Класс Паукообразные. Строение, жизнедеятельность, многообразие, роль в биоценозе

1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр образования №37 имени В.П. Храмченко
г. Тула
Класс Паукообразные. Строение, жизнедеятельность,
многообразие, роль в биоценозе
Урок биологии, 7 класс
Автор: Кулиниченко
Ольга Арнольдовна,
учитель биологии

2.

Ход урока
Определение темы и цели урока;
интеллектуальная разминка;
работа в группах-лабораториях;
посещение научно-экспериментального
отдела класса Паукообразные;
сообщения юных специалистов о
многообразии паукообразных.

3.

Цели и задачи урока:
расширить знания о
признаках класса
Паукообразные;
рассмотреть
особенности класса,
связанные с жизнью на
суше;
познакомиться с
многообразием и с их
ролью в биоценозе.

4.

Интеллектуальная разминка
(дополните предложения)
1) Тип насчитывает …видов.
2) Он включает классы…
3) Представители типа занимают… среды
обитания.
4) У всех животных этого типа …симметрия тела.
5) Покровы состоят из …
6)Способ смены покрова …
7) Число ходильных ног у речного рака …
8) Тело разделено…

5.

Интеллектуальная разминка
(дополните предложения)
1) Тип насчитывает более млн. видов.
2) Он включает классы Ракообразные,
Паукообразные, Насекомые.
3) Представители типа занимают все среды
обитания.
4) У всех животных этого типа двусторонняя
симметрия тела.
5) Покровы состоят из хитина.
6)Способ смены покрова линька.
7) Число ходильных ног у речного рака 5 пар.
8) Тело разделено на головогрудь и брюшко.

6.

Лаборатория
«Морфология ракообразных»
Составить рассказ о внешнем строении и
образе жизни речного рака.

7.

Лаборатория
«Систематика беспозвоночных животных»
Определить систематическое положение
речного рака, рассказать об отрядах высших
и низших раков.
речной рак
циклоп
дафния

8.

Лаборатория
«Анатомический зал №1»
Рассмотреть особенности
пищеварительной, дыхательной,
кровеносной и выделительной систем
речного рака.

9.

Лаборатория
«Анатомический зал №2»
Рассмотреть особенности строения нервной
системы, органов чувств и размножения
речного рака.

10.

Научно-экспериментальный отдел
«Класс Паукообразные»
План изучения нового материала:
Систематика и общие признаки Класса
Паукообразные.
Особенности строения в связи со средой
обитания.
Черты сходства и отличия с классом
Ракообразные.
Многообразие, роль в биоценозе и в жизни
человека.

11.

Наука о пауках - арахнология
Систематика
Тип Членистоногие
Подтип Хелицеровые
Класс Паукообразные
Отряды:
Сенокосцы
2.500видов
Пауки
21 000видов
Скорпионы
600видов
Клещи
10 000видов
Всего более 10 отрядов

12.

Внешнее строение паука-крестовика
Глаз
Брюшко
Педипальпы
Ходильные ноги
Головогрудь
Паутинные бородавки

13.

Особенности класса Паукообразные
Живут в наземно-воздушной среде, есть
вторично водные;
Тело делится на головогрудь (с 4 парами
конечностей) и брюшко;
На головогруди хелицеры, педипальпы,
простые глаза от 2-12.

14.

Паутина и её роль
Многие пауки способны плести
паутину, которая нужна для:
укрепления жилища;
ловли добычи;
изготовления коконов для
яиц;
расселения паучков;

15.

Внутреннее строение паука

16.

Системы органов
Дыхание
Легочные мешки и трахеи
Пищеварение наружное - внекишечное
Пищевод
Желудок сосательный
Кишечник
Глотка
Рот
Печень
Анальное
отверстие
Слюнные железы

17.

Системы органов
Кровеносная система незамкнутая
(течет гемолимфа)
Сердце в виде трубки, сосуды
Выделительная система
Мальпигиевы сосуды -трубчатые
канальцы, которые открываются в
задний отдел кишечника.

18.

Внутреннее строение паука

19.

Системы органов
Нервная система
Окологлоточное нервное кольцо;
головогрудное нервное сплетение.
Органы чувств
Органы осязания – чувствительные
волоски на педипальпах; обоняния;
зрения- глаза простые.

20.

Системы органов
Половая система
Раздельнополые.
Женские половые железы яичники.
Мужские половые железы семенники.
Внутреннее оплодотворение.
Откладывают крупные яйца в кокон.
Развитие чаще прямое.

21.

Особенности пауков, связанные с жизнью на
суше
1. Дыхание с помощью легких или трахей;
2. наружное предварительное переваривание
пищи;
3. всасывание воды в кишечнике;
4. внутреннее оплодотворение;
5. размножение яйцами.

22.

Сравнительная характеристика классов
Ракообразные и паукообразные
Признаки
Строение тела
Покров, мышцы
Число ходильных
ног
Пищеварительная
система
Ротовой аппарат
Органы дыхания
Выделительная
система
Ракообразные
Паукообразные

23.

Сравнительная характеристика классов
Ракообразные и паукообразные
Признаки
Кровеносная
система
Нервная система
Органы
размножения
Местообитания
Представители
Число пар усиков
Органы зрения
Ракообразные
Паукообразные

24.

Многообразие паукообразных
Паук-волк

25.

Многообразие паукообразных
Паук серебрянка

26.

Многообразие паукообразных
Паук-скакунчик

27.

Значение Паукообразных
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Истребители насекомых.
Клещи портят продукты.
Растительноядные клещи высасывают соки
растений.
Чесоточные клещи вызывают чесотку.
Клещи -переносчики возбудителей энцефалита.
Почвенные клещи участвуют в
почвообразовании.
Яд пауков – используют в медицине.

28.

Профилактика клещевого энцефалита
-
Неспецифическая профилактика включает:
применение специально
приспособленной одежды;
использование–
Репеллентов.
Меры специфической
профилактики
прививки против
клещевого
энцефалита.

29.

Рефлексия
Ответьте на вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
Какие цели стояли перед нами на уроке?
Что повторили?
Что нового узнали?
Какие трудности возникли при изучении
материала?
Оцените свою работу на уроке.

30.

Домашнее задание:
Выучить параграф № 25,
2. повторить таблицу,
3. подготовить сообщения о скорпионах и
клещах,
4. прочитать легенду,
связанную с наукой
арахнологией.
1.

31.

32.

Источники
2.
О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова «Универсальные поурочные
разработки по биологии» . Москва: «Вако», 2006
http://azbyka.ru/zdorovie/chem-opasny-kleshhi
3.
https://yandex.ru/images/search?
4.
http://www.school4-megion.ru/vd-students/vospitat/201/
1.