Инновационная деятельность в учреждении дополнительного образования технического профиля

1.

Инновационная деятельность в
учреждении дополнительного
образования технического профиля
Областное методическое объединение
управленческих и административных работников
по развитию детско-юношеского технического
творчества в образовательных организациях
Докладчик директор ГОАУ ДО ЯО ЦДЮТТ
Татьяна Михайловна Талова

2.

Определение понятия
«педагогическая инноватика»
• Педагогическая инноватика – это учение о создании педагогических новшеств, их оценке и
освоении педагогическим сообществом и, наконец, использовании и применении на практике
(Н.Р. Юсуфбекова). В педагогической инноватике существуют два ключевых понятия:
• новация (новшество) – обновление, изменение, некая идея, метод, средство, технология или система;
• нововведение (инновация) - процесс внедрения и освоения новшества
• Отличительные особенности новшества от нововведения : новшество – это потенциально
возможное изменение, а нововведение (инновация) – это реализованное изменение, ставшее
из возможного действительным. Ключевое понятие в инноватике – инновационный процесс.
• Инновационный процесс следует понимать как процесс развития образования за счет
создания, распространения и освоения новшеств.
• Инновационная деятельность – это особый вид деятельности. Ее назначение – изменение в
способах и содержании практики образования с целью повышения ее эффективности.
Определяется как целенаправленное преобразование практики образовательной
деятельности за счет создания, распространения и освоения новых образовательных систем
или каких-то их компонентов.

3.

Перспективные источники инноваций в сфере
дополнительного образования
• социальное партнерство и совместные проекты с другими
учреждениями как условие и средство привлечения
дополнительных ресурсов и повышения качества
образовательного процесса, повышения эффективности
профориентационной работы;
• развитие межрегиональных проектов как средство повышения
открытости образования, знакомства воспитанников со
сверстниками из других регионов, развития соревновательности,
патриотизма, гордости за результаты собственной деятельности
и, как следствие, мотивации воспитанников к творчеству;
• командная работа как средство выработки норм совместной
деятельности, умения работать в коллективе, социализации
воспитанников;
• развитие информационно-коммуникационных технологий и
телекоммуникационных проектов с возможностью удаленного
участия как путь повышения доступности образования, развития
цифровой культуры воспитанников и обеспечения современного
уровня обеспеченности образовательных программ
компьютерными технологиями дополнительного образования;

4.

Перспективные источники инноваций в
сфере дополнительного образования
• преемственность образовательных программ разного уровня, создание
непрерывных учебных циклов от начальной мотивации воспитанников до
серьезной предпрофессиональной подготовки;
• обновление содержания образования с учетом новых направлений,
возникающих в сферах науки, технологий, социальной деятельности, спорта и
др.; применение новых, оригинальных форм образовательной и
организационно-массовой работы;
• развитие комплексной информационной системы дополнительного образования
на основе различных интернет-платформ;
• развитие интегрированных образовательных технологий – проектноисследовательской деятельности, игровой технологии, личностноориентированного подхода и др., в т. ч. в рамках направленностей, где они
традиционно не применялись;
• анализ и выявление возможной технологической востребованной тематики
проектных и исследовательских работ воспитанников в реальном секторе;

5.

Направления инновационной
деятельности
• совершенствование
содержания образования;
• изучение и внедрение в
практику современных
педагогических технологий;
• создание системы работы с
одаренными детьми;
• совершенствование системы
управления;
• информатизация
образовательного процесса.

6.

Виды инноваций
• Идеологические инновации - это обновление сознания, веяниями времени,
которые являются первоосновой всех остальных инноваций, так как без
осознания необходимости и важности первоочередных обновлений невозможно
приступить непосредственно к обновлению
• Внутрипредметные инновации - это инновации, реализуемые внутри предмета,
что обусловлено спецификой его проведения (освоение а технологий, создание
авторских методических разработок).
• Общеметодические инновации - это внедрение в педагогическую практику
нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе,
так как их использование возможно в любой предметной области(разработка
творческих заданий для обучающихся, исследовательская и проектная
деятельность и т.д.).
• Административные инновации - это решения, принимаемые руководителями
различных уровней, которые, в конечном счете, способствуют эффективному
функционированию всех субъектов образовательной

7.

