Смысловые группы наречий. 10 класс

1. «Смысловые группы наречий». Урок в 10 “А” классе

КГУ «Новоишимская средняя школа №2»

2.

Задание 1. Прочитайте предложения. Определите,
какой частью речи являются подчеркнутые слова.
Мать попросила: «Приходите пораньше!»
Ансар выступил интереснее всех. Шагай смелее!
До обеда нам надо по одному уйти отсюда. Нам
подали яйца всмятку. Мы все учились понемногу
чему-нибудь и как-нибудь.

3. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ:

- Что обозначают наречия?
- На какие вопросы отвечают наречия?
- С какими частями речи могут сочетаться
наречия?
- Каким членом предложения чаще всего
бывают наречия?

4. Тема урока: «Смысловые группы наречий».

Цели урока:
знакомство со смысловыми группами наречий;
формирование умения находить наречия в тексте и
определять их значения;
развитие мыслительной активности, навыка контроля и
самоконтроля; развитие связной речи, обогащение
словаря.

5. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
где? куда? откуда?
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий

6. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
1
ВРЕМЯ
Вопросы наречий
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
где? куда? откуда?
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий

7. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий

8. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий

9. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНЫ
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий

10. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий

11. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
зачем? для чего?
с какой целью?
6
МЕРА
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
почему? отчего? по
какой причине?
в какой степени?
Примеры наречий

12. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
зачем? для чего?
с какой целью?
6
МЕРА
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
7.
СТЕПЕНЬ
почему? отчего? по
какой причине?
в какой степени?
Примеры наречий

13.

ПРИМЕРЫ НАРЕЧИЙ.
Позавчера, назло, повсюду, малопомалу, сгоряча, немного,
впятеро, послезавтра, внизу,
уверенно, сослепу, напоказ,
весьма, трижды.

14. Смысловые группы наречий.

Значения наречий
Вопросы наречий
Примеры наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
Позавчера,
послезавтра
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
Повсюду, внизу
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
Мало-помалу,
уверенно
4
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
зачем? для чего?
с какой целью?
6
МЕРА
в какой мере? сколько?
насколько? во сколько раз?
Впятеро, трижды
7
СТЕПЕНЬ
в какой степени?
Немного, весьма
почему? отчего? по какой Сгоряча, сослепу
причине?
Напоказ, назло

15. Исправление речевой ошибки:

Сегодня обратно идет дождь.
Ученик обратно позабыл тетрадь.
Вперед говорили о посещаемости, а потом - о
дисциплине.
- Какая ошибка допущена здесь?

16. Самостоятельная работа.

Найдите в предложениях наречия, определите их значение,
выпишите вместе с теми словами, к которым они относятся.
Определите, каким членом предложения являются наречия? На
какие смысловые группы можно разделить эти наречия?
Когда-то, в старину, Лев с Барсом вел предолгую войну.
Зачем вы посетили нас в глуши забытого селенья?
Когда-нибудь и где-нибудь с товарищем вдвоем мы песенку
вполголоса в два голоса споем.
Нигде я больше его не встречал, да и где нам было
встретиться?
На берегу реки теперь стало совсем темно.
Мы поворачивали головы туда, где вспыхивала молния.
Тогда я еще не понимал, насколько страшно остаться гденибудь в лесу во время грозы.
Как же мы не заметили ее приближения сюда?
Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло!

17. Работа по карточкам. Спишите словосочетания. От главного слова к наречию поставьте вопрос, определите, к какой смысловой группе

Читать внимательно, получить вчера, немного
огорчиться, толкнуть нечаянно, разделил надвое,
обидеть поневоле, делать назло, приехал домой.

18. Проверка.

как?
когда?
Читать внимательно(образа действия), получить вчера (времени),
в какой степени?
как?
немного огорчиться(степени), толкнуть нечаянно (образа действия),
на сколько частей?
почему?
зачем?
разделил надвое (меры), обидеть поневоле (причины), делать назло
куда?
(цели), приехал домой (места).
Шкала оценок:
0 ош. – «5»
1 – 2 ош. – «4»
3 – 4 ош. – «3»

19. Тестирование.

1. Наречие, обозначающее образ действия, есть в предложении:
А) Сейчас во всём мире идёт озабоченный разговор о воде.
Б) Моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге.
В) Дом бакенщика был совершенно недосягаем для весенних
разливов.
2. Наречие, обозначающее время, есть в предложении:
А) Внезапно пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт.
Б) В снежном лесу тихо позванивал колокольчик.
В) Я ехал с охоты вечером на беговых дрожках.
3. Наречие, обозначающее место, есть в предложении:
А) Скоро из чащи послышался целый хор колокольчиков.
Б) Серьёзная попытка сделать лося домашним животным,
тщательно изучить его была предпринята в России.
В) Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за
леса.

20. Тестирование.

4. Наречие, обозначающее причину, есть в предложении:
А) Печорская лосиная ферма существует поныне, давая богатые
наблюдения для учеников.
Б) Зимой в Барабинской степи среди одиноко торчащих полынок
встретились мне следы какой-то мышки.
В) Это сказано сгоряча.
5. Наречие, обозначающее цель, есть в предложении:
А) Следы ведут всё дальше и дальше.
Б) Он это сделал нарочно, чтобы привлечь к себе внимание.
В) Яркое солнце поднялось ввысь, и алые лучи заиграли на водном
просторе.
6. Наречие, обозначающее меру и степень, есть в предложении:
А) Всюду были слышны тревожные голоса мелких птиц.
Б) Где-то далеко внизу шлёпал колёсами пароход, и его дымок едва
виднелся за островами.
В) Это место было слишком удобным и приятным.

21. Итог урока.

- Какие смысловые группы наречий теперь вам
известны?
- Как определить смысловой разряд наречий?
- Каким морфологическим признаком является
смысловой разряд наречия?
- Есть ли у наречий непостоянные
морфологические признаки? (род, число, лицо,
падеж)
Напишите ключевые слова урока.

22. Домашнее задание.

По данному началу придумать продолжение,
употребив в тексте как можно больше наречий и
определив их смысловую группу.
Недаром говорится, что в самом обычном и, на
первый взгляд, неприметном предмете можно
увидеть необыкновенную красоту. Ее можно
разглядеть и в одиноко стоящем дереве, и в
речке, бегущей куда-то...
А вот каким я увидел...