Психология как наука

1.

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

2.

Психология как наука
Предмет, объект и методы психологии
Слово «психология» было предложено в 1590 г
немецким ученым Н. Гоклениусом.
В Европе оно стало общеизвестным после выхода
в свет книг
немецкого философа Христиана
Вольфа
«Эмпирическая
психология»(1732г.);
«Рациональная психология» (1734 г.).
Слово это имеет греческие корни psyche (душа) и
logos (наука) и в дословном переводе означает
«учение о душе» или «наука о душе».

3.

Психология как наука
Для обретения психологией научной
самостоятельности важную роль сыграло
открытие в 1879 г. в Лейпцигском университете
немецким психологом Вильгельмом Вундтом
(Wilhelm Wundt) первой в мире лаборатории для
экспериментального изучения психологических
явлений. 1879 год, считается официальной
датой рождения психологии как
экспериментальной науки.
Психология - наука об основных закономерностях
порождения и функционирования психической
реальности.

4.

Психология как наука
Житейская психология — это
психологические знания, почерпнутые людьми из
обыденной жизни;
Научная психология - это психологические
знания,полученные в процессе теоретического и
экспериментального изучения психики людей и
животных

5.

Психология как наука
ЖИТЕЙСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
НАУЧНАЯ
Конкретна
Обобщена
Интуитивна
Рациональна
Знания
ограничены
Основана
на
наблюдениях
Ограничена в
материалах
Знания
неограниченны
Основана
на
эксперименте
Неограниченна
в материалах

6.

Психология как наука
Объект психологии – психика.
Предмет психологии – закономерные связи
субъекта с физическим и социальным миром,
запечатленные в системе чувственных и
умственных образов этого мира, мотивов,
побуждающих действовать, а также в самих
действиях, переживаниях своих отношений к
другим людям и самому себе, в свойствах
личности как ядра этой системы.
Основная задача психологии – изучение
законов психической деятельности в ее
развитии.

7.

КУЛЬТУРНО — ИСТОРИЧЕСКАЯ
ПАРАДИГМА

8.

Психология как наука
Наблюдение
ОСНОВНЫЕ
ЭКСПЕРИМЕН
Т
Методы исследования в
психологии
Вспомогательны
е
Опро
с
МЕТОД
ЭКСПЕРТНЫХ
ОЦЕНОК
тестирование Анализ продуктов
деятельности

9.

История развития психологии как науки
В своем развитии
несколько этапов:
психология
прошла
- донаучный период;
- период формирования психологического
знания в рамках других научных
дисциплин;
- период формирования психологии как
самостоятельной научной дисциплины.

10.

Основные этапы развития психологии.
Смена предмета психологии на различных
этапах ее развития
I этап – психология как наука о душе.
Такое определение психологии было
дано более двух тысяч лет назад,
когда наличием души пытались
объяснить все непонятные явления в
жизни человека.

11.

Основные этапы развития психологии.
Смена предмета психологии на различных
этапах ее развития
II этап – психология как наука о сознании.
Возникает в ХVII веке, в связи с развитием
естественных наук. Способность думать,
чувствовать, желать называли тогда
сознанием. Основным методом изучения
личности считалось наблюдение человека
за самим собой и описание наблюдаемых
фактов.

12.

Основные этапы развития психологии.
Смена предмета психологии на различных
этапах ее развития
III этап – психология как наука о
поведении.
Возникает в ХХ веке.
Задача психологии на этом этапе –
ставить эксперименты и наблюдать за
тем, что можно непосредственно
увидеть, - а именно поведение людей, их
поступки, реакции человека (мотивы,
вызывающие эти поступки, тогда еще не
учитывались).

13.

Основные этапы развития психологии.
Смена предмета психологии на
различных этапах ее развития
IV этап –
психология как наука, изучающая
объективные закономерности,
проявления и механизмы психики.

14.

15.

