Роль учителя в создании условий для саморазвития младшего школьника в процессе игровой, проектной деятельности

1. Роль учителя в создании условий для саморазвития младшего школьника в процессе игровой, проектной деятельности

Тимофеева Елена Васильевна
учитель начальных классов
МКОУСОШ№9г.Аши
первая категория

2.

Саморазвитие – это умственное или
физическое развитие человека путём
занятий, упражнений, развитие
собственными силами, это процесс
всестороннего развития личности с
помощью самостоятельного применения
полученной и изученной информации

3.

4.

личность не становится, а изначально
является субъектом познавательной и
творческой активности, отсюда – приоритет
индивидуальности, самоценности,
самобытности школьника как активного
носителя субъектного опыта деятельности;

5.

при конструировании и реализации
образовательного процесса необходимо
выявление субъективного опыта каждого
учащегося, фиксирование складывающихся
способов учебной и творческой
деятельности
сотрудничество педагога и школьника,
направленное на обмен опытом
деятельности, осуществляется в специально
организованной совместной деятельности
участников и приводит к творческому росту
ребенка.

6. В игре учитель должен быть организатором: доступно изложить сюжет, поставить познавательную задачу, руководить ходом игры,

следить за соблюдением правил.

7.

В ходе работы над проектом учителю следует:
помогать учащимся видеть смысл их творческой
исследовательской деятельности, видеть в этом
возможность реализации собственных талантов
и возможностей;
способствовать созданию творческой рабочей
атмосферы, поддерживать интерес к
исследовательской работе;
поощрять творческие проявления учащегося к
творческому поиску;
избегать негативных оценок,

8. 1этап «Погружение в проект»

учитель знакомит с замыслом;
формулирует проблему проекта,
сюжетную ситуацию, цели и
задачи; мотивирует учащихся.

9. 2 этап «Организация деятельности»

учитель организует деятельность,
предлагает спланировать работу
по решению задач проекта,
возможные формы презентации,
вовлекает родителей в проект.

10. 3 этап «Осуществление деятельности»

учитель подбирает материал к урокам,
связанный с темой проекта.
осуществляет с помощью ответственных
контроль за подбором материала
репетирует с учениками предстоящую
презентацию .

11. 5 этап «Оценка результатов и процесса проектной деятельности»

учитель вместе с учениками обобщает полученные
результаты, подводит итоги обучения, акцентирует
внимание на воспитательном моменте: умение
работать индивидуально, в парах, в группах на общий
результат, организует коллективное обсуждение, на
котором школьники и педагог отмечают, чьи именно
работы и выступления показались более удачными,
выявляют способы совершенствования деятельности.

12. «Я сам осваиваю мир» - это импульс к развитию.

«Я сам осваиваю мир» это импульс к
развитию.

13.

Спасибо за
внимание!