Влияние психологического климата в семье на психологическое развитие ребенка

1.

2.

3.

Лучшая школа дисциплины есть семья.
(Смайлс С.)

4.

Цель
исследования:
изучение
психологического климата в семье и его
влияние на психическое развитие ребенка.
На основе изученной литературы по
данной проблеме была выдвинута гипотеза,
что психологический климат семьи влияет на
психическое развитие ребенка.
Объект: психологический климат в семье.
Предмет: взаимоотношения в семье.

5.

Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность взаимодействия в
семье.
2. Рассмотреть основные аспекты
психологического климата в семье.
3. Изучить особенности психологических
проблем общения в семье.

6.

Главный смысл и
цель семейной
жизни – воспитание
детей. Главная школа
воспитания детей –
это
взаимоотношения
мужа и жены, отца и
матери.
(Сухомлинский В.А.)

7.

Семья - это социально санкционированное и относительно
постоянное объединение людей, связанных родством,
браком или усыновлением, живущих вместе и экономически
зависящих друг о друга.
Являясь необходимым компонентом социальной структуры
любого общества и выполняя множественные социальные
функции, семья играет важную роль в общественном
развитии. Через семью сменяются поколения людей, в ней
человек рождается, через нее продолжается род.
В семье происходит первичная социализация и воспитание
детей, а также в значительной части реализуется
обязанность заботиться о старых и нетрудоспособных
членах общества. Семья является также ячейкой
организации быта и важной потребительской единицей.

8.

Семья
Для того чтобы назвать семью коллективом, она должна
соответствовать ряду весьма высоких требований, которые
определяют высокоразвитую малую группу как коллектив:
успешно справляться с возложенными на нее задачами;
иметь высокую мораль, хорошие человеческие отношения;
создавать для каждого своего члена возможность развития
личности.
Таких малых групп, которые бы полностью отвечали всем
требованиям коллектива, в действительности почти нет.
Большинство семей занимает промежуточное положение
между слаборазвитой группой и высокоразвитым
коллективом.

9.

Начала,
заложенные в
детстве человека,
походят на
вырезанные, на коре
молодого дерева
буквы, растущие
развертывающиеся
с ним,
составляющие
неотъемлемую
часть его. (Гюго В.)

10.

Проблемы брака и семьи всегда
вызывали интерес исследователей.
Многие вопросы, связанные с
воспитанием детей, развитием
личности, благополучием взрослых
и детей, не могут быть решены без
опоры на семью.
Педантичность, повышенная аккуратность,
частая смена настроения, свойственная
циклотимам, и излишняя заостренность
внимания на некоторых факторах
событийного характера приводит к снижению
удовлетворенности браком. Социальный
интеллект благотворно действует на
удовлетворенность браком

11.

Факторы удовлетворенности браком
социально-демографические и экономические
характеристики семьи. Сюда входят такие показатели, как
величина совокупного семейного дохода, возраст
супругов, число детей в семье и так далее;
характеристики внесемейной сферы жизнедеятельности
супругов – профессиональная сфера, взаимоотношения
супругов с ближайшим социальным окружением и так далее;
установки и поведение супругов в основных сферах
семейной жизнедеятельности – распределение
хозяйственно-бытовых обязанностей и совпадение
установок в этой сфере семейной жизни, организация
досуга;
характеристики межсупружеских отношений –
эмоционально-нравственные ценности (чувство любви и
уважения к партнеру, общие взгляды и интересы,
супружеская верность и так далее).

12.

А.В. Мудрик выделяет шесть функций семьи в процессе социализации:
1. Физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и
в раннем детстве эта функция играет определяющую роль, которая не
может быть компенсирована другими институтами социализации.
2.
Семья
играет
определяющую
роль
в
формировании
психологического пола ребенка в первые три года его жизни. Как выявили
специалисты, решающее значение в этом имеет отец, так как именно он,
как правило, дифференцированно относится к дочери и сыну (поощряет
активность у сына и женственность у дочери). Мать, обычно, одинаково
относится к детям обоего пола.
3. Семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка.
Различие в коэффициенте умственного развития детей, выросших в
благополучных и неблагополучных семьях, доходит до двадцати баллов.
4. Семья имеет важное значение в овладении человеком социальными
нормами.
5. В семье формируются фундаментальные ценностные ориентации
человека в сферах семейных и межэтнических отношений, а также
определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний.
6. Семье присуща функция социально-психологической поддержки
человека, от чего зависит его самооценка, уровень его самоуважения.
Первичная социализация служит соединительным звеном между
«малым миром» ребенка и большим, окружающим его, миром взрослых.

