Здоровье-сберегающие технологии. Развивающие игры

1. Здоровьсберегающие технологии. Развивающие игры.

Все бесконечное разнообразие
внешних проявлений мозговой
деятельности сводится
окончательно к одному лишь
явлению – мышечному движению.
И.М. Сеченов

2.

Рассматривая учебный процесс с позиции роли в нём
движений, установлено следующее:
движение должно быть неотъемлемой частью любого
обучения;
недостатки в движениях снижают уровень физических
функций, задерживают развитие, вызывают затруднения
в усвоении школьной программы;
знание учителем взаимосвязи между движениями и
учебным процессом позволит учителю использовать
разнообразные формы организации двигательной
активности, работоспособности, в н и ма н и я ,
восприятия.

3.

Объём двигательной деятельности ребёнка в
течение дня должен быть достаточным для
стимулирующего влияния на организм,
содействуя разностороннему его развитию.

4. Комплексы мероприятий по внедрению здоровьесберегающих технологий:

-
-
-
Создание благоприятного психологического
климата на уроке (с одной стороны решается задача
предупреждения утомления учащихся, с другой –
появляется дополнительный стимул для раскрытия
творческих возможностей каждого ребенка)
Нетрадиционные формы уроков
Дни Здоровья (в осенне-весенний период)

5.

2. Упражнения на снятие психоэмоционального
напряжения:
элементы оздоровительных технологий
В.Ф.Базарного, Уманской (точечный массаж);
дыхательная гимнастика - перед чтением вслух
очистительное дыхание (глубокий вдох через нос и
резкий выдох тремя – четырьмя порциями через рот:
1 раз);
пальчиковые игры в стихах;
физкультминутки для глаз с помощью
расположенных в пространстве ориентиров (сюжеты
сказок, рисунки с увеличением количества
предметов);

6.

физкультминутки (оздоровительные: общеразвивающие
упражнения, развивающие игры, гимнастика для глаз
(плотно закрыть глаза и широко открыть,5-6 раз с
интервалом 30 сек.), дидактические игры (учитель
показывает картинку, а дети – движения), креативных
(творческих): что можно делать с мячом /рисовать, на
нем качаться, ходить с мячом на голове и т.д./),
динамических перемен на свежем воздухе;
Игровые двигательные переменки

7. Развивающие игры

и физкультминутки
тематически разделены в соответствии с
основными уроками, поэтому с одной
стороны помогают обучающимся усваивать
изучаемый материал, а с другой стороны –
снимают напряжение и усталость.
В игре для ребенка появляется возможность
добывать знания самостоятельно; он
ощущает радость успеха и уверенность в
своих силах.

8.

Эффективность использования
развивающих игр состоит в том, что они
повышают работоспособность детей,
активизируют познавательный интерес и
обеспечивают успешность ребенка в
процессе обучения.
Все эти показатели благотворно
воздействуют на психику ребенка, на его
состояние физического и психического
здоровья.

9.

Игра развивает
быстроту движения, реакции, внимание,
внимательность, воображение, выдержку,
выносливость, гибкость, глазомер, двигательные
навыки, дисциплинированность, координацию
движений, ловкость, меткость, мускулатуру ног, рук,
мышцы плечевого пояса, навыки игры в коллективе,
основные виды движений, силу, способности бега,
точность броска, умение ориентироваться в
пространстве, умение работать в коллективе, умения
действовать по сигналу, чувства спортивного
соперничества.

10.

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!