Агитационный плакат - идеологическое оружие Великой Отечественной Войны

1.

Методическая разработка внеклассного урока
Антошкина О.В.учитель изобразительного искусства
ГОУ Специальная (коррекционная)-школа-интернат №1 для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными
возможностями здоровья
Агитационный плакат- идеологическое оружие
Великой
Отечественной Войны

2.

• Урок 1 тема « Создание плаката о
Великой Отечественной войне.»
• Урок 2
• Тема: «Агитационный плакат-
идеологическое оружие
Великой
Отечественной Войны»

3.

• Урок № 2
• Цель урока: показать влияние
плаката в годы Великой Отечественной
войны, на формирование активной
позиции в противостоянии агрессору .

4. Задачи урока:

• 1. Дидактические:
• Научить анализировать композиционное
решение плаката, его исполнение в цвете..
• Научить детей высказываться о содержании
рассматриваемых произведений искусства
• Научить грамотно и ясно выражать свое
мнение;

5.

• 2. Развивающие:
• – формировать нравственно-эстетические
качества личности гражданина России,
патриота своей Родины;
• – развивать у учащихся эмоциональное и
целенаправленное восприятие произведений
изобразительного искусства и адекватной
реакции на события, воплощённые в них.

6.

• 3. Воспитательные:
• – воспитывать патриотизм, любовь к
Родине;
• – воспитывать чувство гордости за
людей, отстоявших Родину в годы
Великой Отечественной войны;
• – воспитание эстетического вкуса.

7. Коррекционные задачи

Развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека в
сознания своих внутренних переживаний, развития способности
к сопереживанию.
-Формирование социально- нравственного поведения детей,
, веры в успех.
-развитие личностных компонентов познавательной
деятельности.(активность, самостоятельность..)
- Развитие умения воспринимать и использовать информацию из
разных источников в целях успешного осуществления учебнопознавательной деятельности.

8. Планируемый результат

Предметные умения
*обсуждать и анализировать собственную
художественную
деятельность и работу одноклассников с
позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания
и средств его выражения.
* воспринимать, и эмоционально
оценивать ,представленные графические
произведения
* обсуждать и анализировать произведения
искусства, выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах
Межпредметные УУД
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
- -оценивать усваиваемое содержание учебного материала
(исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом.
-формировать эстетические чувства, художественно-творческое
мышление, наблюдательность и фантазию
-формировать эстетические потребности — в общении с
искусством, природой, потребности в творческом
отношении к окружающему миру, потребности в
самостоятельной практической творческой деятельности
-Развить нравственные чувства, такие как: любовь к Родин,
патриотизм..
-Формировать эмоционально ценностное отношение к
окружающему миру, знаниям, познавательной
деятельности, к самому себе.

9. Планируемый результат

Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;;
. -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ произведений искусства;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения
-стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих
результатов
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка.

10.

• Тип урока
• Урок экскурсия
• Комбинированный урок(Урок ознакомления с новым материалом
и урок закрепления изученного)
• Технологии
• Технологии развивающего обучения
• Информационно коммуникационные технологии
• Форма построения урока
• Проверка и усвоения материала на основе творческих заданий и
анализа произведений искусства.
• Методы работы
• словесный в форме диалога
• метод демонстрации (презентация)
• самостоятельная творческая деятельность
• Защита творческой работы

11.

Комбинированный урок(Урок ознакомления с новым
материалом и урок закрепления изученного)
Форма работы:Фронтально-коллективная
Структура занятия:
Организация класса.
Изучение нового материала .
Актуализация опорных знаний по теме.
Подведение итогов и выводы.
Словарь терминов:, агитационный плакат, композиция.
Цветовое решение.

12.

• Оборудование:
• – мультимедийный комплекс;
• – видео презентации о плакатах времен Великой
Отечественной войны;
• – музыкальное сопровождение (песни военных лет:
“Священная война” В. Лебедев-Кумач, “День
Победы» композитора Давида Тухманова и поэта Владимира
Харитонова);
• Графические работы детей в жанре плаката на тему
«Великая Отечественная война»;
• Зрительный ряд : Фотографии времен Великой
Отечественной войны,слайды с репродукциями
картин о Великой Отечественной войне: плакат
“Родина-мать зовет!” И.М. Тоидзе, плакаты
Кукрыниксов, Плакат В.Б. Корецкого «Воин Красной
Армии, спаси!»
• Литературный ряд: стихи о войне.

