа с семьей

12. МОДУЛЬ 6 . Взаимодействие с родителями

• изучение семьи - социальный паспорт
группы;
• перспективный план работы с родителями по физическому воспитанию детей;
• рекомендации для работы с родителям
по физическому воспитанию дошколь ников

13. МОДУЛЬ 7 Консультации, рекомендации

• Консультация для педагогов «Организация оздоровительно-игрового часа
для детей старшего дошкольного
возраста»
• Рекомендации для педагогов «Создание предметно-развивающей среды в
старшей группы детского сада»

14. МОДУЛЬ 9 План самообразования

• Самообразование
• Перспективное планирование
• Реконструкция предметно-развивающей среды
• Организация дополнительных образовательных услуг
• Разработка и осуществление проекта
• Комплексное использование ИКТ
• Расширение сотрудничества с детской
поликлиникой им.В.Коваля
• Обогащение игротеки

15. МОДУЛЬ 12 Проект «Оздоровительно-игровой час как инновационный подход в процессе активизации самостоятельной двигательной

деятельности
детей старшего дошкольного возраста»
Активизация двигательной деятельности младших дошкольников и
формирование привычки к регулярным самостоятельным занятиям физическими
упражнениями при использовании инновационного подхода к физкультурно-оздоровительной работе – оздоровительно-игрового часа
Цель проекта:
Вид проекта:
Групповой (старшая группа- 5-6 лет)
Проблемный с частичной интеграцией
Практико-ориентированный (использование идей, форм и методов в практике специалистов в
системе физкультурно-оздоровительной работы МДОУ «Росиночка»)
Монопредметный (в рамках физкультурно-оздоровительного направления педагогического
процесса в ДОУ)
Долгосрочный (4 месяцев)
Сроки реализации проекта: август-декабрь 2009 года
Предполагаемые результаты:
Внедрение инновационных подходов по активизации двигательной деятельности старших дошкольников и формированию привычки к регулярным самостоятельным занятиям
физическими упражнениями при проведении оздоровительно-игрового часа;
Создание банка методических материалов по теме «Особенности физического образования
дошкольников: инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ».
Обогащение и реконструкция предметно-развивающей среды.
Пополнение материально-технической базы ДОУ.
Привлечение родителей и членов семей к образованию детей в области физической
культуры средствами физического воспитания.

16. МОДУЛЬ 13 Перспектива развития работы по проблеме активизации самостоятельной двигательной деятельности дошкольников

• Планирование самообразования на 2011 -2012
• Перспективный план работы с детьми подготовительной
группы (6-7 лет)
• Модернизация двигательного центра
• Кружок «Мы- великие спортсмены»
• Проект « Оздоровительно–игровой час как инновационный подход в процессе активизации самостоятельной двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста»
• Создание презентаций воспитанников, работа с Интернет - ресурсами, подготовка информационного буклета
для родителей
• Совместная деятельность по физическому воспитанию
с заинтересованным социумом
• Создание игр по теме работы кружка