Особенности подготовки обучающихся с ОВЗ (V и VII вид) к ОГЭ по русскому языку в форме изложения с творческим заданием

1.

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
(V И VII ВИД) К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ
ИЗЛОЖЕНИЯ С ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ
Учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ №67 г. Томска
Баровская Евгения Сергеевна

2.

Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) представляет
собой форму государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего
образования, проводимой в целях определения соответствия
результатов освоения обучающимися образовательных
программ основного общего образования соответствующим
требованиям федерального государственного
образовательного стандарта.
Письменный экзамен ГВЭ-9 по русскому языку проводится в
нескольких формах в целях учёта возможностей разных
категорий его участников: участников без ОВЗ и участников с
ОВЗ.

3.

Утверждено Приказом директора ФГБНУ «ФИПИ»
от 15.11.2022 г. № 390-П
СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационных материалов для проведения в 2023 году государственного
выпускного экзамена по образовательным программам основного общего образования (письменная
форма) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Для участников ГВЭ-9 с ОВЗ разрабатываются различные виды
экзаменационных материалов. Вид экзаменационного материала
выбирается индивидуально с учётом особых образовательных
потребностей обучающихся и индивидуальной ситуации развития.
Номера экзаменационных материалов, маркированные литерой «К», –
для глухих, позднооглохших и слабослышащих участников ГВЭ, а также
лиц с задержкой психического развития, обучающихся по
адаптированным основным общеобразовательным программам, и
обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи – изложение (сжатое или
подробное) с творческим заданием (500-е номера вариантов) или
сочинение (200-е номера вариантов) по выбору выпускника.

4.

Эти экзаменационные материалы имеют ряд особенностей:
допускаются тексты сюжетные и адаптированные с учётом
категории экзаменуемых. Экзаменационные материалы не
содержат развёрнутых звуковых образов. При оценивании
экзаменационной работы с литерой «К» предусмотрены
критерии, отличающиеся от критериев оценивания ответов
на задания экзаменационных материалов, маркированных
литерой «А».

5.

ГВЭ-9 в форме изложения с творческим
заданием
Изложение с творческим заданием содержит текст,
творческое задание, инструкцию для обучающегося.
Текст для изложения представляет собой фрагмент статьи,
очерка, рассказа философской, социальной, нравственной
проблематики. Текст рассматривается как стимул для
написания сочинения-рассуждения. Творческое задание
формулируется в виде вопроса, связанного с
проблематикой текста. Вопрос нацеливает на комментарий
к поставленной проблеме и аргументацию собственной
позиции.

6.

Особенности изложения (сжатого или подробного) с
творческим заданием с литерой «К»
Комплекты изложений с творческим заданием с пометой «К» имеют
свою специфику. При этом тексты для изложения подбираются
повествовательного характера, с ясным содержанием и сюжетной
линией, чётким изложением последовательности событий, не
содержащие сложных рассуждений автора, большого числа
действующих лиц. В текстах не используются сложные
синтаксические конструкции, развёрнутые звуковые образы,
обилие изобразительных средств и тропов, диалектной и
архаичной лексики. Экзаменуемые должны написать изложение,
передавая главное содержание как каждой микротемы, так и всего
текста в целом. Наличие плана письменной экзаменационной работы
не является обязательным требованием.

7.

ТРЕБОВАНИЯ
Утверждено Приказом директора ФГБНУ «ФИПИ»
от 15.11.2022 г. № 390-П
СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационных материалов для проведения в 2023 году государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего
образования (письменная форма) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Устанавливается минимально необходимый объём
письменной работы в форме изложения (сжатого или
подробного) с творческим заданием: – сжатое изложение –
от 40 слов (если в сжатом изложении менее 30 слов (в
подсчёт слов включаются все слова, в том числе
служебные), то такое изложение оценивается 0 баллов); –
объём подробного изложения не регламентирован; –
творческое задание (сочинение) – от 70 слов (если в
сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все
слова, в том числе служебные), то такое сочинение
оценивается 0 баллов).

8.

