Методика работы с мнемотаблицами

1.

Методика работы
с мнемотаблицами
Презентацию подготовила:
воспитатель Р.Г.Гайсарова

2.

Педагоги от родителей часто слышат такие слова –
«У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро
запомнить текст, путается в строчках, переставляет
слова местами».

3.

«Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему пяти словам –
он будет долго
и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать
таких слов с картинками
и он их усвоит на лету»
К.Д. Ушинский

4.

МНЕМОТЕХНИКА
(в переводе с греческого - «искусство запоминания») –
это система методов и приемов,
обеспечивающих успешное запоминание,
сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотехника призвана облегчить запоминание
и увеличить объем памяти, путем
образования дополнительных
ассоциаций.
ЗАПОМНИЛ – СОХРАНИЛ – ВОСПРОИЗВЕЛ

5.

Зрительную и
слуховую
память
Словарный
запас
Ассоциативное
мышление
МНЕМОТЕХНИКА
развивает
Зрительное и
слуховое
внимение
Связанную
речь
Воображение

6.

СТРУКТУРА МНЕМОТЕХНИКИ
Мнемоквадрат –
это отдельная карточка
с изображением
предмета, действия
или другого символа.
Мнемодорожка –
последовательное
изображение нескольких
квадратов. Глядя на эти
рисунки ребёнок легко
воспроизводит
информацию.
Мнемотаблица – это таблица,
в каждый квадрат которой
заложена определенная
информация. Каждому
изображению соответствует
слово или словосочетание. На
основе этих изображений
составляется рассказ или
учится стихотворение.

7.

КОГДА НАЧИНАТЬ ЗАНИМАТЬСЯ
МНЕМОТЕХНИКОЙ?
Мнемотехникой можно начинать
заниматься с младшего возраста,
но рациональнее вводить её в
занятия с 4-5 лет, когда у детей
накоплен основной словарный запас.
Структура мнемотехники
строится по принципу
от простого к сложному.
Мнемоквадраты (с младшего
дошкольного возраста)
Мнемодорожки (средний возраст)
Мнемотаблицы (старший
дошкольный возраст)

8.

Для детей младшего и среднего
дошкольного возраста необходимо
давать цветные мнемотаблицы, так
как в памяти у детей быстрее
остаются отдельные образы:
лиса- рыжая, мышкасерая, ёлочка- зелёная.
Для детей старшего возраста
схемы желательно рисовать
в одном цвете, чтобы
не привлекать внимание
на яркость символических
изображений.

9.

ПРИЁМЫ РАБОТЫ
С МНЕМОКВАДРАТАМИ
1. Введение элементов символов (формы, величины, действия).
2. Использование опорных схем на всех видах занятий
(для выработки у ребёнка привыкания, понимания,
что символ универсален).
3. Введение отрицаний.
4. Сочетание символов, чтение цепочки.
5. Самостоятельный поиск детьми изображений,
символизирующих какое-либо качество.
6. Творческое создание детьми опорных схем.

10.

Принцип работы с мнемотаблицами
1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е.
преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: Осуществляется пересказ информации (сказки, рассказа)
с опорой на символы (образы), т.е происходит отработка
метода запоминания.

11.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТАБЛИЦ:
при обучении составлению рассказов;
при пересказах художественной литературы;
при отгадывании и загадывании загадок;
При заучивании скороговорок,
поговорок и чистоговорок;
при заучивании стихотворений;
при формировании культурногигиенических навыков

12.

Составление описательных
рассказов

13.

Здравствуй, зимушка-зима!
Наступила зима.
Всюду белый, пушистый
снег. Дети оделись в
тёплые шубки, и пошли
гулять. Они катались на
санках, на лыжах, играли в
снежки, лепили снеговика.
Хорошо зимой

14.

15.

Заучивание стихотворения «ЁЛОЧКА»
Перед нами ёлочка:
Шишечки, иголочки.
Шарики, фонарики,
Зайчики и свечки,
Звёзды, человечки.
Н.Нищева

16.

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
«ВЕСЕЛЫЙ СНЕГОВИК»
По сугробам напрямик,
Не корзина, не метла,
Шел веселый снеговик.
Не плитка шоколадная,
А в руке его была
А елочка нарядная!

17.

Заучивание чистоговорок, потешек

18.

ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК

19.

Формирование культурно-гигиенических навыков

20.

Результаты
- у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
- появляется желание пересказывать тексты, придумывать
интересные истории;
- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
- словарный запас выходит на более высокий уровень;
- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся
свободно держаться перед аудиторией.
Вывод.
Овладение приемами работы с мнемотаблицами
помогает в развитии основных психических процессов памяти, внимания, образного мышления, а так же
сокращает время обучения связной речи детей дошкольного
возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс
запоминания более простым, интересным, творческим.

21.

ЖЕЛАЮ
УДАЧИ!