Коррекция эмоционально-волевой сферы

1.

Коррекция эмоционально-волевой сферы
Выполнил; Казелин М.С

2.

Условия сформированности
эмоционально-волевой
сферы
• Эмоции и волевые качества формируются в
процессе общения ребенка со сверстниками
• Эмоции интенсивно развиваются в игре,
насыщенной переживаниями

3.

Цель работы педагогапсихолога с детьми ОВЗ:
• коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы,
• повышение осознанного восприятия ребенком своих
эмоциональных проявлений и взаимоотношений,
• развитие социально-личностной компетентности и
тем самым обеспечение всестороннего гармоничного
развития его
личности

4.

Задачи:
• способствовать самопознанию ребенка
• формировать адекватную самооценку
• формировать способности к эмоциональной
саморегуляции
• развивать навыки социального поведения,
чувства принадлежности к группе

5.

Методы и приёмы
• Ролевые методы
• Психогимнастические игры
• Коммуникативные игры
• Игры и задания, направленные на развитие
произвольности
• Игры, направленные на развитие воображения

6.

Методы и приёмы
• Эмоционально-символические методы
• Релаксационные методы
• Интерактивный метод - интерактивный
тренажер «Радуга эмоций» Аккозина Н. М.

7.

Комплексный
подход
• взаимодействие с воспитателями и узкими
специалистами
• взаимодействие с родителями детей,
посещающих занятия

8.

Особенности
эмоционально-волевой
сферы
детей с ОВЗ.

9.

Методы коррекции
эмоционально – волевых
нарушений у детей с ОВЗ
целесообразно разделить на
две группы:
основные и специальные.

10.

Игра – наиболее
естественная
форма
жизнедеятельности
ребенка.

11.

Направленная (директивная)
игротерапия предполагает активное
участие педагога в игре ребенка, где
он направляет и интерпретирует
деятельность ребенка.

12.

Ненаправленная (недерективная)
игротерапия
проходит в форме свободной игры ребенка.
Решает 3 основные задачи:
1) способствует развитию самовыражения ребенка;
2) корригирует имеющийся у ребенка эмоциональный
дискомфорт;
3) формирует саморегулирующие волевые процессы.

13.

Введение ограничений в игру
ребенка является главным
условием достижения
коррекционного успеха.

14.

Спасибо
за
внимание!