Использование игровых технологий на уроке английского языка в рамках формирования познавательных УУД

1.

Использование игровых технологий на уроке
английского языка в рамках формирования
познавательных УУД
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №1
Танасова С.Н.
2016г.

2.

«Интерес – это активная
познавательная направленность,
связанная с положительным
эмоционально окрашенным
отношением к изучению предмета
с радостью познания,
преодолению трудностей,
созданием успеха, с
самовыражением развивающейся
личности». (И. В. Метельский)

3.

1. Обучающая
2. Воспитательная
3. Развлекательная
4. Коммуникативная
5. Релаксационная
6. Психологическая
7. Развивающая

4.

Фонетические игры
«Назови слово» (игра с предметом)
Учитель бросает мяч ученикам по очереди; ученики называют
слово с загаданным звуком.

5.

Лексические игры
Secrete Letters
Учащимся предложены слова,
называющие животных. В них
пропущены буквы. Учащиеся
должны их вставить.
Учащиеся подбирают
названия
достопримечательностей
к соответствующим
изображениям

6.

Грамматические игры
Who is it?
Один из учеников водит. Он встает спиной к остальным. У водящего есть три
попытки отгадать, кто дотронулся до его плеча. Три раза можно задать вопрос: Is
it (Tamara)? Is it (Sasha)? Is it (Boris)? Если трех попыток недостаточно, чтобы
угадать, четвертый вопрос должен быть: Who is it? Отвечают водящему тоже поанглийски. Дальше продолжает выполнять эту роль тот, кто дотрагивался до
плеча.

7.

Орфографические игры
Alphabet
Учитель раздает карточки с буквами алфавита. Затем называет слово,
например “happy", учащиеся, имеющие карточки с соответствующими
буквами, должны выйти к доске и встать таким образом, чтобы
получилось данное слово.

8.

Игры для обучения чтению
Composer
На доске написано длинное слово, например, “Representative”. Учащиеся
составляют из букв данного слова новые слова и записывают их на доске.
Например, present, tea, test, art. Sir, rat, ten, train, vase, sea, pie, pine, pet,
pen, pan, nest.

9.

Игры для обучения аудированию
The Last Letter
Формируются две команды. Представитель первой команды называет
слово, ученики из второй команды должны придумать слово на букву,
которой заканчивается слово, названное первой командой, и т. д.
Выигрывает команда, которая последней назовет слово. Например: arm,
map, pen, nose, eye, ear, и т.д.

10.

Игры для обучения говорению
Who will say more?
Учитель, обращаясь поочередно к игрокам обеих команд, задает вопрос,
например: “What is spring?”. Ученик должен ответить на вопрос в нескольких
предложениях. Например: “Spring is a season. It comes after winter. It has three
months. They are: March, April and May. It is not cold in spring. The sky is often
blue. The trees are green. The grass is green, too.”
Команда получает балл за каждое правильно составленное предложение.

11.

Игровые физкультминутки
Учитель произносит: “I can fly. I can jump”... Ребята повторяют
фразы за учителем и изображают летящих птиц, прыгают и т.д.

12.

Игры на рефлексию
«Игра с клубочком в кругу детей»
«Закончи предложение»
I knew that I could… (Я узнал, что я
могу…)
The most difficult for me … (Труднее всего мне …)
I
need help ... Мне нужна помощь в …)
I want to know more
about… (Я хочу знать больше о …)
I work better when… (Я
лучше работаю когда ….) I helped (someone) in … (Я помог (кому
и чем))?
Who and what helped me? (Мне помогли (кто и чем))?
I can do better… (Я могу сделать лучше …)

13.

Роль
различных
фонетических,
грамматических,
лексических
и
орфографических
игр
на
уроках
английского
языка
велика.
Они
стимулируют детей учиться и в то же
время приносят на уроки радостные
моменты. Английский язык для детей не
кажется непосильным и утомительным, а
наоборот дети получают удовольствие от
этого предмета.