«Психика и сознание человека»
Психика и организм
Психика – свойство головного мозга,
позволяющее животным и человеку
отражать воздействия предметов и
явлений объективного мира.

16.

Психика и организм
Когда и на каком этапе возникла психика?
1.С
появлением нервной системы организмы
получили возможность быстрой адаптации к
изменяющимся условиям среды, что дало им
преимущество в борьбе за существование. На
допсихическом уровне живая материя обладает
способностью отражать только жизненно
значимые воздействия среды, и эта способность
называется простой раздражимостью.

17.

Психика и организм
2.В ходе эволюции возникает новая форма
раздражимости – чувствительность, которая
от раздражимости отличается тем, что живое
существо «узнает» о присутствии жизненно
важного объекта не через непосредственный
контакт с ним, а по определенным признакам –
сигнальным раздражениям.
Возникновение чувствительности как высшей
формы раздражимости и является исходным
моментом развития психики.

18.

Психика и организм
Психическая деятельность есть
отражательная, рефлекторная
деятельность мозга, вызываемая
воздействиями предметов и явлений
действительности и представляющая
собой отражение их, образ того, что
воздействует на мозг.
Иначе говоря, психика – это
субъективный образ объективного мира.

19.

Психика и организм
Психическое отражение имеет свою
специфику (в отличие, скажем, от
отражения как физического явления):
- психическое отражение – это не «мертвое»
отражение, а постоянно развивающийся
процесс;
- это отражение, проверенное практикой;

20.

Психика и организм
- психическое отражение носит активный характер,
связанный с поиском адекватных конкретным
условиям и ситуации способов действия;
- это субъективный процесс, в ходе которого любое
внешнее воздействие всегда преломляется через ранее
сложившиеся особенности психики, через конкретные
состояния человека, особенности его личности.

21.

Психика человека и животных
В процессе исторического развития общества
человек изменяет способы и приемы своего
поведения, трансформирует природные
задатки и функции в высшие психические
функции – специфические человеческие,
общественно-исторически обусловленные
формы памяти, мышления, восприятия
(логическая память, абстрактно-логическое
мышление), опосредованные применением
вспомогательных средств, речи.

22.

Психика человека и животных
животные
Приспосабливается к
условиям окружающего мира
Критерии отличия
человек
Отношения с
природой
Стремиться подчинить себе
природу с помощью орудий
труда
Стремятся выжить
Причины
объединения в
сообщества
Стремится к
преобразованию
природных условий с
помощью коллективного
труда
Приспособление к
изменяющейся среде обитания
Движущие силы
психического
развития
Труд и процесс
социализации
Принципы естественного
отбора
Законы
существования
Принципы нравственности
и морали
Всегда биологически значимо
Физический контакт с
окружающем миром
Поведение
Уровень развития
коммуникации
Имеет не только
биологическую,но
социальную составляющую
Речевое общение

23.

Психика человека и животных
Психика человека – качественно более
высокий уровень, чем психика животных,
потому что ее развитие происходило в
процессе трудовой деятельности. Поэтому
материальная и духовная культура
человечества – это объективная форма
воплощения достижений психического
развития человечества.

24.

Основные функции психики
Психика существует для того, чтобы объединить и
интерпретировать информацию о мире, соотнести
ее с нашими потребностями и регулировать
поведение
в
процессе
адаптации
–
приспособления к реальности, окружающей нас.
Более точно можно определить функции психики
(по мнению А.Г. Маклакова) только в сфере
взаимодействия живых организмов и окружающей
среды. В этом аспекте выделяют три основные
функции психики:

25.

Основные функции психики
Отражение
окружающей
действительн
ости
Обеспечение
целостности
организма
Регуляция
поведения
Обеспечени
е
адаптации

26.

Структура психики
Человеческая психика имеет свою специфику,
которая полностью обусловлена единством
биологического и социального.
Психика у человека проявляется в трех
блоках психических явлений:

27.

