Технологическая карта урока

1.

2.

Требования к уроку
Традиционный урок
Урок современного типа
Объявление темы
урока
Учитель сообщает
учащимся
Формулируют сами
учащиеся (учитель подводит
учащихся к осознанию темы)
Сообщение целей и
задач
Учитель формулирует и Формулируют сами
сообщает учащимся, чему учащиеся, определив
должны научиться
границы знания и незнания
(учитель подводит учащихся
к осознанию целей и задач)
Планирование
Учитель сообщает
учащимся, какую работу
они должны выполнить,
чтобы достичь цели
Планирование учащимися
способов достижения
намеченной цели (учитель
помогает, советует)

3.

Практическая
деятельность
учащихся
Под руководством
учителя учащиеся
выполняют ряд
практических задач (чаще
применяется
фронтальный метод
организации
деятельности)
Учащиеся осуществляют
учебные действия по
намеченному плану
(применяется групповой,
индивидуальный методы),
учитель консультирует
Осуществление
контроля
Учитель осуществляет
контроль за выполнением
учащимися практической
работы
Учащиеся осуществляют
контроль (применяются
формы самоконтроля,
взаимоконтроля), учитель
консультирует
Осуществление
коррекции
Учитель в ходе
выполнения и по итогам
выполненной работы
учащимися осуществляет
коррекцию
Учащиеся формулируют
затруднения и осуществляют
коррекцию самостоятельно,
учитель консультирует,
советует, помогает

4.

Оценивание
учащихся
Учитель осуществляет
оценивание работы
учащихся на уроке
Учащиеся дают оценку
деятельности по её
результатам (самооценка,
оценивание результатов
деятельности товарищей),
учитель консультирует
Итог урока
Учитель выясняет у
учащихся, что они
запомнили
Проводится рефлексия
Домашнее задание
Учитель объявляет и
комментирует (чаще –
задание одно для всех)
Учащиеся могут выбирать
задание из предложенных
учителем с учётом
индивидуальных
возможностей

5.

Требования к уроку Урок современного типа
Универсальные учебные
действия
Объявление темы
урока
Формулируют сами
учащиеся (учитель
подводит учащихся к
осознанию темы)
Познавательные
общеучебные,
коммуникативные
Сообщение целей и
задач
Формулируют сами
Регулятивные
учащиеся, определив
целеполагания,
границы знания и
коммуникативные
незнания (учитель
подводит учащихся к
осознанию целей и задач)
Планирование
Планирование
учащимися способов
достижения намеченной
цели (учитель помогает,
советует)
Регулятивные планирования

6.

Практическая
деятельность
учащихся
Учащиеся осуществляют Познавательные,
учебные действия по
регулятивные,
намеченному плану
коммуникативные
(применяется групповой,
индивидуальный методы)
(учитель консультирует)
Осуществление
контроля
Учащиеся осуществляют Регулятивные контроля
контроль (применяются (самоконтроля),
формы самоконтроля,
коммуникативные
взаимоконтроля)
(учитель консультирует)
Осуществление
коррекции
Учащиеся формулируют Коммуникативные,
затруднения и
регулятивные коррекции
осуществляют коррекцию
самостоятельно
(учитель консультирует,
советует, помогает)

7.

Оценивание
учащихся
Учащиеся дают оценку
Регулятивные оценивания
деятельности по её
(самооценивания),
результатам
коммуникативные
(самооценивание,
оценивание результатов
деятельности товарищей)
(учитель консультирует)
Итог урока
Проводится рефлексия
Домашнее задание
Учащиеся могут
Познавательные,
выбирать задание из
регулятивные,
предложенных учителем коммуникативные
с учётом
индивидуальных
возможностей
Регулятивные
саморегуляции,
коммуникативные

8.

Как работать с ТКУ
Внимательно ознакомьтесь с темой и найдите её в учебнике, рабочей
тетради.
Познакомьтесь с задачами урока, соотнесите с планируемыми
результатами и с пройденным ранее материалом.
Прочитайте выделенные основные понятия, посмотрите, в каких
предметах они ещё изучаются (межпредметные связи).
Придерживайтесь алгоритма, предложенного в карте.
Мотивируя учащихся на изучение темы, можете использовать задание,
данное в карте, взять из учебника или предложить своё.
Фиксируйте в карте изменения, которые вы вносите.
Убедитесь, что именно ученик знает, понимает, умеет в изучаемом
материале, и только после этого переходите к следующему этапу.
На завершающем этапе постарайтесь выполнить все предложенные
задания.

9.

Рефлексия:
Сегодня я узнал …
Было интересно…
Было трудно …
Теперь я могу …
Я научился …
У меня получилось…
Я смог …