13. Ход урока:

• Учитель: Ранним утром
22 июня 1941 года
фашистская Германия
вероломно напала на
Советский Союз.
Смертельная опасность
нависла над нашей
Родиной. Весь народ
поднялся на борьбу с
врагом. «Все для
фронта, все для
победы!» - эти слова
стали девизом жизни и
работы советских
людей.
«Священная война» (фон).

14.

• Много горя принесла война
Трудными были долгие 1418 дней войны, отмеченные
боями и сражениями, потерями родных и близких.

15.

• Учитель:В борьбе с врагом обычно
применяется боевое оружие и
военная техника. Это понятно. Но
может ли стать оружием, например,
такое вполне мирное понятие, как
искусство?

16.

• Ученики: Боевой дух
бойцов во время
Великой Отечественной
Войны укрепляли:
музыка, песни, стихи,
спектакли, кино,
картины
• Поражают
стихотворные строки,
сочиненные одним из
солдат:
• Я буду мстить за
русскую культуру,
• За каждый на земле
кровавый след,
• За каждую разбитую
скульптуру,
• За Пушкина
простреленный
портрет

17.

• Советские художники
не могли остаться на
стороне. Их полотна
полны патриотизма,
раскрывают стойкость
и мужество народа,
его страдания, муки,
великую силу духа и
несгибаемое упорство
в борьбе с врагом.

18.

• Учитель: Как вы думаете, какие виды
искусства стали наиболее актуальными
и востребованными во время войны?
• Ученики: наиболее актуальным и
востребованным было искусство
агитационное: искусство массовых
форм, обращенное к миллионам людей
– политическая карикатура, плакат,
рисунки для фронтовых газет.

19.

Учитель: молодцы ,ребята.
• Плакат – наиболее массовый вид советского
изобразительного искусства. В чѐм его
особенность и доходчивость?
• Ученики: Плакат должен быть предельно
ясным и выразительным.
• Учитель: В чем его задача?
• Ученики: Задача его в том, чтобы простыми
средствами производить большое
впечатление на зрителя, убеждать его,
призывать к чему – либо.
• Учитель: Правильно. Все эти качества
искусства плаката были особенно
необходимы во время
Великой Отечественной войны.

20.

Учитель: На следующий день
после начала войны в Москве
вышел плакат, изображающий
прорванный документ договора
о ненападении, гнусное лицо и
руку Гитлера, просунувшиеся в
дыру, и красноармейца,
встречающего врага штыком.
Этот плакат обошел всю землю.
Он обрушивал народную
ненависть на вторгшегося
противника, требовал
возмездия, призывал к защите
Родины. Главной была мысль об
отпоре врагу, и она была
выражена суровым, лаконичным
изобразительным языком.
Его создали Кукрыниксы
(известное творческое
содружество трех художников:
Куприянова Михаила
Васильевича, Крылова
Порфирия Никитича и Николая
Александровича Соколова).

21. 24 июня 1941 года в Союзе Художников было созвано собрание, на котором был избран коллектив, ставший в дальнейшем коллективом

“Окон ТАСС”.
• 27 июля 1941 года в
4 часа дня в Москве
на Кузнечном мосту
были вывешены
первые плакаты
“Окна ТАСС”один из грозных
видов
идеологического
оружия.
• Министр пропаганды
Геббельс
приговорил к
смертной казни
всех, кто принимал
участие в выпуске
“Окон ТАСС”,

22.

С первых дней войны от
Белорусского вокзала уходили
на фронт военные эшелоны. Их
провожал в путь плакат Ираклия
Тоидзе «Родина – мать зовет!»
Седая женщина строго и
требовательно смотрит вам в
глаза. Одна рука вскинута
вверх, другая держит листок с
текстом присяги.
Учитель: проанализируйте
композиционное решение
плаката, его исполнение в
цвете.
Ученики:ярким образом –
символом этого плаката
является женщина,
олицетворяющая Родинумать.она занимае центральное
место в композиции, выделена
красным цветом( он является
контрастным к черному и
белому), а еще красный цветсимвол мужества и победы.

23.