Структура психики
1.блок
Психические процессы
Это динамическое отражение действительности
В различных формах психических явлений.
Обеспечивают формирование знаний и первичную
Регуляцию поведения и деятельности человека
Познавательные: Эмоциональны
ощущения,память
е
, воображение,
активные и
мышление,внима
пассивные
ние,восприятие
переживания
Волевые
Решение,
исполнение,
волевое усилие

28.

Структура психики
2.блок
ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
ЭТО ОПРЕДЕЛИВШИЙСЯ В ДАННОЕ ВРЕМЯ
ОТНОСИТЕЛЬНО УСТОЙЧИВЫЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧНСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,КОТОРЫЙ ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ПОВЫШЕННОЙ
ИЛИ ПОНИЖЕННОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ.
Имеют рефлекторную природу: возникают под влиянием
обстановки,физиологических факторов,хода работы,
времени и словесных
воздействий(похвала,порицание).Протекают с различной
быстротой и интенсивностью в зависимости от
особенностей внешних воздействий и состояний личности.

29.

Структура психики
3.блок
Психические свойства
Это устойчивые образования,обеспечивающие
определенный качественно — количественный
уровень деятельности и поведения, типичный для
данного человека.
Не существуют вместе, они синтезируются и образуют
сложные структурные образования личности, к
которым можно отнести:
Темперамент, способности,характер

30.

Структура психики
4.блок
Психические образования
то, что становится результатом работы
психики человека, его развития и
саморазвития
Это — приобретенные знания, умения,
навыки, привычки и т.д.

31.

Человек во взаимосвязи с окружающим миром и
развитием его свойств
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО КАК
ИСТОРИЯ
ОБЩЕСТВА
ЧЕЛОВЕК КАК
ВИД
О
Н
Т
О
Г
И
Н
Е
З
Ж
И
З
Н
Е
Н
Н
Ы
Й
СУБЪЕКТ
О
ЧЕЛОВЕК КАК
ИНДИВИД
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
П
У
Т
Ь
ЛИЧНОСТЬ

32.

Психика и деятельность
Деятельность невозможно отделить от
самой психики, от понимания проблем
возникновения и эволюции психики.
Наиболее завершенная психологическая теория
деятельности принадлежит А.Н. Леонтьеву,
который разрабатывал ее с середины 1940-х г.,
дополняя и преобразовывая.

33.

Психика и деятельность
Деятельность – специфическая
активность человека, направленная
на достижение сознательно
поставленной цели для
удовлетворения возникших у него
определенных потребностей и
интересов.

34.

Психика и деятельность
Это не всякая активность человека, которую А.Н.
Леонтьев отличал от деятельности, а только
целеустремленная активность.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ человека направлена прежде
всего на познание и творческое преобразование
окружающего мира, включая самого себя и условия
своего существования. В деятельности человек
создает предметы материальной и духовной
культуры, строит общество.

35.

Психика и деятельность
Цель человеческой деятельности –
создание определенного продукта, причем
большую часть того, что человек создает в
результате деятельности, он делает не для себя,
а для общества.
В свою очередь, множество других людей,
членов данного общества, удовлетворяют
потребности каждой личности.

36.

Основные характеристики деятельности
деятельность
мотив
цель
Структура
деятельност
и
действия
Моторные исполнительски
е
предме
т
средства
операции
Центральные регулирование
Сенсорные ориентировка в
среде

37.

Характеристика деятельности
Виды
деятельности
учен
ье
труд
игра

38.

Представление о сознании возникло в философии и
Психика и сознание
означает высший уровень психической активности
человека как социального существа.
Вплоть до Нового времени СОЗНАНИЕ
отождествлялось с психикой в целом: Р. Декарт
трактовал его как созерцание субъектом содержания
собственного внутреннего мира.
Такое понимание обусловило первые (конец XIX в.)
собственно психологические определения
Сознания как потока феноменально данных
переживаний и мыслей, а также метод его изучения –
систематическое самонаблюдение (интроспекцию),

39.

