Эффективность использования ИКТ на уроках математики

1.

2.

Аристотель писал:
«Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух
условий:
1.
правильного установления конечной цели
всякого рода деятельности;
2.
отыскание соответственных - средств, ведущих
к конечной цели».

3.

Главной же задачей использования
компьютерных технологий является
расширение интеллектуальных возможностей
человека, с одной стороны, и умение
пользоваться информацией, получать ее с
помощью компьютера, с другой. И это
немаловажно в наш век информатизации.
Использование компьютерных технологий
изменяет цели и содержание обучения:
появляются новые методы и организационные
формы обучения.

4.

принципы
обучения
принцип
адаптивности
принцип
интерактивности
принцип
индивидуальности
возможен для
реализации на
различных уровнях
(базовом и
профильном) со
средствами
наглядности,
дифференциацией
учебного материала
по сложности, объему
и содержанию
выражается в активном
взаимодействии
пользователя с
компьютером в форме
диалога педагогической
направленности и
предполагает
сознательную
активность обучаемого
предполагает
создание условий для
самостоятельной
работы обучаемых за
счет снабжения их
индивидуальными
заданиями и
проверки результатов
их выполнения,
способствуя
активизации учебной
деятельности

5.

Информационные технологии на уроках
математики привлекательны тем, что
направлены на развитие
коммуникативных способностей
учащихся, делая при этом работу учителя
более продуктивной.

6.

Преимущества информационных
технологий, по сравнению с традиционными,
очевидны:
1) современный дизайн;
2) возможность включения мультимедийных
способов представления информации;
3) использование интерактивных средств
контроля знаний для проверки, в том числе и
самопроверки;
4) простота использования в домашних
условиях.

7.

Результатом систематического применения
информационно-коммуникативных технологий на
уроках является повышение квалификации самого
учителя, вовлечение большего количества учащихся в
активную деятельность, активизирует внимание
учащихся, усиливают их мотивацию, возрастает
интерес учеников к предмету, развивает
воображение и фантазию, а с этим и повышается
эффективность урока. Все это служит залогом
глубоких и прочных знаний по предмету и
предопределяет развитие личности учащегося.

8.

Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ
У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку,
на котором используются компьютеры.
Недостаточная компьютерная грамотность учителя.
Отсутствие контакта с учителем информатики.
Сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру
занятий.
При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто
отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п.
Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ
на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к
наглядно-иллюстративным методам.

9.

На практике эффективность использования информационнокомпьютерных технологий в образовательном процессе
доказывается следующими показателями:
1. Повышение качества образования по математике
2. Повышение познавательного интереса к предмету.
3. Повышение уровня информационной культуры.
Соединение информационных технологий и инновационных
педагогических методик способно повысить эффективность и
качество образовательных программ. Таким образом, ИКТ
становятся неотъемлемой частью современного учебного
процесса, способствующей повышению качества образования

10.

Применение ИКТ-технологий является перспективным, так как
позволяет
комплексно решать образовательные, воспитательные и
развивающие задачи;
поставить каждому обучающемуся (за счет возможностей,
предоставляемых средствами ИКТ) конкретные задачи в зависимости
от его способностей, мотивации, уровня подготовки;
применить различные типы электронных средств учебного
назначения, активизирующие учебную деятельность;
частично освободить преподавателя от выполнения
информационной, тренировочной и контролирующей функций;
формировать у школьников навыки самостоятельного
овладения знаниями;
стимулировать положительную мотивацию учения за счет
интегрирования всех форм наглядности;
осуществить учебную деятельность с немедленной обратной
связью и развитой системой помощи.

11.

Таким образом, можно увидеть, что использование
средств ИКТ является одним из способов
оптимизации учебного процесса за счет создания
условий для организации активной самостоятельной
учебной деятельности, для осуществления
дифференцированного и индивидуализированного
подхода при обучении школьников.

12.

13.

Источники:
1.
Дворецкая А. В. О месте компьютерной обучающей программы в когнитивной
образовательной технологии. – Педагогические технологии. №2, 2007г.
2.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационнокоммуникационных средств. М.:НИИ школьных технологий, 2005г.
3.
http:// Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва " Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях"
4.
http://matematikaoleg.ucoz.ru/index/ispolzovanie_ikt/0-46
5.
http://ped-kopilka.ru/uchiteljam-predmetnikam/matematika/ispolzovanie-ikt-naurokah-matematiki.html
6.
http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/65/2923/
7.
http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/01/01/ispolzovanie-ikt-na-urokakhmatematiki
8.
http://festival.1september.ru/articles/601847/
9. http://collegy.ucoz.ru/publ/39-1-0-13162
10. http://ppt4web.ru/images/848/32899/640/img6.jpg
11. http://wiki.soiro.ru/images/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%
1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0.gif
12. http://www.hostingreviews.com/wp-content/uploads/2011/12/computer-learning.jpg

14.

13. http://www.kevinknowles.co.uk/index_files/image4171.gif
14. http://static3.depositphotos.com/1005091/214/v/950/depositphotos_2148591-Computerteacher-with-blackboard.jpg
15. http://fs00.infourok.ru/images/doc/14/17947/hello_html_c266288.gif
16. https://farm6.staticflickr.com/5008/5264271777_cbdf56fab7_b.jpg