Подготовка к ОГЭ. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Простое глагольное сказуемое

1.

Подготовка к ОГЭ
Грамматическая основа
предложения.
Подлежащее.
Простое глагольное сказуемое.
Тестовое задание 2.

2.

План урока
1. Грамматическая основа. Подлежащее. Способы
выражения подлежащего. Тренировочные задания.
2. Простое глагольное сказуемое. Способы выражения
простого глагольного сказуемого. Тренировочные
упражнения.
3. Тестовое задание 2. Решение тестов.

3.

Грамматическая основа
Грамматическая основа — основная часть предложения,
состоящая из главных членов: подлежащего и сказуемого, — или
одного из них.
Солнце нещадно палит.
Жара.
Обещают жару в течение всей недели.

4.

Подлежащее
Подлежащее — главный член предложения, называющий
предмет речи, о котором говорится в предложении, и
отвечающий
на вопросы именительного падежа: кто?, что?

5.

Способы выражения подлежащего одним словом
Имя существительное
Деревья стояли неподвижно, опустив белые
ветви.
Имя числительное
Двадцать делится на два.
Личное местоимение
Мы пошли в поход.
Инфинитив
Учиться — открывать для себя новые
возможности.
Другие части речи
в значении
существительного
Провожающие покинули зал ожидания.

6.

Способы выражения подлежащих сочетанием слов
Нечленимые словосочетания
Мы с Ваней шли по лесной дороге.
Прошло три года.
Вдали виднеются пики гор.
На клумбе росли анютины глазки.
Фразеологизм
Бить баклуши стыдно.

7.

Упражнение 1
В каких предложениях подлежащее выражено сочетанием слов?
1.
Мы карабкались по дереву вверх.
2. Бородатый отошёл на несколько шагов.
3. Учиться — главная работа ребёнка.
4. Три ивы опустили ветви прямо в реку.
5. В трубке прозвучало «алло».
6. Шестьдесят делится на три.
7.
Вышитое очень понравилось маме.
8. Стаи птиц улетали на юг.
9. «Чтобы» — подчинительный союз.

8.

Упражнение 1 (проверка)
1.
Мы карабкались по дереву вверх.
2. Бородатый отошёл на несколько шагов.
3. Учиться — главная работа ребёнка.
4. Три ивы опустили ветви прямо в реку.
5. В трубке прозвучало «алло».
6. Шестьдесят делится на три.
7.
Вышитое очень понравилось маме.
8. Стаи птиц улетали на юг.
9. «Чтобы» — подчинительный союз.

9.

Упражнение 2
Найдите подлежащие во всех предложениях.
Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем.
Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели; красное
свечение даёт хлорофилл в листьях растений.
В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи.
Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов
искусства, что свидетельствует о его синтетичности. Наиболее прочными и
многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое
подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины.
Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно,
указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски
пользоваться безграничными возможностями русского языка.
Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством:
в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и,
конечно, были ему известны…

10.

Упражнение 2 (проверка)
Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и
систем.
Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели;
красное свечение даёт хлорофилл в листьях растений.
В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи.
Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов
искусства, что свидетельствует о его синтетичности. Наиболее прочными и
многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое
подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе
картины.
Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях,
безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его
умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка.
Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в
его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали
и, конечно, были ему известны…

11.

Простое глагольное сказуемое
Простое глагольное сказуемое — это сказуемое, в котором и лексическую,
и грамматическую нагрузку несёт глагол в одном из наклонений или
нечленимое сочетание слов.
Способы выражения ПГС:
Одним словом
глаголом в одном из наклонений
Сочетанием слов
сложным будущим временем
Брат читал книгу. — изъяв. накл.
Мы будем учиться в школе.
Брат прочитал бы книгу. — условное накл.
Брат, прочитай книгу. — повелит. накл.
инфинитивом
Как заиграла музыка, так он сразу
плясать.
● фразеологизмом
Он вышел из себя.