Психика и сознание
Сознание человека — это высший этап
развития психики и продукт общественно —
исторического развития,продукт труда .
В процессе деятельности происходит
формирование сознания. Формируясь в
деятельности, сознание в ней и проявляется.

40.

Закрепление
в сознании
различий
субъекта и
объекта
Познавательны
е
процессы
сознание — это
совокупность
знаний
об окружающем
мире
Обеспечение
целеполагающе
й
деятельности
Складываются
мотивы
Деятельности.
Принимаются волевые
Решения,
учитывается
Ход выполнения
действий
Только человек выделяет
СТРУКТУРА
СОЗНАНИЯ
по
А.В.Петровском
у
и противопоставляет
себя
окружающему.
Способен к
самопознанию.
Определенные
Отношения
Каждая историческая
эпоха своеобразно
отражается в
сознании
человека,и с
изменением
исторических условий
Существования людей
меняется в сознании

41.

Соотношение сознательного и
бессознательного
Соотношение сознания и
бессознательного было впервые
рассмотрено З. Фрейдом, который
ввел представление об уровнях
строения психики; в современной
терминологии их можно описать
следующим образом:

42.

Соотношение сознательного и
бессознательного
Бессознательное – принципиально не доступное
сознанию содержание, включающее ценностные
установки, ориентации, мотивы и составляющие
энергетическое ядро личности;
Подсознательное – эмоционально нагруженные
воспоминания, которые могут быть осознаны с
помощью техники психоанализа;

43.

Соотношение сознательного и
бессознательного
Досознательное – содержание, которое при
необходимости может легко стать осознанным,
например подпороговое восприятие и схема
реализации автоматических действий;
сознание – рефлексивное содержание сознания,
поддающееся произвольной регуляции.

44.

Развитие психики и сознания в
онтогенезе
Развитие – это процесс необратимых,
направленных и закономерных
изменений, приводящий к возникновению
количественных, качественных и
структурных преобразований психики и
поведения человека.

45.

Развитие психики и сознания в онтогенезе
Основными формами развития:
- филогенез;
- онтогенез.

46.

Основные формы развития
В филогенезе психическое развитие
осуществляется путем
становления психических структур в ходе
биологической эволюции вида или социокультурной
истории человечества в целом.

47.

Основные формы развития
Онтогенез – это процесс индивидуального
развития человека(В.А.Аверин).
В ходе онтогенеза происходит формирование
психических структур в течение жизни данного
индивида.

48.

Развитие психики человека
направления
биологизаторско
е
НАСЛЕД
СТ
ВЕННОС
ТЬ
персонализаторско
е
ОСОБЕННОС
ТЬ
ПРОТЕКАНИЯ
ВНУТРИУТРО
БНОГО
ПЕРИОДА
социологизаторск
ое
ПРИРОД
НАЯ
СРЕДА
ЧЕЛОВЕК
ДЕЛАЕТ
СЕБЯ
САМ
ОБЩЕСТВ
О
СОЦИАЛ
ЬНАЯ
СРЕДА
БЛИЖАЙШЕ
Е
ОКРУЖЕНИ
Е

49.

Факторы психического
– это ведущие
Факторыразвития
развития
детерминанты развития человека:
- наследственность
- среда
- активность.
Наследственность – это свойство организма
повторять в ряду поколений сходные типы
жизнедеятельности и индивидуального развития.
Благодаря наследственности человек обладает
способностью к прямохождению, речевому общению и т.п.

50.

Факторы развития
Среда – это окружающие человека общественные,
материальные и духовные условия его существования.
Влияние среды очень неустойчиво, часть условий среды
благоприятна для развития, а часть – нет. Это говорит о большей
роли в процессе развития наследственности в сравнении со средой.
Активность – это деятельное состояние организма
как условие его существования и поведения. Активность
проявляет себя, в частности, в волевом поведении.

