127f8c7449ac679f88d7f425e4d73330

1.

Упражнения на развитие
познавательных УУД
на уроках географии
Опритова Е.М.
учитель географии
МБОУ « Жердевская СОШ»

2.

Упражнение
1. «Интеллектуальный штурм»
Упражнение применяется в начале урока. Учитель называет ключевое слово темы.
Учащиеся бегло называют по одному слову из изученного по теме. Например,
тема «Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью
масштаба». Учитель: Вспоминаем изученный материал. Назовите понятия
темы, связанные со словом масштаб…
Дети: Численный, именованный, линейный, топографический план, условные
знаки…
Эффект от выполнения упражнения:
1) концентрация внимания детей на работу;
2) закрепление знаний;
3) формирование умение слушать;
4) установление причинно-следственных знаний;
5) развитие речи.

3.

Задание № 2.Перепутанные
пословицы
• Инструкция: на карточке приведены пословицы, в которых
перепутаны части: первая часть от одной пословицы, вторая – от
другой. Необходимо «собрать» пословицы, объединив первую и
вторую части. Откуда есть
пошла
до Киева доведет
Новгород, Новгород,
Киев – мать.
Новгород – отец,
а постарше
старого.
• Киев –
Язык
• Мертвые сраму
русских.
не имут. (не имеют)
Русская земля.
мать городов

4.

Виды работ с учебником, направленные
на формирование и развит ие УУД
• ПОИСК ОБЪЯСНЕНИЙ
• ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
нахождение в тексте
слов-связок (ПСС);
выделение в тексте причин
и следствий;
постановка вопросов к тексту;
нахождение ответов
на вопросы, на которые
есть прямые ответы и ответы, которые
следуют из контекста;
постановка вопросов, требующих ответа
из контекста.
составление опорных конспектов
моделирование текста на контурной
карте
нанесение на контурную карту объектов
номенклатуры
рисование на основе текста
написание стихотворений
подбор из дополнительных источников
описаний к иллюстрациям
подготовка аргументов и
контраргументов
подготовка к дискуссии, деловой игре,
беседе и др

5.

РАБОТА В
КОНТУРНЫХ
КАРТАХ
Последовательное нанесение географических координат и соединение точек
позволит создать образ …
6 класс

6.

Частично-поисковый метод применяют при анализе текста с целью
выявления какой-либо закономерности, правила для установления
новых для учащихся прямых и обратных связей. Например,
предлагается заполнить таблицу.
Задание для 8 класса. Заполнить таблицу, используя рисунки и
текст учебника.
Город
Мурманск
Астрахань
Осадки
Испарение
Коэффициен
т
увлажнения
Причины

7.

план-алгоритм действий
а) показать в карте послойной окраской основные типы почв России;
б) обозначить условными знаками как эти почвы используются в
хозяйстве:
-
пахотные земли
-
пастбища
-
лесные угодья
в) сделать вывод, какие почвы, для каких видов хозяйственного
использования наиболее подходят, какие почвы наиболее продуктивные.