Леворукий ребенок в ДОУ

1. Леворукий ребенок в ДОУ

2. Леворукость – это отражение определенной межполушарной асимметрии, при которой левая рука является более активной(ведущей)

Причины возникновения
• Генетическая предрасположенность
Дети не имеют каких-либо нарушений в развитии,
развиваются так же, как и все остальные дети, и отличаются
от них лишь этой особенностью
• Поражения левого полушария
Часто можно наблюдать отклонения в развитии речи и
моторики. Но леворукость в данном случае не является их
причиной или следствием, эти отклонения – результат сбоев в
работе определенных участков мозга
• Вынужденная или намеренная леворукость
Стремление перенять леворукость от друзей или близких.

3. Ведущую роль в работе мозга у левшей, берёт на себя правое полушарие, и это способствует определённому устойчивому типу работы

нервной системы и
головного мозга

4. Способности и особенности

Ускоренная адаптация к условиям внешнего мира
Активное проявление в творчестве
Демонстрация повышенного количества психофизиологических
характеристик
Реакция на запахи. Так, например, левши способны с
максимальной точностью оценить неприятные запахи. Правши
же остаются более чувствительными к приятным запахам и
положительным эмоциям.
Чуткость, впечатлительность ,не всегда
способность контролировать собственные эмоции, что
приводит к проявлению неуравновешенности и перепадам
настроения.
Возникновение речи несколько позже ровесников
Затруднения с определением правой и левой сторон
Производят впечатление медлительных и долго думающих.
Имеют неординарную фантазию, отлично развитое образное
мышление, четко выраженные пристрастия, артистические
способности.
Спокойно относятся к материальной стороне жизни и больше
внимания уделяют ее творческой стороне
Не даст скучать окружающим его людям никогда

5. Сложности

сниженная способность зрительно-двигательной координации
недостатки пространственного восприятия и зрительной
памяти, трудности при анализе пространственных соотношений
зеркальность письма
ошибки при определении правой и левой сторон, при
определении расположения предметов в пространстве
особая стратегия переработки информации, аналитический
стиль
познания
слабость внимания, трудности переключения и концентрации;
речевые нарушения
Психологические и некоторые физические особенности
леворуких детей не должны считаться странностями или
дефектами. Левша — это такой же полноценный член
общества, как и правша. Более того, он имеет все
возможности, чтобы развить свои порой нетрадиционные
способности, если взрослые окажут посильную помощь,
обеспечат поддержку и понимание.

6. Помощь

Не рекомендуется пробовать научить ребёнка работать правой
рукой, тем более настаивать на этом.
Переучивание может привести к серьёзным нарушениям
здоровья
помочь организовать для ребенка рабочее место таким
образом, чтобы свет падал справа;
не акцентировать внимание ребенка на правонаклонном и
безотрывном письме;
объяснять алгоритмы двигательных действий;
играть и выполнять упражнения, способствующие развитию
моторики и зрительного восприятия;
позитивно относиться к особенности малыша

7. Тестирование

При тестировании левшей следует соблюдать следующие правила
Все задания необходимо проводить в игровой форме
Нельзя рассказывать ребёнку о том, что вы проводите тест на
определение ведущей руки, малыш должен быть расслаблен и
чувствовать себя непринужденно
Особенно следует наблюдать за теми действиями ребёнка,
которыми его ещё не обучали
Во время проведения теста все вещи должны быть спрятаны в
коробку, доставать их следует по мере
необходимости.Доставая вещи, их следует класть перед
ребёнком на одинаковом расстоянии от обеих рук

8.

9.

Леворукие дети нуждаются в специальных занятиях,
направленных на развитие
Зрительно-моторной координации
Точности пространственного восприятия
Зрительной памяти
Наглядно-образного мышления
Способности к целостной переработке информации
Фонематического слуха
Моторики
Речи
Для развития мелкой моторики рук также полезны игры
Вкладыши
Пазлы
Мозаика
Шнуровки
Пирамидки
Нанизывание бус
Лепка
Рисование
Конструирование

10. Игры и упражнения

11. Не стремитесь изменить ребенка, принимайте его таким, каков он есть