Современные требования к профессиональной компетенции учителя средней школы

1.

МБОУ «Селезневская средняя школа»
Автор: Мясникова Ирина
Николаевна, учитель математики
и информатики
2018

2.

«Учитель живет до тех пор, пока
учится; как только он перестает
учиться, в нем умирает учитель»
К. Д. Ушинский

3.

Эталонная модель ключевых
компетенций современного
учителя
Специальная и
профессиональная
компетентность
Информационная
компетентность
Коммуникативная
компетентность
Личностная
компетентность

4.

Специальная и профессиональная
компетентность
Предметная компетенция
Организационно- методическая
компетенция
Диагностическая компетенция
Аналитическая и оценочная
компетенции
Исследовательская компетенция

5.

Информационная компетентность
Информационно-поисковая
компетентность
Информационно-аналитическая
компетентность
Информационнотехнологическая компетентность

6.

Коммуникативная компетентность
Социально-коммуникативная
компетенция
Организационнокоммуникативная компетенция

7.

Личностная компетенция
Компетенция самовыражения и
саморазвития
Рефлексивная компетенция

8.

Какие предъявляются требования к
профессиональной компетентности учителя в
условиях введения ФГОС?
Основные компетенции современного учителя:
Уметь учиться вместе с учениками,
самостоятельно закрывая свои «образовательные
дыры».
Уметь планировать и организовывать
самостоятельную деятельность обучающихся
Уметь мотивировать обучающихся, включая их в
разнообразные виды деятельности, позволяющие
наработать им требуемые компетенции;

9.

Уметь «сценировать» учебный процесс,
используя разнообразные формы организации
деятельности и включая разных учащихся в
разные виды работы и деятельности, с учетом их
склонностей, индивидуальных особенностей и
интересов.
Уметь занимать позицию эксперта в отношении
демонстрируемых учащимся компетенций в
разных видах деятельности и оценивать их при
помощи соответствующих критериев.
Уметь подмечать склонности учащегося и в
соответствии с ними определять наиболее
подходящий для него учебный материал или
деятельность.

10.

Владеть проектным мышлением и уметь
организовать групповую проектную
деятельность учащихся и руководить ею.
Владеть исследовательским мышлением, умея
организовать исследовательскую работу
обучающихся и руководить ею.
Использовать систему оценивания,
позволяющую обучающимся адекватно
оценивать свои достижения и совершенствовать
их.

11.

Уметь осуществлять рефлексию своей
деятельности.
Уметь вести занятия в режиме диалога и
дискуссии, создавая атмосферу, в которой
обучающиеся хотели бы высказывать свои
сомнения, мнения и точки зрения на
обсуждаемый предмет, дискутируя не только
между собой, но и с учителем, принимая то, что
собственная точка зрения может быть также
подвергнута сомнению и критике.
Владеть компьютерными технологиями и
использовать их в учебном процессе.

12.

Источники:
1. Изображение.
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/08
/08/1557a82e306623a.jpg
2. Изображение.
http://pedsovet.su//_load-files/load/52/56/8/f/page0.jpg