12.

Упражнение 3
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Я взял себя в руки и остался на месте.
2) Он украсил себя стружками и взял в руки бубен.

13.

Проверка
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Я взял себя в руки и остался на месте.
2) Он украсил себя стружками и взял в руки бубен.

14.

Упражнение 3 (продолжение)
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Вдруг вперёд нас бросилось испуганное звуками стадо.
2) Мне бросилось в глаза старое тряпьё в углу прихожей.

15.

Проверка
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Вдруг вперёд нас бросилось испуганное звуками стадо.
2) Мне бросилось в глаза старое тряпьё в углу прихожей.

16.

Упражнение 3 (продолжение)
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Ты упустил из виду самое главное.
2) Я не удержал в руках птичку и упустил её.

17.

Проверка
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Ты упустил из виду самое главное.
2) Я не удержал в руках птичку и упустил её.

18.

Упражнение 3 (продолжение)
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Мой спутник словно сквозь землю провалился.
2) Зверь провалился в яму, вырытую охотниками.

19.

Проверка
В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы)
верно?
1) Мой спутник словно сквозь землю провалился.
2) Зверь провалился в яму, вырытую охотниками.

20.

Упражнение 4
Подчеркните сказуемые.
1.
С завтрашнего дня вы будете гулять по утрам.
2. Пусть каждый узнает об этой новости.
3. Люди пахать, а мы руками махать.
4. Наша команда открыла счёт в соревнованиях.
5. Эта мысль привела её в ужас.
6. Он выходит из себя по любому поводу.
7. Растревоженный охотниками, лев впал в ярость.
8. Дети приняли участие в выставке художественного творчества.
9. Я буду иметь в виду ваше предложение о сотрудничестве.
10. На кону стояла жизнь человека.

21.

Упражнение 4 (проверка)
Подчеркните сказуемые.
1.
С завтрашнего дня вы будете гулять по утрам.
2. Пусть каждый узнает об этой новости.
3. Люди пахать, а мы руками махать.
4. Наша команда открыла счёт в соревнованиях.
5. Эта мысль привела её в ужас.
6. Он выходит из себя по любому поводу.
7. Растревоженный охотниками, лев впал в ярость.
8. Дети приняли участие в выставке художественного творчества.
9. Я буду иметь в виду ваше предложение о сотрудничестве.
10. На кону стояла жизнь человека.

22.

ОГЭ. Формулировка тестового задания 2
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена
грамматическая основа в одном из предложений или в одной
из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

23.

Упражнение 5 (тестовое задание 2 в ОГЭ)
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
(1)Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой.
(2)Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже
темно и глухо. (3)Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши.
(4)На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь. (5)Вот и
озеро.
1.
2.
3.
4.
5.
Закат пылает, золотит (предложение 1)
Луч солнца касается (предложение 2)
Мыши заглядывают (предложение 3)
Тлеет, кричит (предложение 4)
Озеро (предложение 5)

24.

Проверка
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
(1)Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой.
(2)Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже
темно и глухо. (3)Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши.
(4)На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь. (5)Вот и
озеро.
1.
2.
3.
4.
5.
Закат пылает, золотит (предложение 1)
Луч солнца касается (предложение 2)
Мыши заглядывают (предложение 3)
Тлеет, кричит (предложение 4)
Озеро (предложение 5)

25.

Упражнение 6 (тестовое задание 2 в ОГЭ)
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
(1)Часами он бродил после бури по берегу и спасал, кого ещё можно спасти. (2)Он
радовался, видя, как рыба, брошенная в воду, уплывала, весело махнув хвостом.
(3)Он радовался каждый раз, когда полууснувшие рыбы, плававшие в воде боком
или брюшком, в конце концов оживали. (4)Подбирая на берегу большую рыбу,
Ихтиандр нёс её к воде. (5)Рыба трепетала в его руках, а он смеялся и уговаривал
её не биться и потерпеть ещё немного.
1.
2.
3.
4.
5.
Он бродил (предложение 1)
Рыба уплывала (предложение 2)
Он радовался (предложение 3)
Ихтиандр нес её (предложение 4)
Он уговаривал не биться и потерпеть (предложение 5)

26.

