Нетрадиционные формы проведения внеклассной оздоровительной работы в школе

1. Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Валуйский колледж»

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ
ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОЙ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
Студент: Шумов Павел Александрович
Научный руководитель: преподаватель Синельникова Зоя Ивановна
Валуйки
2024

2. Актуальность темы

По данным Министерства образования Российской
Федерации, только 10% выпускников школ имеют хорошее
здоровье, а остальные 90% ухудшенное. Одна из причин этого,
резкое снижение двигательной активности (в 2–3 раза) детей в
режиме учебного дня и дефицит свободного времени, вызывающие
стрессовое состояние. Одним из направлений в улучшении
физического воспитания учащихся является использование
внеурочных (внеклассных) физкультурно-спортивных форм
занятий как важных средств оптимизации двигательной активности
детей школьного возраста.

3. Проблема исследования

Каковы особенности организации и проведения
внеклассных занятий в школе в нетрадиционных
формах.

4. Цель исследования

Раскрыть
особенности
организации
нетрадиционных форм проведения внеклассных
мероприятий по оздоровительной работе в школе.

5. Объект исследования

Внеклассная
работа
направлению в школе.
по
оздоровительному
Предмет исследования
Особенности
организации
и
проведения
нетрадиционных форм внеклассных мероприятий по
оздоровительной работе.

6. Гипотеза исследования

Процесс организации и проведения нетрадиционных форм
внеклассных занятий со школьниками будет эффективным при
соблюдении следующих условий:
- изучены особенности организации нетрадиционных форм
проведения внеклассных занятий по оздоровительной работе в школе;
- использование опыта работы учителей по организации
нетрадиционных форм проведения внеклассных мероприятий по
оздоровительной в школе;
- разработаны методические рекомендации по организации
нетрадиционных форм проведения внеклассных мероприятий по
оздоровительной работе в школе.

7. Задачи исследования

1) изучить и обосновать сущность исследуемого явления;
2) выделить особенности организации и проведения нетрадиционных
форм внеклассной работы по оздоровительной работе со
школьниками;
3) проанализировать опыт работы учителей МОУ «СОШ №2 с
УИОП»
г. Валуйки по организации нетрадиционных форм проведения
внеклассных мероприятий по оздоровительной в школе;
4) разработать рекомендации по организации и проведению
нетрадиционных
форм
внеклассных
мероприятий
по
оздоровительной работе в школе.

8. Методы исследования

Анализ литературы по теме исследования,
беседа, наблюдение за организацией и проведением
внеклассных занятий, анализ опыта работы по теме
исследования, ранжирование, обобщение и
систематизация материала, педагогический
эксперимент и обработка его результатов.

9. Теоретическая значимость

Определены теоретические подходы в организации
нетрадиционных форм внеклассных занятий.

10. Практическая значимость

Результаты выпускной квалификационной работы могут
быть воплощены в работе учителей физической культуры
образовательных учреждений г. Валуйки и Валуйского
района по организации и проведению нетрадиционных
форм внеклассной работы со школьниками.

11. Основные понятия и положения, изученные в первой главе

Сущность, задачи и функции внеклассной работы по
оздоровительному направлению, нетрадиционные формы
проведения внеклассных мероприятий и особенности их
организации.

12. Основные понятия и положения, изученные во второй главе

Анализ опыта работы учителей МОУ «СОШ №2 с
УИОП» г. Валуйки Белгородской области по организации и
проведению
нетрадиционных
форм
внеклассных
мероприятий со школьниками по оздоровительной работе,
методические
рекомендации
по
проведению
нетрадиционных форм внеклассных мероприятий по
оздоровительной работе со школьниками.

13.

Часы игр
Спортивные
соревнования
Спортивные секции
Недели физической
культуры
Дни здоровья
Экскурсии и походы
Спортивные
праздники

14. Условия эффективности проведения нетрадиционных форм внеклассной работы по оздоровительному направлению

- тесная связь с учебной работой (преемственность содержания,
организационно-методические приёмы и т. д.);
- доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих
включение в физкультурно-спортивную деятельность широкого
контингента учащихся;
- преемственность принципов и методов всей системы внеклассной
образовательно-воспитательной работы;
- привлечение шефов к материально-техническому обеспечению
условий для занятий, к руководству секциями, командами;
- чёткое руководство со стороны администрации и учителей
деятельностью школьного коллектива физической культуры.

15. Выводы:

1. Правильная организация внеклассной работы с использованием
нетрадиционных форм обучения содействует проведению полезного и
здорового досуга, удовлетворению индивидуальных интересов,
развивает социальную активность занимающихся, повышает
работоспособность, снижает утомляемость, формирует культуру
сохранения и укрепления здоровья.
2. В основе комплекса нетрадиционных форм проведения внеклассных
мероприятий лежат особенности их организации: учет индивидуальных
особенностей, использование наиболее эффективных форм,
систематическая работа.

16. Методические рекомендации

1. Разнообразные формы проведения внеклассных мероприятий.
2. Повышать информированность учащихся, используя «рекламные компании».
3. Вовлекать в практическую деятельность, которая бы оказывала влияние на
возникновение эмоционального отклика.
4. Учитывать физическую подготовленность и возраст детей, степень владения
ими определенными видами движений, индивидуальные особенности, интерес
детей.
5. Нетрадиционной форме проведения занятий должна предшествовать
тщательная подготовка.
6. При выборе форм нетрадиционных занятий преподавателю необходимо
учитывать особенности своего характера и темперамента.
7. Широко использовать игры и эстафеты.

17.

Спасибо за внимание!