51.

Области психического развития
Психофизическа
я
включает
внешние
и
внутренние
изменения тела
человека
Психосоциальна
я
изменения в
эмоциональной
и
личностной
сферах
Когнитивная
включает все
аспекты
познавательног
о
развития,
развития
способ
ностей

52.

Е №1 изучите и
На основе научной иЗАДАНИ
учебной литературы
проведите анализ учебных материалов по следующим
темам:
- познавательные процессы;
- эмоционально — волевые процессы, результаты анализа
занесите в таблицу, с учетом заданного перечня вопросов:
- сущность процесса;
- физиологические основы процесса;
- свойства процесса;
- виды процесса;
- функции процесса;

53.

Перечень вопросов
(продолжение)
- природа процесса (биологическая (и) или социальная);
- структура процесса;
- развитие процесса;
- функционирование процесса;
- динамика (изменение процесса);
- место процесса в системе других
психических процессов;
- органы процесса(естественные или искусственные);
- значение процесса.

54.

Таблица «Анализ психических процессов»
№ Название
процесса
1.
Ощущение
вопросы
Сущность процесса
Характеристика
процесса ,с учетом
заданного вопроса
Ответ на вопрос

55.

Практическое занятие
Психологические задачи по следующим темам:
Предмет, задачи и методы психологии;
Психика и ее развитие;
Понятие о деятельности.

56.

Задание №1 по теме «Предмет,задачи и
методы психологии»
Определите к какой группе
психических явлений —
психическим процессам,свойствам
личности, или психическим
состояниям — относятся каждое
явление, описанное ниже,ответы
занесите в таблицу № 1.

57.

Содержание
задания
а) Таня К. всегда
прямо осуждала
товарищей за
недобросовестное отношение к уборке класса.
б) Витя Г. Регулярно посещает кружок
кораблестроения.
в) Рассматривая картину Врубеля «Демон и
Тамара» человек непроизвольно вспоминает
образы лермонтовских героев. Леша Е. придя из
колледжа в общежитие,сразу решил выучить тему
«Госстандарт». Однако как ни старался,данное
определение он не мог правильно запомнить. После
небольшого отдыха студент безошибочно запомнил
его.

58.

Таблица №1
ТЕМА
№
ЗАДАНИЯ
Предмет,задачи и
методы
психологии»
1
Предмет,задачи и
методы
психологии»
2
Предмет,задачи и
методы
психологии»
3
РЕШЕНИЕ

59.

Задание №2 по теме «Предмет,задачи и
методы психологии»
Определите к какой группе психических
явлений — психическим
процессам,свойствам личности, или
психическим состояниям — относятся
каждое явление, описанное ниже.
Дополните каждую группу еще двумя
своими примерами,ответы занесите в
таблицу № 2.

60.

Содержание задания
Утомление;
Выдержка;
Воображение;
Активность;
Эмоциональная
неустойчивость;
Страх;
Ярость;
Любовь к Родине;
Трусость;
Борьба мотивов;
Ощущение;
решительность
Преодоление
усталости;
запоминание

61.

Таблица №2
Психические процессы Свойства личности
Психические
состояния

62.

Задание №3 по теме «Предмет,задачи и
методы психологии»
Какие методы психологии применены в следующих
примерах:
а) человек помещается в изолированную кабину,в
специальном шлеме укрепляются приборы. С
помощью которых исследуется биоток мозга при
действии различных раздражителей или состояний
организма(бодрствование, сон).Испытуемый перед
проведением опыта получит соответствующую
инструкцию. Все полученные показатели
фиксируются точной аппаратурой

63.

Содержание задания(продолжение)
б) На основании детских рисунков психолог
устанавливает особенности восприятия детьми
предметов, тщательно анализирует письменные
работы школьников и сопоставляя данные с
результатами других экспериментов,
исследователь делает выводы об особенностях
индивидуального стиля старшекласнников.

