предзащита

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УФИМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ»
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ
ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ФРОЛОВА КСЕНИЯ ЕВГЕНЬЕВНА
КУРС ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Выполнила:
студентка 5 курса
очной формы обучения
Направление подготовки
(специальность)
44.03.05 Педагогическое образование
(с двумя направлениями подготовки)
Программа: Математика, Физика
Руководитель:
ст. преподаватель
И.М. Филиппов
СТЕРЛИТАМАК – 2024

2.

Актуальность темы заключается в том, что физика обладает
огромным потенциалом для объяснения простых природных законов,
повседневных действий, а с другой стороны, стимулирует познавательный
интерес, помогает осмыслить изучаемый предмет, делая его интересным
Проблема исследования: выявление возможности внедрения,
организация и реализация внеурочной деятельности «Физика и
физическая культура» в 7-9 классах в школе.

3.

Цель исследования: разработка курса по внеурочной деятельности
«Физика и физическая культура» для 7-9 классов.
Объект исследования: процесс обучения физике в 7-9 классах.
Предмет исследования:
формирование познавательного
интереса и
повышение успеваемости обучающихся при изучении физики.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что использование
курса по внеурочной деятельности «Физика и физическая культура»
приводит к повышению познавательного интереса и успеваемости
обучающихся на уроках физики.

4.

Задачи исследования:
1.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
исследования.
2.
Анализ методической литературы по проблеме исследования.
3.
Разработка рабочей программы внеурочной деятельности
«Физика
и
физическая
культура»
для
7-9
классов
и
технологических карт, карточек к занятиям.
4.
Организация и проведение занятий «Физика и физическая
культура» в 7-9 классах.
5.
Анализ полученных результатов.

5.

Методы исследования:
1. Теоретический – анализ психолого-педагогической литературы, анализ
научно-методической литературы.
2. Эмпирический – тестирование и анкетирование школьников 7-9 классов.
3. Методы
обработки
данных
–
методы
статистического
анализа,
качественный и количественный анализ и обобщение экспериментальных
данных.
Практическая
значимость
состоит
в
возможности
использования
разработанных материалов педагогов и студентами во время прохождения
педагогической практики с целью повышения интереса школьников к
предмету.

6.

По Г.И. Щукиной, познавательный интерес – внутренняя мотивация,
побуждающая ребенка к деятельности и обращенная к области познания, к
ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями.
Цель внеурочной деятельности (по ФГОС) – получение углубленных
знаний в теории и на практике, развитие индивидуальных способностей,
повышение интереса учебной дисциплине.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Констатирующий этап

21.

Занимаетесь ли
физической культурой
(спортом)?
Что вам нравится в физике
больше?
14
40
40
36
35
30
40
25
10
Узнавать что-то новое
Объяснять явления природы
Ставить опыты
Свой ответ
20
23 21
16
15
10
5
0
Да
Иногда
Нет
Свой ответ

22.

Формирующий этап – проведение эксперимента на
базе исследования
Для равномерного движения
№, п/п