Характеристика подросткового возраста

1.

Характеристика
подросткового возраста
Отрочество – это беспокойство:
“Вдруг я не такой как все?”
и ужас: “Вдруг я такой как все? ”
Презентацию подготовила:
В. А. Шеденко
.

2.

«Структура личности подростка… В ней
нет ничего устойчивого, окончательного и
неподвижного.
Все в ней- переход, все течет.»
Л.С.Выготский

3.

«Можно смело сказать, что
ребёнок
вырос,
когда
он
перестаёт спрашивать, откуда
он
взялся
и
начинает
отказываться говорить, куда он
идёт».

4.

Подростковый возраст — стадия развития
между детством и взрослостью (от 11–12 до
16–17
лет),
которая
характеризуется
качественными изменениями, связанными с
половым созреванием и вхождением во
взрослую жизнь

5.

Биологическое созревание
Социальное созревание

6.

Рост тела
Увеличение массы тела
Увеличение окружности грудной клетки
Развитие подкожной жировой клетчатки
Развитие мускулатуры

7.

По опросам социологов каждый десятый ребёнок, переживая
подростковый период, задумывается о самоубийстве. Ну, а от
каждого пятого можно услышать такие слова: «Так все плохо и
безнадёжно, что хочется плакать». Чувства одиночества и
отчаяния – страшны. Прыщи, бесконечные мучения с сальными
прядями (избыточные выделения сальных и потовых желёз) не
делают это время лучше.
Помимо этого возникает целый комплекс проблем у девочек.
Подростковый период для всех детей сопровождается
наращиванием скелета, увеличением мышечной массы тела. И
если для мальчиков это проходит проще, то для девочек
увеличение жировой массы тела может стать настоящей
трагедией.
Мальчики и девочки, достигшие раньше других физической
зрелости, обладают более высоким социальным статусом в
детском коллективе.
Девочки, у которых позднее физическое созревание, часто
страдают заниженной самооценкой в коллективе сверстников и
попадают в группу изолированных детей.

8.

Ломка
старых привычек,
распад сформировавшихся
стереотипов
Кульминационная точка
кризиса (в 13 лет)
Период
формирования
новых структур, построение
новых отношений

9.

Науки, которые в школе в этот момент изучаются,
просто не интересны ему – они слишком
конкретны и требуют такого же осознанного
подхода к изучению.
Он учится рассуждать и делать выводы, на основе
которых потом появляются первые понятия.
Установившиеся понятия в этом возрасте могут
измениться в будущем, получить новую трактовку
во время переоценки ценностей, но их фундамент
– в подростковом периоде.
Подростки много спорят. Они заговорят учителя
до смерти: сначала забросают вопросами, потом
начнут спорить.

10.

Высокая потребность в общении
Социально-ориентированное общение
Эмоциональная неустойчивость
Чувствительность к оценке посторонних
Чувство взрослости
Осознание временной перспективы

11.

Общение
со
сверстниками
становится
необходимо
для
самоопределения,
общение
носит
интимно-личностный
характер. Подросток приобщает
окружающих
к
своему
внутреннему миру – к своим
чувствам,
интересам,
увлечениям.
Потребность
в
интимности
в
это
время
практически не насыщаема.

12.

В тоже время опыт общения в этом
возрасте часто бывает недостаточным.
Подросток просто не знает как вести
себя в той или иной ситуации. Так что
помимо повышенной потребности в
общении для этого возраста
характерна и агрессия, замкнутость,
вызванные неспособностью
объяснить свое поведение, а так же
незнанием конструктивных способов
решения конфликтных ситуаций.

13.

Подростки очень чувствительны к внешним
формам обращения к себе
как к взрослой личности:
манера ходить
манера одеваться
манера разговаривать
ориентация на качества «настоящего
мужчины» и «настоящей женщины»,
подражание избранным образцам (родители,
герои фильмов, книг, сверстники)

14.

Положительное: подросток
стремится делать что-то
полезное, социально-значимое
(забота о семье, участие в решении
как сложных, так и ежедневных
проблем, помощь тем, кто в ней
нуждается)
Отрицательное: часто перенимаются
исключительно внешние
показатели взрослости: курение,
алкоголь, нецензурная лексика;

15.

Подростковая группа - своеобразный
социальный «полигон», где отрабатываются и
усваиваются мужские и женские роли,
формируется социально ответственное
поведение.

16.

Общение подростков со сверстниками большая
ценность, чем с ближними, с родителями
Основное содержание общения подростков –
поиск взаимопонимания, взаимодействия
Идеал подростковых отношений – «всегда
вместе, всё пополам»
Требования к отношениям – взаимная
откровенность, сопереживание, умение
хранить тайну.

17.

Роли в коллективе:
«умные»
«сильные, смелые, волевые»
«активисты»
«талантливые»
«увлечённые»
«надёжный друг, верный товарищ»

18.

Если подростка не удовлетворяют
перечисленные выше роли, то он
может пойти по пути
негативного самоутверждения

19.

В это время может проявиться потребительское
отношение к взрослым.
С одной стороны подросток хочет проверить
равенство своих прав с правами взрослых, с
другой, очень часто подросток воюет с
родителями прежде всего за расширение своих
прав, в то время как круг своих обязанностей
стремится сузить.

20.

5-6
класс:
сочетание
строгости
с
душевностью, доброта и уважение к
ученикам.
7 класс: строгость, справедливость, доброта,
эрудиция, взаимопонимание, аккуратность.
8
класс:
справедливость,
отзывчивость,
доброта, строгость.
9 класс: доброта, строгость, инициативность,
справедливость.
10-11 класс профессионализм, справедливость,
уважение, взаимопонимание, тактичность.

21.

5-6
класс:
невнимание,
равнодушие,
нечестность, склонность к нравоучениям.
7
класс:
несправедливость,
грубость,
отсутствие индивидуального подхода,
несдержанность.
8-9 класс: излишнее морализирование,
несправедливое отношение, непонимание
учеников, недоверие к ним.
10-11 класс: грубость, непонимание мотивов
поведения
учащихся,
нервозность,
непрофессионализм.

22.

Человек, действительно уважающий
человеческую личность, должен
уважать ее в своём ребёнке, начиная с
той минуты, когда ребёнок
почувствовал своё “Я” и отделил себя
от окружающего мира.
Дмитрий Писарев
Подростковый возраст является одним из
самых сложных периодов в жизни ребёнка,
т.к. происходит коренная перестройка
психологического становления человека.

23.

В переходный период подросток,
не успев стать взрослым,
теряет преимущества, которые
имеют дети. Им просто
воспринимается система правил
и традиций общества и семьи. У
подростка возникает
потребность в независимости и
необходимости
самостоятельного принятия
решений.

24.

• Вера
• Любовь
• Надежда
• Успеха
вам,уважаемыеколлеги!

25.

. Возрастная психология: Детство, отрочество,
юность: Хрестоматия: Учёб. пособие для студ.
пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А.
Хвостов.- М.: Издательский центр «Академия»,
2001
2. Диалоги о воспитании: (Книга для родителей).
Ваш ребенок.Педагогика семейных отношений.
Когда наступает зрелость/ Под ред. В. Н.
Столетова. Сост. О. Г. Свердлова.- М.: Педагогика,
1979.
3. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для
учителя.- М.:Просвещение, 1989.