64.

Содержание
задания(продолжение)
в) Для изучения эмоционального состояния
испытуемому предъявляют « страшные» картинки
и регистрируют при этом изменения в
сопротивлении кожи электрическому току.
г) Для изучения индивидуальных особенностей
памяти испытуемые заучивают 10 иностранных
слов. Протоколист записывает, сколько слов
запоминает каждый испытуемый после каждого
повторения и сколько требуется повторений, чтобы
запомнить все 10 слов

65.

Таблица №3
№
а)
б)
в)
г)
Содержание задания
решение

66.

Задание №2 по теме
« Психика и ее развитие»

67.

Содержание задания
К какой форме поведения животных относится
каждый из ниже приведенных примеров?
а)дождевой червь уползает с освещенного места;
б) в газетах описывали случай как дикий
дельфин спас тонущего человека;
в) Марк Твен писал: «Кошка один раз сев на
горячую плиту, больше не будет на нее садиться
…. и на холодную тоже .

68.

Таблица №1
№
а)
б)
в)
Содержание задания
решение

69.

Задание №3 по теме «Психика и ее
развитие»
Содержание задания:
определите о каких составляющих
сознания(чувствительной ткани
сознания,значения или личностном смысле)
идет речь в следующих описаниях. Поясните
свой ответ.

70.

Описание событий
1.Вижу,вижу гроздья рябин. Вижу, вижу дом ее
номер 1...
2.Один говорит другому: «Хотел приколоться,а
получилось — обломался!»
3. «Что за прелесть сказки!»(А.С.Пушкин)
4. «Ставлю тебе за ответ пятерку!»

71.

Таблица №3
№
1.
2.
3.
4.
Описание событий Пояснение ответа

72.

Задание №1 по теме «Понятие о
деятельности»
Определите в каких случаях говорится о
деятельности.
По каким признакам вы это
установили?

73.

Содержание задания
1. Ученик обдумывает решение задачи.
2.Отец лежа на спине читает газету.
3. Дети играют в хоккей.
4. Пенсионер гуляет по парку.
5. Дворник убирает мусор.
6. Ребенок трех лет стучит ложкой по столу
(по Б.Ц. Бадмаеву).

74.

Таблица №1
№ Содержание Деятельность
заданий
Признаки

75.

Задание № 2
Содержание задания:
Из приведенных ниже признаков выберите,
которые характеризуют всякую деятельность;
те,которые характеризуют только игру;
те,которые характеризуют только ученье;
те,которые характеризуют только труд.

76.

Содержание заданий
а) условие развития психики.
б) деятельность,направленная на усвоения способов
выполнения действий.
в) условия проявления всех психических реакций.
г) деятельность, направленная на получения результата,
удовлетворяющего материально — духовные
потребности людей.
д) деятельность, направленная на усвоение и применение
системы понятий.
е) деятельность,удовлетворяющаяся самим процессом
выполнения. (По В.С.Мерлину)

77.

Таблица № 2
№
а)
б)
в)
г)
д)
е)
Содержание
задания
Вид
деятельности
признаки

78.

Психология личности

79.

Понятие о личности
Человек – биологическое существо,
принадлежащее к классу млекопитающих вида
Ноmо sapiens.
.
Как общественное существо, человек наделен
сознанием, благодаря которому способен не только
сознательно отражать мир, но и преобразовывать
его в соответствии со своими потребностями и
интересами.

80.

Личность – это тот же человек, но взятый со
стороны его общественной значимости.
А. Г. Ковалев – «Личность – субъект и объект
общественных отношений».
А. Н. Леонтьев – «Личность – субъект
деятельности».

81.

. К. Платонов – «Личность – дееспособный член
общества, сознающий свою роль в нем»
С. Л. Рубинштейн – «Личность – совокупность
внутренних условий, через которые
преломляются внешние воздействия».