Развитие критического мышления

1.

МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский Дом Учитель»
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
Критическое
КРИТИЧЕСКОГО
мышление
МЫШЛЕНИЯ

2.

ДРУДЛЫ НАОБОРОТ
1
2
3
4
5
6
7
8

3.

Критическое мышление — это система суждений,
которую применяют для анализа вещей и
информации, интерпретации явлений, оценки
событий, а также для последующего составления
объективных выводов.
Понятие критическое мышление придумал представитель философского
направления прагматизма Джон Дьюи. Он использовал термин
«рефлективное мышление». Рефлективное мышление он определял как
активное, настойчивое и тщательное рассмотрение любого убеждения или
предполагаемой формы знания в свете оснований, на которых оно
базируется, и дальнейших выводов, к которым оно ведёт.
3

4.

Золотой круг
Саймона
Синека
Зачем?
Зачез
Как ?
Что?
4

5.

Критическое мышление — это важный soft skill. Человек
с развитым критическим мышлением обладает целым
набором навыков — это наблюдательность и умение
обосновать свою точку зрения, сосредоточенность на
изучении информации и способность применять
аналитические навыки в самых разных ситуациях.
Критическое мышление входит в десятку самых важных и
востребованных навыков к 2025 году по данным
Всемирного экономического форума
5

6.

«КАК ЭТО — ДУМАТЬ КРИТИЧНО?»
Г — гибкое мышление
Л — логичное изложение
О — обоснованные суждения
Б — беспристрастный подход
У — упорядоченные мысли
С — самостоятельное мышление
6

7.

5 СТАДИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Определение проблемы
и постановка целей
Сбор информации
Применение
информации
Оценка последствий
Изучение
альтернативных точек
зрения
7

8.

5 НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Наблюдательность
Способность анализировать
Умение делать выводы
Навыки коммуникации
Креативность
8

9.

ЧТО?
КОГДА?
МЕТОД 6
ВОПРОСОВ ДЛЯ
ОЦЕНКИ
ИНФОРМАЦИИ
ГДЕ?
КАК произошло?
ПОЧЕМУ?
КТО сообщил?

10.

НЕЗАВИСИМОСТЬ
КРИТЕРИИ ДЛЯ
ОЦЕНКИ
ИСТОЧНИКА
ИНФОРМАЦИИ
МНОЖЕСТВЕННОСТЬ
ПОДТВЕРЖДЕННОСТЬ
АВТОРИТЕТНОСТЬ
ИНФОРМИРОВАННОСТЬ
ИМЯ ИЛИ НАЗВАНИЕ ИСТОЧНИКА

11.

Виктор Мутьев, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры медиалогии и литературы, начальник отдела
научных и творческих программ СПбГИК:
«Чтобы выучить иностранный язык, нас максимально погружают в языковую среду.
Например, с играми освоение языка кажется увлекательным приключением, а не тяжким
трудом.
С методиками критического мышления более выигрышная ситуация — мы уже погружены в
среду, в которой крайне важно их применять. Остается сделать второй шаг — придумать
собственный алгоритм развития навыков критического мышления. Это могут быть
микроисследования с поиском первоисточников или игры на поиск большего числа
эвфемизмов в политических текстах и жаргонизмов в новостных телепередачах.
Ваша задача — брать один аспект или прием критического мышления и работать с ним в
разных контекстах, пытаясь понять все его возможности».

12.

ТЕХНОЛОГИЯ
КРИТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ В
ОБРАЗОВАНИИ
12

13.

Технология развития критического мышления направлена на
формирование у учащихся таких навыков, как:
1. Рефлексия. Это умение адекватного оценивания себя, своих
поступков и действий.
2. Изобретательность. Учит оптимальному выбору из
существующих вариантов.
3. Ответственность. Учащийся отвечает за принятое решение.
4. Автономность. Умение отстаивать свои взгляды,
убеждения, даже если они идут вразрез с мнением других.
5. Бытийность. Поиск смысла жизни.
13

14.

15.

15

16.

ПРИНЦИПЫ ТРКМ
•активность учащихся в образовательном процессе;
•организация групповой работы;
•развитие навыков общения;
•восприятие всех идей учащихся как одинаково ценных;
•мотивация учащихся на самообразование через освоение
приёмов ТРКМ;
•соотнесение содержания учебного процесса с конкретными
жизненными задачами;
•использование графических приёмов организации
материала (в связи с преобладанием клипового мышления у
современных детей особенно актуально)

17.