Основные признаки инновационной
деятельности педагога
Инновационный потенциал педагога связывают
со следующими основными параметрами:
• творческая способность генерировать и продуцировать новые
представления и идеи, а главное - проектировать и моделировать их в
практических формах;
• открытость новому, отличному от представлений, что базируется на
толерантности личности, гибкости и панорамности мышления;
• культурно-эстетическая развитость и образованность;
• готовность совершенствовать свою деятельность, наличие внутренних,
обеспечивающих эту готовность средств и методов;
• развитое инновационное сознание (ценность инновационной
деятельности в сравнении с традиционной, инновационные потребности,
мотивация инновационного поведения).

8.

Применение инновационных педагогических
технологий способствует:
• повышению качества
образования;
• повышение квалификации
педагога;
• применение педагогического
опыта и его систематизация;
• использование компьютерных
технологий учащимися;
• сохранение и укрепление
здоровья учащихся;
• повышение качества обучения и
воспитания.

9.

Инновационные предметные области в
техническом творчестве
• Генеративный дизайн: Использование искусственного интеллекта для генерации
новых и инновационных дизайнерских решений, которые оптимизированы для
определенных целей и ограничений.
• Биомимикрия: Изучение и подражание природным структурам и процессам для
создания новых материалов, технологий и решений в области дизайна.
• Цифровая фабрикация: Интеграция цифровых инструментов и технологий для
автоматизации и оптимизации производственных процессов, что позволяет
создавать сложные и индивидуальные объекты по требованию.
• Интернет вещей (IoT): Создание подключенных устройств, которые могут
собирать и обмениваться данными, создавая новые возможности для умных
пространств, носимых технологий и автоматизации процессов.
• Робототехника: Разработка и внедрение роботов для выполнения сложных задач,
взаимодействия с окружающей средой и создания новых форм творческого
самовыражения.

10.

Инновационные предметные области в
техническом творчестве
• Искусственный интеллект (ИИ): Использование алгоритмов машинного обучения и
глубокого обучения для создания интеллектуальных систем, способных анализировать
данные, узнавать закономерности и принимать решения самостоятельно.
• Виртуальная и дополненная реальность (VR/AR): Создание захватывающих и
интерактивных виртуальных сред, которые расширяют границы творчества и позволяют
пользователям взаимодействовать с цифровым контентом на совершенно новом уровне.
• Создание виртуальных прототипов: Использование цифровых инструментов для
разработки и тестирования продуктов и конструкций в виртуальной среде, что сокращает
время и затраты на разработку и улучшает качество конечного продукта.
• Устойчивое проектирование: Сосредоточение внимания на создании экологически чистых
и энергоэффективных продуктов и процессов, которые минимизируют воздействие на
окружающую среду и продвигают принципы устойчивого развития.
• Социальные инновации: Использование технического творчества для решения
социальных проблем, таких как доступность, инклюзия и улучшение качества жизни,
путем разработки новых технологий и продуктов, которые отвечают конкретным
потребностям общества.

11.

Инновационные методы обучения в
техническом творчестве
1. Виртуальная и дополненная реальность (VR/AR): Погружение в виртуальные среды, где
можно взаимодействовать с оборудованием и экспериментами в безопасной и
реалистичной обстановке. Использование AR, чтобы накладывать цифровые объекты на
реальный мир, что позволяет обучающимся визуализировать сложные концепции.
2. Обучение на основе проектов. Предоставление реальных задач, связанных с
производством, для применения своих знаний на практике. Сотрудничество и обучение
детей друг у друга в рамках командных проектов.
3. Персонализированное обучение. Использование технологии искусственного интеллекта
(ИИ) для адаптации учебного процесса к индивидуальным потребностям каждого
обучающегося. Предоставление обучающимся различных путей образования, которые
соответствуют их стилям обучения и интересам.
4. Игровое обучение. Внедрение элементов игры, такие как задания, очки и рейтинги, чтобы
повысить мотивацию обучающихся и сделать обучение более увлекательным.
Использование симуляторов и виртуальных сред, чтобы создать реалистичный и
интерактивный игровой опыт.
5. Смешанное обучение. Сочетание традиционного обучения с онлайн-обучением для
создания гибкой и эффективной образовательной модели. Использование онлайнплатформ для предоставления материалов курсов, обсуждений и заданий, а также для
общения с обучающимися.

