Страх или свобода?

1. Тема урока:

Почему фашисты сумели пройти
тысячи километров до Сталинграда,
а несколько сот метров,
отделяющих их от берегов Волги,
пройти не смогли?
В. Гроссман.
Тема урока:
Страх или свобода?

2. Цель:

• Исследовать вероятные версии причин
победы советского народа во время
Сталинградской битвы и выбрать
наиболее значимые для понимания и
оценки событий тех дней.

3. Задачи:

1)Шансы на победу…(характеристика и
анализ военно-стратегического
положения накануне Сталинградской
битвы).
2)Исследование вероятных версий
причин победы в Сталинграде.

4. Проблемное задание

Почему фашисты сумели пройти тысячи
километров до Сталинграда, а несколько сот
метров, отделяющих их от Волги, преодолеть
не смогли?
Давайте попытаемся, работая с
дополнительными источниками, которые
были открыты для всеобщего обозрения
сравнительно недавно, приоткрыть завесу
тайны над вопросом об истинных причинах
победы советских людей во время
Сталинградской битвы.

5. Шансы на победу…

Задание:
Работая с картой,
охарактеризуйте
военностратегическую
обстановку, которая
сложилась на
южных рубежах
СССР накануне
Сталинградской
битвы.

6. Задание:

Работая с
таблицей
<<Соотношение
сил в ходе
Сталинградской
битвы>>,
сделайте выводы
о степени
готовности к
битве двух
сторон.

7. Задание: Познакомьтесь с дополнительным материалом, сделайте вывод о психологическом состоянии немецких солдат накануне битвы.

Документ №1
Документ №2
Из дневника Вильгельма Гофмана:
<<Командир роты говорит, что
русские войска совсем разбиты,
держаться дальше не могут. Выйти
на Волгу и взять Сталинград не
такое уж сложное дело. Фюрер
знает, где слабое место у русских,
победа близка…>>
Из воспоминаний маршала Г. К. Жукова:
<<В боях и полевой службе
немецкий солдат знал свое дело,
был упорен, самоуверен и
дисциплинирован…>>
<<Советскому войну пришлось
иметь дело с опытным и сильным
врагом, у которого вырвать победу
было не так-то просто. Штабы
немецких частей, соединений и
армий были обучены современным
способам организации боя,
сражений и операций. Управление
войсками осуществлялось при
помощи радиосредств, которыми
они были обеспечены. В ходе
сражений они настойчиво
добивались от войск выполнения
поставленных задач>>.
Итак, каковы же были
шансы на успех у советских войск под Сталинградом?

8. Задание: Работая в группах, исследуя и анализируя предложенный материал, попытайтесь выявить весомые причины, которые привели к

победе. Накануне урока, обсуждая предполагаемые версии, вы имели возможность
определить свое присутствие в той или иной группе, руководствуясь при этом степенью интереса к той или иной
версии, наличием знаний по ним.
Версия №1:
Версия №2:
<<Приказ №227 <<Ни шагу назад!>>
сыграл важнейшую роль в ходе
Сталинградской битвы и помог
остановить врагов>>
1)Как оценили данный приказ бойцы и
командиры?
2)Как вы поняли высказывание
красноармейца Лодзинского? Что он
имел ввиду?
3)Какую из приведенных оценок вы
разделяете? Почему?
4)Считаете ли вы, что приказ №227
привел нас к победе? Свое мнение
аргументируйте.
<<Психологическая готовность
советских людей к борьбе>>
1)К каким чувствам взывали
произведения литературы и
искусства?
2)Что можно сказать о
психологическом состоянии
готовности советских воинов
к отпору врагов?
3)Докажите, что нашему солдату
был присущ патриотизм?
4) Может ли эта версия быть
отнесена к числу вероятных
причин победы под
Сталинградом? Свое
мнение аргументируйте.
Версия №4:
Версия №5:
<<Не страх, а свобода – главная
причина успеха>>
1)Какие факторы, судя по данным
источникам, определили
победу во время
Сталинградской битвы?
2)Представляются ли вам верными
высказанные в этих
документах мысли? Ответ
аргументируйте. Что поразило
вас в защитниках дома
<<шесть дробь один>>? Что их
объединяет?
<<Боевая мощь, советское военное
искусство>>
1)С какими из приведенных выше оценок
советского военного состава Красной
Армии вы согласны? Свое мнение
аргументируйте.
2)Используя знание по истории
Сталинградской битвы, попытайтесь
определить, имели ли место
самостоятельность и свобода в
действиях командного состава?
3)Является ли представленная версия
весомой причиной для победы над
Сталинградом?
Версия №3:
<<Цена Победы – большая кровь>>
1)Согласны ли вы с данной
версией?
2)Свой ответ аргументируйте.
3)Является ли данная версия
убедительной для рассмотрения
вопроса причин победы под
Сталинградом?
Версия №6:
<<Великое мужество, героизм,
самоотверженность нашего
народа, его патриотизм – залог
успеха>>
1)Подумайте, что заставило
Павлова оборонять дом 58
дней и ночей?
2)Ценой своей жизни остановить
танк Паникаху?
3)Бороться с немцами
Сталинградских мальчишек?

9. Работа с таблицей

Возможные причины победы под Сталинградом
Приказ №227
<<Ни шагу
назад!>>,
состояние
<<внутренн
ей
свободы>>
Психолог
ическ
ая
готовн
ость
Великое
мужество,
героизм
Советское
военное
искусство
<<Большая кровь>>
Задание:
Соотнесите название темы и материалы разработанной нами таблицы
1)К каким выводам вы приходите?
2)Что сыграло главную роль в достижении победы, с вашей точки зрения: СТРАХ
или СВОБОДА? ( При ответе рассматривайте приведенные версии.)
3)Можно ли вообще опираться на страх, особенно во время военных действий?
4)Как вы понимаете слова О. Бергольц?
В грязи, во мраке, в голоде, в печали,
Где смерть, как тень, тащилась по пятам,
Такими мы счастливыми бывали,
Что внуки позавидовали б нам.
5)Что, с вашей точки зрения, означают слова писателя-фронтовика Кондратьева,
который утверждал, что победили мы <<вопреки, а не благодаря
бесчеловечной системе террора и принуждения>>?

10. Домашнее задание:

Эссе <<Свобода или страх…>> (Какие
факторы стали определяющими для
победы в Сталинградской битве?

11. Цели урока:

Урок: Страх или свобода?
Цели урока:
1)Обучающаяся:
*Исследовать вероятные версии причин победы советского народа во время
Сталинградской битвы и выбрать наиболее значимые для понимания и оценки
событий тех дней.
2)Развивающаяся:
*Продолжить развивать исследовательские умения при работе с
дополнительными источниками;
*Актуализировать ранее изученное;
*Устанавливать причинно-следственные связи;
*Выделять главное и систематизировать материал;
*Доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную;
*Решать проблему;
3)Воспитывающаяся:
*Способствовать нравственному воспитанию учащихся, любви к своему
отечеству.
Задачи:
1)Дать характеристику и анализ военно-стратегического положения накануне
Сталинградской битвы
2)Исследовать вероятные версии причин победы в Сталинграде
Тип урока: урок-исследование
Метод: исследовательский
Оборудование: карта, таблица <<Соотношение сил во время Сталинградской
битвы>>, раздаточный материал для работы в группах.