СТАДИЯ ВЫЗОВА
цели
функции
Актуализация опыта и предыдущих
знаний обучаемых.
Мотивационная - побуждает к работе с
новой информацией, пробуждение
интереса к теме.
Активизация деятельности учащихся.
Информационная - вызов «на поверхность»
имеющихся знаний по теме
Формирование мотивации на учебную
деятельность.
Целеполагания - озвучивая свои вопросы
(запросы) к изучаемому, систематизируя
знания на стадии вызова, ученик выбирает
направления изучения темы, ставит
собственные цели
Постановка обучаемыми
индивидуальных целей в учебной
деятельности.
Коммуникационная - бесконфликтный
обмен мнениями.

18.

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ, РЕАЛИЗАЦИИ СМЫСЛА
цели
функции
Получение обучаемыми нового
знания.
Мотивационная - побуждает к работе с
новой информацией, пробуждение
интереса к теме.
Формирование понимания и
систематизация знаний, соотнесение
известного с новым.
Информационная – получение новой
информации по теме.
Освоение способа работы с
информацией.
Систематизирующая – классификация
полученной информации по
категориям знания.
Поддержка целей, поставленных на
стадии Вызова.
Коммуникационная - бесконфликтный
обмен мнениями.

19.

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
цели
функции
Суммирование и систематизация новой
информации, её оценки, ответы на
поставленные ранее вопросы.
Мотивационная - побуждение к
дальнейшему расширению
информационного поля.
Присвоение нового знания.
Информационная - приобретение нового
знания
Создание целостного представления о
предмете.
Коммуникационная - обмен мнениями о
новой информации
Расширение проблемного поля,
постановка новых целей в учебной
деятельности.
Оценочная - соотнесение новой
информации и имеющихся знаний,
выработка собственной позиции, оценка
процесса
Работа по оценке и самооценке развития
обучаемых в предмете.

20.

ПРИЕМЫ
ТЕХНОЛОГИИ
РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ

21.

ГРУППЫ ПРИЕМОВ И МЕТОДОВ
ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ПО УРОВНЮ СЛОЖНОСТИ РЕШАЕМОЙ ЗАДАЧИ
Простой уровень:
• Кубик Блума
• Верно – неверно
• Метод ассоциаций
• Игра в случайность
• Парковка идей
• Дидактический синквейн
• Отсроченная отгадка
• Сменные пары
• Подумай, объединись,
поделись
• Мгновенное сообщение
• Выглядит, как… Звучит,
как..
• Сорбонка
Средний уровень:
• Эпиграф
• Письмо без остановки
• Письмо по кругу
• INSERT (ИНСЕРТ)
• «Толстый» и «тонкий»
вопрос
• Плюс – минус – интересно
• Драмогерменевтика
• ПОПС-формула
• Четыре угла
• Рейтинговое голосование
• Шесть шляп мышления
• Интеллект-карта
• Кластер
• Диаграмма сближения
Высокий уровень:
• Общее видение
• SWOT-анализ
• SMARTER
• Кейс-метод
• Круги Эйлера
• Диаграмма Венна
• РАФТ-технология
• Эвристическое
исследование
• Метод Уолта Диснея
• Аквариум
• Фишбоун
• Дерево предсказаний
• Пять «почему»
• Ромашка Блума

22.

РОМАШКА БЛУМА
КУБИК БЛУМА

23.

ДРЕВО
ПРЕДСКАЗАНИЙ
ДИАГРАММА
ВЕННА

24.

ШЕСТЬ ШЛЯП
МЫШЛЕНИЯ

25.

СТРАТЕГИЯ
«ФИШБОУН» И
«МЫШЛЕНИЕ ПОД
ПРЯМЫМ УГЛОМ»
Список А: Факты
Тема:
Выводы:
Список Б: Ассоциации и мнения
Заключение:

26.

ТАСК - АНАЛИЗ
ТАСК - (это сокращение для слов Тезис — Анализ — Синтез — Ключ).
Метод этот представляет собой 10 последовательно заданных вопросов, над которыми в ходе чтения
текста предстоит размышлять обучающимся.
1. Какая тема обсуждается?
2. Каково основное утверждение по теме?
3. Сформулируйте контрутверждение: что скорее всего выскажет оппонент в защиту либо для опровержения
данного утверждения?
4. Что поддерживает основное утверждение и контрутверждение? Перечислите эти доводы в отдельных колонках.
5. Содержит ли этот текст непонятные, сложные или "перегруженные" слова и выражения? Если да, то найдите и
поясните их.
6. Проведите оценку защиты утверждения и контрутверждения. Определите спорные выводы, отвлеченные
моменты, ошибочные заключения и другие слабые места спора.
7. Видите ли вы какие-либо допущения, ценности или идеологическое влияние в основном утверждении или
доводах в его защиту? Найдите их и укажите, насколько они влияют на справедливость утверждения.
8. Изложите свое утверждение полностью в следующей форме: Несмотря на то, что ... (укажите контрутверждение
либо один из самых сильных доводов в его защиту), ... ( основное утверждение), поскольку ...(главные причины,
побуждающие верить в истинность основного утверждения).
9. Является ли полный тезис спорным, но в тоже время, приемлемым для защиты, либо неприемлемым, либо
слишком сложным для принятия?
10. В случае необходимости пересмотрите ваше основное утверждение и повторите все стадии ТАСК.