Текст для изложения может выдаваться для чтения и проведения подготовительной
работы на 40 минут (при этом текст для изложения организатором в аудитории не
зачитывается) для:
1) участников экзамена с тяжёлыми нарушениями речи;
2) участников экзамена с задержкой психического развития;
3) участников экзамена с расстройствами аутистического спектра;
4) участников экзамена с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
5) слепых, слабовидящих участников экзамена;
6) глухих, позднооглохших и слабослышащих участников экзамена.
В это время указанные участники могут работать с листами бумаги для черновиков,
выданными образовательной организацией, на базе которой организован ППЭ,
выписывая ключевые слова, составляя план изложения (переписывать текст
изложения в листы бумаги для черновиков запрещено). По истечении 40 минут
организатор в аудитории забирает текст для изложения, и участники экзамена приступают
к написанию изложения.

9.

Изложение с творческим заданием № КИ-9-1
Молодую лошадь звали Книга, потому что на лбу у неё было пятнышко, точно как раскрытая книга.
Во время войны Книга стала боевой партизанкой. Была она лошадью поразительно умной, однако и характер имела! Не понравится седок – и тогда она сердито грызёт удила, становится на дыбы и кружится на одном месте.
Зато какой смирной и послушной становилась Книга в руках того, кто умел приласкать её. Так, неизвестно, по каким приметам, выделила Книга из всего отряда партизанскую связную Таню. У Тани были весёлые глаза и толстая, до колен, тёмная
коса.
Дружили они искренне и самоотверженно. Книга умела, когда необходимо было, замаскироваться, лечь на землю и лежать неподвижно до того времени, пока ей не разрешали встать. Она умела ступать, как кот, и бег её был лёгким и стремительным.
Не один раз выносила Книга бесстрашную партизанку из-под вражеских пуль. Зато и сама Таня не раз отдавала своей боевой подруге последний ломоть хлеба...
Однажды лесной дорогой Таня возвращалась верхом на Книге с боевого задания. Утомлённая бессонной ночью, она незаметно задремала. До лагеря оставалось ещё несколько километров, но умница Книга знала все партизанские тропки.
Неожиданно Таня проснулась от того, что Книга застыла на месте. Таня тронула лошадь стременем – в ответ Книга лишь повела настороженными ушами. Тогда Таня спрыгнула с седла на землю и решила разведать местность. Она осторожно шла,
раздвигая кусты, а Книга не отставала от неё. Волнение Тани всё росло. Сон как рукой сняло. Ещё куст ивняка, ещё куст – и Таня замерла на месте. На небольшой полянке дымились обломки самолёта. И среди этих обломков лежал наш, советский,
лётчик.
Таня попыталась поднять его и посадить, но он был без сознания.
Таня вспомнила про свою верную Книгу. Умное животное откликнулось на призыв хозяйки и в мгновение очутилось возле неё.
Лошадь послушно делала всё, что ей приказывали. Вот она осторожно опустилась на землю. Осторожно повернулась спиной к лётчику, приподняла голову – чтобы Таня могла привязать к её шее руки лётчика. Потом Книга осторожно поднялась с
земли и подождала, пока сядет на неё сама девушка. Потом так же осторожно они двинулись в отряд.
Из партизанского отряда лётчика отправили на лечение в госпиталь, на Большую землю. (По А.В. Василевич) (344 слова)
Задание 1. Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту рассказа А.В. Василевич «Партизанка Книга». 2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какие примеры дружбы человека с животными Вам
запомнились?

10.

Правила работы с текстом при подготовке к изложению
1. Не менее трех раз прочитай текст.
Первое прочтение ознакомительное: определяем о чём текст, кто главные герои, основное
событие (события);
второе – вдумчивое, внимательное;
третье – с подчёркиванием главного (обращаем внимание на действия).
2. Перескажи в двух словах, что произошло в тексте.
Примечание! Для этого требуется навык. Предварительно на примере русских народных
сказок, популярных сказок и басен изучаем принцип пересказа сюжета. Потом усложняем до
пересказа сюжета рассказов из школьной программы, фильмов.
3. Перечитай текст, отмечая какие детали важны для сюжета, а какие можно
исключить, вычеркни совсем лишнее. Исключение – это основной способ компрессии
текста, который обучающиеся с ОВЗ усваивают.

11.