: Плакат В.Б. Корецкого «Воин
Красной Армии, спаси!» получил
поистине всенародное признание и
любовь. Написанный в 1942 году, он
вызывал чувство сердечной боли и
глубокого возмущения. Вид
женщины с ребенком на руках, на
которую направлен окровавленный
штык со свастикой, вызывал
огромное желание ее спасти и
разгромить врага. Воинам эта
женщина с ребенком напоминала
жену, детей, матерей, оставшихся за
линией фронта.
Учитель: проанализируйте
композиционное решение плаката,
его исполнение в цвете, технику
исполнения.
Ученики: этот плакат выполнен в
технике фотомонтажа. Реализм
изображения вызывает сильные
эмоции у зрителя. Преобладание
черного цвета, подчеркивает
трагичность. В композиции
центральное место занимают глаза
женщины. Которые выражают не
страх , а ненависть к врагу

24.

• Учитель: Какой была
тематика военных
плакатов?
• Ученики: Плакаты
призывали к борьбе
с врагом

25.

26. Ученики: Плакаты прославляли подвиги героев фронта

27.

28. УЧЕНИКИ: В ПЛАКАТАХ СРАВНИВАЛИ СОВРЕМЕННЫХ БОЙЦОВ С ИЗВЕСТНЫМИ УСПЕШНЫМИ РУССКИМИ ПОЛКОВОДЦАМИ ПРОШЛОГО.

29. Ученики: плакаты прославляли героев тыла.

• Учитель: правильно.
Одним из наиболее
распространенных
сюжетов был образ
женщины, ребенка
заменивших ушедших
на фронт. Плакаты с
мужчиной у станка, за
рулем трактора, за
штурвалом комбайна
изображениями
тружеников тыла
напоминали, что
каждый час, каждая
минута труда рабочих и
колхозников – это тоже
удар по врагу.

30.

31. Ученики: плакат высмеивал врагов.

32. Учитель: Молодцы. Хочу вам рассказать, что Особое место в плакатном искусстве эпохи Великой Отечественной войны занимает

творческое
объединение Ленинградских художников “Боевой
карандаш”.

33.

• Это были небольшие по размеру листы, в которых отдельные,
но связанные единым сюжетом яркие картинки
сопровождались текстом, как правило, стихотворным.
• “Боевой карандаш” был рассчитан не на спешный взгляд и
быстрое прочтение, а на внимательное изучение всех деталей,
на постепенное вникание в сюжет, в его подробности, в текст.

34. Учитель: Страшные годы войны закончились для нашего народа победой. Эта победа досталась ценой неимоверных усилий, огромными

потерями,
колоссальным трудом.
Музыкальный фон:“День Победы» композитора Давида
Тухманова и поэта Владимира Харитонова)
Изображение победы нашло отражение в плакатах
того времени?

35.

36. Защита плаката.

.
• На предыдущем уроке вы создавали свой плакат на тему
Великой Отечественной войны.
• У нас с вами проходил конкурс
• плакатов.
• Просмотрим лучшие работы.
• а сейчас мы послушаем защиту плаката
победителя.(вопросы на доске)
• - Как назван плакат? (почему?)
• - Каков символический смысл плаката?
• - Случаен ли подбор цвета в плакате? Или ты придаѐшь ему
• смысловую нагрузку?

37.

• Вопросы для обсуждения:
1.С какими художниками мы сегодня познакомились?
2.Назовите их произведения.
3.Какое произведение произвело наибольшее
впечатление?
4.Как называются жанры, в котором работали
художники?
5.Какое влияние оказывало творчество
карикатуристов и графиков на народ?

38.

• Учитель: Вы правы. Плакат оказал огромное
влияние в годы Великой Отечественной
войны, на формирование активной позиции в
противостоянии агрессору .
Мы сегодня на уроке упомянули только о небольшой
части огромного пласта искусства в годы Великой
Отечественной войны. Но и на этом небольшом
примере мы видим огромное значение искусства в
деле патриотического воспитания, поддержания
морального духа и веры в победу бойцов нашей
армии и гражданского населения страны.

39.

• В 2015 году наша
страна отмечает
великую дату -70 лет
Великой Победы в
Великой Отечественной
войне.
• Давно отгремели залпы
салюта, возвестившие
победу народа в
великой битве с
фашизмом. Все дальше
в историю уходят
события минувшей
войны,
• но подвиг русского
народа всегда будет
жить в памяти
человечества