27.

ПРИЕМЫ В СООТВЕТСТВИИ СО
СТАДИЯМИ
вызов
осмысление
рефлексия

28.

ПОДВОДЯ ИТОГИ….
ЧТО ДАЕТ
ТЕХНОЛОГИЯ
УЧЕНИКУ?
ЧТО ДАЕТ
ТЕХНОЛОГИЯ
УЧИТЕЛЮ?

29.

1.«Думай медленно, решай быстро».
Одну из самых известных книг на тему критического
мышления написал профессор Принстона и лауреат
Нобелевской премии Даниэль Канеман. Книга раскрывает
механизмы нерационального поведения и рассказывает,
как его исправить на системном уровне.
1.«Гарри Поттер и методы рационального мышления».
Эту книгу написал Элиезер Юдковский,
специализирующийся на технологии искусственного
интеллекта и машинного обучения. В своём фанфике на
известнейшее фэнтези о школе волшебства он показывает,
LOREMкритическое
IPSUM DOLOR
SIT AMET,
как работает
мышление,
на примере
CONSECTETUER
ADIPISCING
ELIT.
рассуждений
главного героя
по имени Гарри.
Lorem ipsum dolorпо
sit лжи».
amet, consectetuer adipiscing elit.
1.«Путеводитель
Maecenas porttitor
congue
massa. Fusce
posuere,
magna описал в
Американский
учёный
и психолог
Дэниел
Левитин
sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet
книгеcommodo
приёмы,magna
как обнаружить,
eros quis urna. что вами манипулируют.
29

30.

4. «Теория игр. Искусство стратегического мышления в
бизнесе и жизни».
Авторы книги — два профессора Авинаш Диксит из
Принстонского университета и Барри Нейлбафф из Йельской
школы менеджмента — описывают, как можно прогнозировать
поступки противника с помощью теории игр.
5. «Критическое мышление»
Эту книгу написал Том Чатфилд. В ней он раскрывает
основные навыки, которые входят в понятие «критическое
мышление», и рассказывает, как их освоить. Также книга
содержит тесты на определение уровня критического
мышления и выявление пробелов в навыках.
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,
CONSECTETUER ADIPISCING ELIT.
6.«Диалоги»
Древнегреческая философия заложила основы критического
Lorem ipsum
dolor sit
amet,
consectetuer
adipiscing elit.
мышления.
Сейчас
мы
можем
ознакомиться
с ними в трудах
Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna
Платона
под названием
Он libero,
на примерах
sed pulvinar
ultricies, purus«Диалоги».
lectus malesuada
sit amet
показывает,
аргументированно
защищать свою позицию в
commodo как
magna
eros quis urna.
дискуссии.
30

31.

7. «В интернете кто-то неправ! Научные исследования спорных
вопросов» Аси Казанцевой.
Научная журналистка Ася Казанцева исследует 12 спорных вопросов с
научной точки зрения. Она опирается только на серьезные источники,
которые приведены в конце книги.
Ее основная цель — не просто рассказать, что думает научное сообщество по
тому или иному вопросу, но и показать, как она это выяснила. В конце книги
Ася дает конкретные рекомендации, по каким признакам можно определить
качественную научную статью.
8. Лекция Александра Панчина «Основы критического
мышления» - https://lectory.m24.ru/lecture/index/821
Александр Панчин — старший научный сотрудник Института проблем
передачи информации РАН. За 1 час и 20 минут Александр рассказывает об
особенностях нашего мышления и его ловушках.
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,
Лектор обращается к современным исследованиям. В середине выступления
CONSECTETUER
ADIPISCING
ELIT.с поведением голубей —
он даже
сравнивает человеческую
веру в приметы
и это тоже подкреплено научными доказательствами.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna
9. Муштавинская
И.В. Технология развития критического
sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet
мышления
уроке
в системе
подготовки учителя: Учеб. метод.
commodoна
magna
eros и
quis
urna.
пособие.: КАРО; Санкт-Петербург; 2009.
31

32.

ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
МЕНЯ УДИВИЛО…
МНЕ БЫЛО ТРУДНО…
МЕНЯ ОБРАДОВАЛО…
Я ХОЧУ…
32