Портфолио как оценка профессиональных достижений учителя

2.

"ЧТОБЫ ИМЕТЬ ПРАВО
УЧИТЬ, НАДО
ПОСТОЯННО УЧИТЬСЯ
САМОМУ".

3.

«Единственный путь,
ведущий к знаниям, это деятельность »
Б. Шоу

курсовая
подготовка;
работа в
методических
объединениях района;
самообразование;
диагностика
собственного опыта;
открытые уроки;
педсоветы,
методсоветы;
изучение
образовательных
стандартов
предлагает
рассмотреть явления
в различных
позициях;
побуждает делать
сравнения,
обобщения, выводы;
ставит конкретные
вопросы;
ставит
проблемные задачи
разработка
учебных
материалов для
организации
обучения;
изучение
литературы по
данной теме

5.

Актуальность проектной деятельности в наши дни обуславливается,
прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей
работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи,
продумывать способы их осуществления и многое другое, что входит в
содержание проекта. Не случайно в базисный учебный план [ФГОСНОО
Базисный учебный план ] – внесена новая строчка о проектной деятельности, а
один из параметров нового качества образования – способность проектировать.
Так в Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается
"участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении
учебно-исследовательской работы... творческое решение учебных и
практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов
… создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей
объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных
технологий".
Базовый курс школьной
программы
Время отводимое на
базовый курс
Требования к проекту
Повышение
уровня знаний

6.

Развитие личности учащегося
Развитие УУД:
- уметь учиться,
- добывать знания,
- анализировать,
- отбирать информацию,
- конкретизировать.
“Федеральный
государственный
образовательный стандарт
(ФГОС)”
Приказ Минобрнауки России
№1897 от 17.12.2010г.
Использование ИОС школы
Разработка программ и
выбор элективных курсов
Департамент образования Минобрнауки
России
“Об использовании учебников и
учебных пособий в образовательном
процессе”
Письмо №03-105 от 10.02.2011г.
Закон РФ “Об образовании”
Выбор учебных и методических
изданий

7.

Цель: обеспечить развитие творческих способностей детей через
развивающий потенциал проектного метода.
Задачи: развитие коммуникативных качеств личности;
возможность работать с компьютером;
формирование умений поиска и обработки информации;
развитие самостоятельности;
воспитание потребности постоянно развиваться.
Главный конечный результат:
сформированность у детей умений
и навыков мышления, то есть
способность к самообучению.

8.

9.

Целевое назначение - через индивидуализацию практикоориентированного обучения мотивировать учащихся к научному
исследованию, обеспечить усвоение не только основ наук, но и самого
процесса получения знаний, развить познавательные и творческие
способностей учащихся.
Место в структуре образовательного процесса
Информатике и ИКТ - предмет, входящий в Федеральный
базисный учебный план.
Проект –форма государственного контроля результатов обучения.

10.

Технология реализации
1. Поэтапное обучение исследовательским умениям на основе
программного материала.
2. Использование методов проблемного, частично-поискового,
исследовательского обучения для развития мыслительных способностей
учащихся.
3. Организация учебной деятельности преимущественно в форме
самостоятельной работы учащихся (групповой, индивидуальной).
4. Систематическое использование ИКТ И ЦОР на уроках в качестве
средства активизации познавательного интереса учащихся.
5. Мониторинг достижений обучения, уровня творческого мышления.
Результат
o это личность, умеющая осмысливать, оценивать и предъявлять себя,
свою деятельность и её результаты, то есть личность со
сформированными в той или иной степени информационной, учебной,
исследовательской, коммуникативной, личностной компетентностями, с
выявленными доминирующими интересами, со сформированными
мировоззрением и личностной позицией, что в конечном итоге и будет
способствовать её успешной самореализации.

11.

Условия реализации
Программное обеспечение по
созданию и редактированию
электронных таблиц
Программное обеспечение по
созданию и редактированию
текстов
Программное обеспечение по
созданию презентаций
Клавиатурный тренажер
Программное обеспечение по
обработке и редактированию
изображения, звука и
видеоизображения
Программное обеспечение по
созданию и редактированию
мультипликации
Цифровая база изображений

12.

Преподавание учебного предмета “Информатика и ИКТ”
Внеклассная работа (кружок «Компьютерная графика»)
Демонстрация преимуществ
Гусева Екатерина- победитель регионального этапа
Всероссийского конкурса творческих проектов «Атомная наука и
техника».
Ершова Милена -призер областного конкурса «Время вперед».

13.

