Шляхи формування навичок каліграфічного письма

1.

ІНДЗ
з каліграфії
на тему:
“шляхи формування навичок каліграфічного
письма”
Виконала
студентка 3 курсу
групи Помс-1-12-

2.

вступ
Уроки письма в період навчання грамоти надзвичайно складні за своєю структурою та навчальн
Як відомо, увага шестилітньої дитини дуже нестійка, а тому вчитель має постійно змінювати ви

3.

Щоб навчити дітей молодшого шкільного віку
красиво писати, слід дотримуватися таких умов:
Бажання і вміння бачити перед собою перш за все особистість
учня: делікатність і доброзичливість, теплота й повага до
гідності дитини, а також неабияке терпіння. Бути вимогливим,
але й щедрим на похвалу: найменші зрушення в кращий бік
слід бачити, а невдачі - гасити новими вправляннями, з
переконливою вірою в можливості школяра. І коли на сторінці
зошита в учня з'являється "жива" п'ятірка з букетом квітів, а
також улюблені герої художніх книг та мультфільмів.

4.

Зошити треба перевіряти щоденно. Новий зошит дозволяти
заводити тільки в разі дописання старого.

5.

Всі записи вчителя - на
дошці, в зошиті школяра, в
щоденнику - мають бути
взірцем.

6.

Тренувальні вправи з краснопису повинні бути як спільні
для всіх учнів (робота на уроці), так і диференційовані написані класоводом кожному вихованцеві червоні зразки,
враховуючи індивідуальні недоліки кожного учня.

7.

Щомісяця запровадити контрольну роботу з краснопису. Це
має бути урок написання зорового диктанту, але коли перед
класом ставиться завдання перевірити успіхи з каліграфії, він
сприймається дітьми зовсім по-іншому і дає велику користь.

8.

Навчання краснопису починається з парти. Парта повинна
відповідати всім вимогам, які пропонує медицина, бо це
насамперед здоров'я дитини. І потім весь час стежити, щоб
діти правильно сиділи, бо від цього залежить як збереження
нормальної постави дитини, так і написання літер.

9.

Красиве письмо
залежить і від
відповідного розміщення
зошита, що так важливо
для збереження зору
нахилу літер. Також той,
хто пише, перш за все
повинен вміти тримати
ручку: трьома пальцями великим, вказівним і
середнім.

10.

Варто, особливо на перших
порах навчання краснопису,
щоб учні класу писали
однаковими ручками,
чорнильними або
кульковими. Особливо
шкідливо для вироблення
каліграфічного письма,
коли учень пише сьогодні
чорнильною ручкою, а
вчора писав кульковою, бо
тримати їх треба порізному, навіть тиснути на
ручку по-різному. Тим
часом діти однаково і
тримають, і тиснуть, а від
цього страждає письмо.

11.

Корисним є і ритмічний метод,
який широко використовуємо
протягом усіх трьох років навчання.
Цінність його полягає в тому, що він
сприяє розвитку плавного письма,
прискоренню його темпу в учнів, які
повільно пишуть, розвиває чіткість і
впевненість рухів, необхідних для
вироблення навичок красивого
письма. Тактування вносить
Всі елементи, які пишуться вгору чи вбік, припадають на „і” а вниз - "раз, два, три". Наприклад, б

12.

методику навчання письма в добукварний період навчання
грамоти. В цей час проводять підготовчі вправи до письма
з дітьми-першокласниками. Такі вправи передбачають:
- малювання, поєднане із штриховкою;

13.

- письмо бордюрів;

14.

- письмо елементів букв

15.

висновок
Вважаємо, що підготовча робота
вимагає великої уваги вчителя до
написання букв. Вона виражається
в основному в механізмі оволодіння
написанням елементів. Слід
підкреслити, що правильне
написання елементів, а в
подальшому - букв не може