Молодую лошадь звали Книга, потому что на лбу у неё было пятнышко, точно как раскрытая книга.
Во время войны Книга стала боевой партизанкой. Была она лошадью поразительно умной, однако и характер имела! Не понравится седок – и тогда она
сердито грызёт удила, становится на дыбы и кружится на одном месте.
Зато какой смирной и послушной становилась Книга в руках того, кто умел приласкать её. Так, неизвестно, по каким приметам, выделила Книга из всего отряда
партизанскую связную Таню. У Тани были весёлые глаза и толстая, до колен, тёмная коса.
Дружили они искренне и самоотверженно. Книга умела, когда необходимо было, замаскироваться, лечь на землю и лежать неподвижно до того времени, пока ей не
разрешали встать. Она умела ступать, как кот, и бег её был лёгким и стремительным. Не один раз выносила Книга бесстрашную партизанку из-под вражеских пуль.
Зато и сама Таня не раз отдавала своей боевой подруге последний ломоть хлеба...
Однажды лесной дорогой Таня возвращалась верхом на Книге с боевого задания. Утомлённая бессонной ночью, она незаметно задремала. До лагеря оставалось
ещё несколько километров, но умница Книга знала все партизанские тропки.
Неожиданно Таня проснулась от того, что Книга застыла на месте. Таня тронула лошадь стременем – в ответ Книга лишь повела настороженными ушами. Тогда
Таня спрыгнула с седла на землю и решила разведать местность. Она осторожно шла, раздвигая кусты, а Книга не отставала от неё. Волнение Тани всё росло. Сон как
рукой сняло. Ещё куст ивняка, ещё куст – и Таня замерла на месте. На небольшой полянке дымились обломки самолёта. И среди этих обломков лежал наш,
советский, лётчик.
Таня попыталась поднять его и посадить, но он был без сознания.
Таня вспомнила про свою верную Книгу. Умное животное откликнулось на призыв хозяйки и в мгновение очутилось возле неё.
Лошадь послушно делала всё, что ей приказывали. Вот она осторожно опустилась на землю. Осторожно повернулась спиной к лётчику, приподняла голову –
чтобы Таня могла привязать к её шее руки лётчика. Потом Книга осторожно поднялась с земли и подождала, пока сядет на неё сама девушка. Потом так же осторожно
они двинулись в отряд.
Из партизанского отряда лётчика отправили на лечение в госпиталь, на Большую землю

12.

Подготовка к творческому заданию
(примеры вопросов)
Какие примеры дружбы человека с животными Вам
запомнились?
Как характеризует человека его отношение к животным?
Как, с Вашей точки зрения, нужно относиться к природе?
Чем,
с Вашей точки зрения, интересен мир живой
природы?
Какие качества характеризуют настоящего солдата?
Почему важно любить других?

13.

14.

Подготовка к творческому заданию (к тексту про лошадь Книгу и партизанку Таню)
Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какие
примеры дружбы человека с животными Вам
запомнились? Своё мнение аргументируйте, опираясь на
читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения.
Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в
объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт
слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая
работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если
сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая
работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и
разборчиво, соблюдая нормы речи.

15.

Выполнение творческого задания
Несколько раз внимательно прочитай вопрос и подумай, как он связан с текстом (изложения).
Сформулируй и запиши первое предложение/ответ на основе заданного вопроса. В
предложении обязательно должно быть твоё ПОТОМУ ЧТО…
Примечание! Для этого требуется навык. Учимся из каждого вопроса формулировать начало ответа.
Лучше систематически давать подобное задание на уроках литературы и русского языка.
Сформулируй аргумент (пример) на основе прочтенного текста.
Примечание! Заранее отрабатываем начало следующего предложения по шаблону:
«Из предложенного текста я узнал историю о…»
Сделай вывод, опираясь на вопрос из задания.
Приведи похожий пример из жизни (книги, фильма)
Примечание! Заранее отрабатываем начало следующего предложения по шаблону:
«Мне вспомнилась похожая история из жизни (книги, фильма)…»
Сделай общий вывод, опираясь на вопрос из задания и на первое предложение сочинения.

16.

Основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги, при подготовке детей с ОВЗ к экзамену по русскому
языку:
Организация совместного обучения и
подготовки к экзаменам детей с ОВЗ и без ОВЗ
на уроках и консультациях
Разные виды ограничений возможностей
здоровья и разные способности к обучению
школьников с ОВЗ