Количество
учащихся
отличники
хорошисты
уд.
успевающие
Успешность
,%
Качество,%
Класс
5
6
7
8
9
10
11
итого
2013
5
6
7
8
9
10
11
итого
2012
5
6
7
8
9
10
11
итого
2011
40
43
40
30
35
10
20
218
19
20
16
12
11
5
11
94
20
15
15
8
12
5
7
82
2
8
10
10
12
0
2
44
100
100
100
100
100
100
100
100
97,5
81,3
77,5
66,6
65,7
100
90,0
82,6
43
40
30
35
30
20
33
231
20
15
12
11
7
11
10
86
14
18
13
15
18
7
17
102
9
7
5
9
5
3
6
44
100
100
100
100
100
100
100
100
79,0
82,5
83,3
74,2
83,3
90,0
81,8
82,0
40
30
35
30
39
33
12
219
20
15
14
10
20
11
7
97
13
10
11
15
11
15
3
78
7
5
10
5
8
7
2
44
100
100
100
100
100
100
100
100
82,5
83,3
71,4
83,3
79,4
78,7
83,3
80,2
100
80
60
2011-2012
2012-2013
40
2013-2014
20
0
5
6
7
8
9
2012-2013 гг.
2011-2012 гг.
18%
20%
10
11
2013-2014 гг.
17%
82%
83%
80%
Данные по успеваемости 5 – 11 классов по
годам
Мониторинг качества среднего и старшего
звена за 3 года:

14.

Механизм внедрения
Этапы работы
по разработке и
реализации проектной
деятельности
Адресная направленность
Педагогам-мастерам – для
использования в своих методиках
Начинающим педагогам – для
применения при подготовке к урокам
по своим предметам
Трудности и риски:
отсутствие у детей любознательности, угасание интереса к познанию
нового в процессе учения;
умение применять учителями всего набора ИКТ на всех этапах
подготовки проекта;
большой разрыв между темами программ базового курса.

15.

1. Гузеев Е.А. Развитие образовательной технологии.- М.,1998г.
2. Новиков Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной
деятельности//Народное образование, 2000г. №7
3. Паливанова К.И. Проектная деятельность школьников.-М:
Прсвещение, 2008 г.
4. Ресурсы Интернета.

16.

17.

Данные по успеваемости 5 – 11 классов
2011-2012 гг.
успевающие
на "3"
20%
успевающие на
"3"
18%
2012-2013гг.
неуспевающие
0%
отличники
38%
отличники
44%
неуспевающие
0%
хорошисты
44%
хорошисты
36%
2013-2014 гг.
успевающие
на "3"
18%
неуспевающие
0%
отличники
45%
хорошисты
37%
Выводы:
1) успеваемость стабильна на уровне
100%;
2) в 2012 году увеличилось количество
хорошистов;
3) в 2013 году увеличилось количество
отличников.

18.

Мониторинг качества среднего и старшего звена за 3 года:
успевающи
е на "3"
21%
успевающи
е на "3"
19%
отличники и
хорошисты
81%
2013
отличники
и
хорошисты
79%
успевающи
е на "3"
20%
успевающи
е на "3"
21%
отличники
и
хорошисты
79%
успевающи
е на "3"
20%
2012
2011
отличники
и
хорошисты
80%
отличники
и
хорошисты
80%
успевающи
е на "3"
21%
отличники
и
хорошисты
79%
Выводы: качество обученности старшего и среднего звеньев стабильно
высокое.

19.

Логотип
Название
Адрес
Российское образование
http://www.edu.ru
Российский
образовательный портал
http://www.school.edu.ru
ИКТ в образовании
http://www.ict.edu.ru
Российский портал
открытого образования
http://www.openet.edu.ru
Единая коллекция
цифровых образовательных
ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru
Ресурсы для открытой
мультимедиа среды
http://fcior.edu.ru
Образовательные ресурсы
сети Интернет
http://katalog.iot.ru

20.

1-й этап: 5-6 классы
Приобретение простейших знаний, умений и навыков для овладения
методами проектной работы, обучение основам самостоятельной
деятельности.
2-й этап: 7-8 классы
Самостоятельное выполнение заданий исследовательского и творческого
характера, направленные на установление причинно-следственных связей,
обучение умениям составлять и читать схемы и таблицы; выполнение заданий
творческого характера под руководством учителя.
3-й этап: 9 - 10 класс
Формирование исследовательских умений, умений реализовать полученные
знания на практике, вовлечение учащихся в проектную деятельность.

English Русский Rules