13.

Таким образом, существование человека в настоящее время организовано
в форме семейного образа жизни. Каждая из функций в каких-то частных
случаях может быть с большим или меньшим успехом осуществлена вне семьи,
но совокупность их может выполняться только в семье.
Отношения между людьми в семье из всех человеческих отношений
бывают наиболее глубокими и прочными. Они включают четыре основных вида
отношений:
1. Психофизиологические - это отношения биологического родства и
половы отношения.
2. Психологические включают открытость, доверие, заботу друг о друге,
взаимную моральную и эмоциональную поддержку.
3. Социальные отношения содержат распределение ролей, материальную
зависимость в семье, а также статусные отношения - авторитет, руководство,
подчинение и прочее.
4. Культурные - это особого рода внутрисемейные связи и отношения,
обусловленные традициями, обычаями, сложившимися в условиях
определенной культуры (национальной, религиозной и прочие), внутри которой
данная семья возникла и существует.

14.

Для подтверждения выдвинутой гипотезы были
использованы рад методик, таких как –
-висбаденский опросник к методу позитивной
психотерапии и семейной психотерапии (WIPPF)
Н. Пезешкиана, X. Дайденбаха;
-опросник
«Особенности
общения
между
супругами.»
Ю.Е.
Алешина,
Л.Я.
Гозман,
Е.М. Дубовская;
-опросник
«Анализ
семейной
тревоги»
Эйдемиллера Э.Г., Юстицкиса В.;
-опросник
«Шкала
семейной
адаптации
и
сплоченности» (FACES-3) Д.Х. Олсон, Дж. Портнер,
И. Лави.

15.

Исследование было реализовано
с помощью следующих методов:
метод организации – сравнительный,
эмпирический метод –
психодиагностический метод –
тестирование, так как тест – это
стандартизированное задание или
особым образом связанные между
собой задания, которые позволяют
исследователю диагностировать меру
выраженности исследуемого свойства у
испытуемого, его психологические
характеристики.

16.

Исследование было проведено путем диагностирования
семьи и обработки полученных данных. Для проведения
диагностики использовались эмпирические
психодиагностические методы, такие как, метод
тестирования. При интерпретировании данные полученные в
ходе тестирования семьи сравнивались с данными нормы
предлагаемые в методиках. Результатом стала общая
картина психологического климата изучаемой семьи.
Для исследования уровня взаимоотношений между
супругами, а также психологического климата данной семьи
использовался метод тестирования, так как тест – это
стандартизированное задание или особым образом связанные
между собой задания, которые позволяют исследователю
диагностировать меру выраженности исследуемого свойства у
испытуемого, его психологические характеристики, а также
отношение к тем или иным объектам.

17.

Каждый из родителей видит в детях свое
продолжение, реализацию
определенных установок или идеалов.

18.

Обобщая, можно сказать, что в семейном взаимодействии
совместимость включает в себя психофизиологическую
совместимость; личностную совместимость, в том числе когнитивную
(осмысление представлений о себе, других людях и мире в целом);
эмоциональную (переживание происходящего во внешнем и
внутреннем мире человека); поведенческую (внешнее выражение
представлений и переживаний); совместимость ценностей или
духовную совместимость. Отмечается, что чем больше наблюдается
совпадений по уровням совместимости, тем выше адаптация в
супружеской паре.
Опыт работы различных специалистов с семьями показывает, что
особенно большую значимость в семейно-брачных отношениях
имеют ценностная и психофизиологическая совместимость людей.
Все остальные виды совместимости или несовместимости
подвержены динамическим изменениям и достаточно легко
изменяются в процессе взаимной адаптации членов семьи или в
ходе консультативной и коррекционной работы.