12.

Инновационные методы обучения в
техническом творчестве
6. Обучение через практику. Предоставление обучающимся условий накопления
практического опыта работы с высокоточным оборудованием, таким как камеры,
микрофоны и монтажные системы(медиа) станки с ЧПУ, оптическое оборудование.
Создание учебных студии и лаборатории, где подростки могут отрабатывать свои навыки в
реальном мире.
7. Межпредметное обучение. Соединение технических знаний с другими дисциплинами,
такими как коммуникация, искусство и производство. Обеспечение помощи обучающимся
понимания как различные аспекты телевидения сочетаются в реальном мире.
8. Обучение с помощью искусственного интеллекта. Использование ИИ для автоматизации
задач, оценки, предоставления мгновенной обратной связи и выявления областей для
улучшения.
9. Обучение на рабочем месте. Сотрудничество с производственными компаниями в целях
предоставления обучающимся возможности стажировки и наставничества от реального
сектора.
10. Интерактивные симуляторы. Разработка интерактивных симуляторов, которые
позволяют обучающимся экспериментировать с различными технологиями и программным
обеспечением, самостоятельного обучаться и оценивать технический прогресс.

13.

Инновационное оборудование
в техническом творчестве
• 3D-принтеры: Создавайте прототипы и физические модели конструкций, электронных
схем и других творческих проектов.
• Лазерные резаки: Вырезайте сложные формы и узоры из различных материалов, таких
как акрил, дерево и металл.
• Станок с ЧПУ (числовым программным управлением): Автоматизируйте процессы резки,
гравировки и фрезерования с высокой точностью и повторяемостью.
• Плата Arduino и Raspberry Pi: Недорогие и многофункциональные микроконтроллеры,
которые позволяют пользователям создавать интерактивные проекты, такие как роботы,
датчики и устройства Интернета вещей (IoT).
• Виртуальные очки (ВР) и очки дополненной реальности (AR): Погружают пользователей в
захватывающие виртуальные среды или накладывают цифровые объекты на реальный
мир, что открывает новые возможности для творчества и обучения.
• Дроны: Позволяют снимать воздушные кадры, проводить инспекции и доставлять
предметы в труднодоступные места.

14.

Инновационное оборудование в
техническом творчестве
Программное обеспечение для компьютерного моделирования: Позволяет
разрабатывать и тестировать конструкции, проводить виртуальные эксперименты
и создавать реалистичную компьютерную графику.
• 3D-сканеры: Создают высокоточные цифровые модели физических объектов, что
позволяет пользователям воспроизводить их с помощью 3D-печати или других
производственных процессов.
• Роботы: Автоматизируют сложные задачи, улучшают точность и эффективность
производственных процессов и позволяют художникам создавать динамичные и
интерактивные проекты.
• Интернет вещей: Позволяет устройствам обмениваться данными и
взаимодействовать друг с другом, создавая беспрецедентные возможности для
умных домов, носимых устройств и других инновационных приложений.
• Интеллектуальные ткани: Интегрируют датчики, электронику и другие технологии
в ткани, что открывает новые возможности для интерактивной одежды, умных
текстильных изделий и бионических устройств.

15.

Практика
Цель: Создать инновационную модель достижения образовательного
результата в сфере современных инженерных,
высокоточных,
медийных, био-генетических, экологических технологий для детей и
подростков РФ в условиях образования учреждения технического
образования технического профиля.
Задачи
1. Создать виртуальную модель современной образовательной
среды.
2. Определить субъекты образовательной среды, результаты и
показатели их образования.
3. Разработать современные технологии достижения результатов у
субъектов инновационной образовательной среды.

16.

Спасибо!