Проверка
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
(1)Часами он бродил после бури по берегу и спасал, кого ещё можно спасти. (2)Он
радовался, видя, как рыба, брошенная в воду, уплывала, весело махнув хвостом.
(3)Он радовался каждый раз, когда полууснувшие рыбы, плававшие в воде боком
или брюшком, в конце концов оживали. (4)Подбирая на берегу большую рыбу,
Ихтиандр нёс её к воде. (5)Рыба трепетала в его руках, а он смеялся и уговаривал
её не биться и потерпеть ещё немного.
1.
2.
3.
4.
5.
Он бродил (предложение 1)
Рыба уплывала (предложение 2)
Он радовался (предложение 3)
Ихтиандр нес её (предложение 4)
Он уговаривал не биться и потерпеть (предложение 5)

27.

Упражнение 7 (тестовое задание 2 в ОГЭ)
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного
предложения текста. Запишите номера ответов.
(1)Мы разбрелись поодиночке и только перекликаемся друг с дружкой.
(2)Понемногу корзины наполнились доверху, да и сами мы наелись досыта.
(3)Однако обед все-таки нужен. (4)Маруся расстелила на траве сложенную
вдвое газету, положила на нее хлеб, соль и яйца, сваренные вкрутую. (5) С
аппетитом мы съели всё и растянулись на траве.
1.
2.
3.
4.
5.
Мы разбрелись (предложение 1)
Мы наелись (предложение 2)
Обед нужен (предложение 3)
Маруся расстелила (предложение 4)
Съели и растянулись (предложение 5)

28.

Проверка
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного
предложения текста. Запишите номера ответов.
(1)Мы разбрелись поодиночке и только перекликаемся друг с дружкой.
(2)Понемногу корзины наполнились доверху, да и мы наелись досыта.
(3)Однако обед все-таки нужен. (4)Маруся расстелила на траве сложенную
вдвое газету, положила на нее хлеб, соль и яйца, сваренные вкрутую. (5) С
аппетитом мы съели всё и растянулись на траве.
1.
2.
3.
4.
5.
Мы разбрелись (предложение 1)
Мы наелись (предложение 2)
Обед нужен (предложение 3)
Маруся расстелила (предложение 4)
Съели и растянулись (предложение 5)

29.

Упражнение 8. Самостоятельная работа
Подчеркните грамматические основы в каждом предложении.
(1)Рельеф Земли – это сочетание разнообразных неровностей поверхности,
как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и
внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические
движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность
вулканов и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение
прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают
новые горы, впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают
огромные равнины, которые со временем покрываются илом и крупными
обломками. (5)Происходит это довольно медленно, и всей человеческой жизни
не хватит, чтобы заметить изменения поверхности; она как будто дышит, то
поднимаясь, то опускаясь, по ней пробегают волны, она лопается от возникших
напряжений.

30.

Проверка
(1)Рельеф Земли – это сочетание разнообразных неровностей поверхности,
как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и
внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические
движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов
и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение прочнейшие
скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают новые горы,
впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают огромные равнины,
которые со временем покрываются илом и крупными обломками. (5)Происходит
это довольно медленно, и всей человеческой жизни не хватит, чтобы заметить
изменения поверхности; она как будто дышит, то поднимаясь, то опускаясь, по ней
пробегают волны, она лопается от возникших напряжений.

31.

Подведём итог
Продолжите фразы.
● Я повторил…
● Я узнал…
● Я закрепил…
● Я научился…
● Мне пригодится…
● Мне осталось непонятным (не до конца понятным)...