Эмоционально-потребностная сфера личности

1. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОТРЕБНОСТНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

ЭМОЦИОНАЛЬНОПОТРЕБНОСТНАЯ СФЕРА
ЛИЧНОСТИ

2. План:

1. Понятие эмоций. Классификация эмоций.
2. Теории эмоций в психологии и
психофизиологии.
3. Нейробиологический субстрат эмоций.
4. Мотивационно-потребностная сфера
личности.

3.

•Понятие эмоций. Классификация
эмоций.

4. Эмоции —(от лат. emoveo — потрясаю, волную) особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и

Эмоции —(от лат. emoveo — потрясаю, волную) особый
класс психических процессов и состояний,
связанных с потребностями и мотивами,
отражающих в форме непосредственных
субъективных переживаний (удовлетворения,
радости, страха)

5. Классификация эмоций:

1) стенические - возбуждающие (радость,
воодушевление, гнев);
2) астенические – ослабляющие (страх, тоска,
печаль);
3) краткосрочные (гнев, испуг);
4) длительные (настроения);
5) «чистые эмоции» – чувства, аффекты, страсти,
стрессы;
6) положительные и отрицательные

6. Классы эмоциональных явлений:

1)
2)
эмоциональный фон (эмоциональное состояние)
отражает общее глобальное отношение
человека к окружающей ситуации, к себе
самому и связано с его личностными
характеристиками;
эмоциональное реагирование - кратковременный
эмоциональный ответ
на то или иное
воздействие, имеющий ситуационный характер.

7.

•Теории эмоций в психологии и
психофизиологии.

8. Теории эмоций

1) Биологическая теория Дарвина:
-
эмоциональные сигналы (страх, угроза, радость)
животных и сопровождающие их мимические и
пантомимические движения имеют адаптивное
значение;
-
особую роль в проявлении эмоций играет
мышечная система организма и в первую очередь,
те ее отделы, которые участвуют в организации
специфических для большинства эмоций движений
тела и выражений лица.

9.

2) Теория Джеймса-Ланге - связь эмоции и вегетативных сдвигов
в организме человека, сопровождающих эмоциональные
переживания. Эмоция как биообратная связь от внутренних
органов.После восприятия события, вызвавшего эмоцию,
человек переживает эмоцию как ощущение.
3) Таламическая теория Кеннона-Барда - при восприятии
событий, вызывающих эмоции
Эмоциональный
сигнал
Таламус
Гипоталамус
(изменение вегетативного
статуса организма)
КБП (возникает
субъективное
переживание
эмоции)

10.

4) Активационная теория Линдсли: основное условие
появления эмоциональных реакций - наличие
активирующих влияний из РФ при ослаблении
коркового контроля за лимбической системой.
Активирующий механизм преобразует импульсы в
поведение, сопровождающееся эмоциональным
возбуждением.
Эмоциогенный
стимул
Таламус
Нейроны
ствола мозга
Неокортекс
Гипоталамус

11.

5) Биологическая теория П.К. Анохина – в
поведении живых существ условно можно
выделить 2 основные стадии:
Стадия формирования
потребностей (сопровождается
негативной окраской)
Стадия удовлетворения
потребностей (сопровождается
позитивной окраской)
Стадии чередуясь, составляют основу жизнедеятельности.

12.

6) Информационная теория эмоций П.В. Симонова эмоции тесно связаны с информацией, которую мы
получаем из окружающего мира.
Эмоция - это отражение мозгом человека и животных
какой-то актуальной потребности (ее качества и
величины), а также вероятности (возможности) ее
удовлетворения, которую мозг оценивает на основе
генетического и ранее приобретенного индивидуального
опыта.
7) Теория дифференциальных эмоций – существование
некоторого числа базисных эмоций, каждая из которых
обладает присущими только ей мотивационными
свойствами.

13.

Эмоция
Неврологический
компонент
(нейронная
активность мозга
и периферической НС)
Субъективный
компонент
(субъективное
эмоциональное
переживание)
Выразительный
компонент (деятельность
скелетной мускулатуры,
обеспечивающей связь
в системе «тело/лицо-мозг»

14.

•Нейробиологический субстрат
эмоций.

15. Эмоциональный мозг или лимбико-ретикулярный комплекс - это особый интегративный аппарат мозговых структур с раз­ными функциями,

Эмоциональный
мозг
или
лимбико-ретикулярный
комплекс - это особый интегративный аппарат мозговых
структур с разными функциями, участвующих в программировании поведения человека и придающих ему
определенную
«окраску».
Лимбическая система (в своей основе - обонятельный мозг
и его связи) находится между неокортексом и нижней частью
ствола головного мозга, совместно с ними участвует в
организации
сложных,
эмоционально
окрашенных
поведенческих
актов.
В их объединении важную роль играют медиальный пучок
переднего мозга и другие двусторонние связи переднего
мозга со стволом головного мозга.

16.

17. Субстрат эмоций

18.

• Лимби́ческая система (от лат. limbus — граница, край) —
совокупность ряда структур головного мозга, расположенных
на обеих сторонах таламуса, непосредственно под конечным
мозгом. Окутывает верхнюю часть ствола головного мозга,
будто поясом, и образует его край (лимб). Лимбическая
система представляет собой не отдельную структуру, а
скопление
из
конечного
мозга,
промежуточного
мозга
(диэнцефалона), и среднего мозга (мезэнцефалона). Точные
границы лимбической системы до сих пор не определены.
• https://yandex.ru/video/preview/8455831497820655634

19.

• В состав лимбической системы входят:
• Обонятельная сенсорная система: обонятельные луковица (лат. Bulbus olfactorius) и тракт (лат. Tractus
olfactorius);
• Переднее продырявленное вещество (лат. Substantia perforata anterior);
• Поясная извилина (лат. Gyrus Cinguli): автономная регуляция частоты сердцебиений и кровяного давления;
• Парагиппокампальная извилина (лат. Gyrus parahippocampalis);
• Зубчатая извилина (лат. Gyrus dentatus);
• Гиппокамп (лат. Hippocampus): необходим для формирования долговременной памяти, а также — обработки и
хранения пространственной информации;
• Миндалевидное тело (лат. Corpus amygdaloideum): агрессия и осторожность, страх;
• Гипоталамус (лат. Hypothalamus): регулирует автономную нервную систему через гормоны (голод, жажда,
половое влечение, цикл сна и пробуждения);
• Сосцевидное тело (лат. Corpus mamillare): участвует в процессе формирования памяти;
• Ретикулярная формация среднего мозга (лат. Formatio reticularis).
• Со временем принадлежность структур мозга к лимбической системе менялась. Среди учёных нет единого
мнения о составе лимбической системы, разные исследователи включают в состав лимбической системы
разные участки головного мозга, вплоть до фрагментов неокортекса

20. Функции лимбической системы

• Получая информацию о внешней и внутренней средах организма,
лимбическая система запускает вегетативные и соматические реакции,
обеспечивающие адекватное приспособление организма к внешней
среде и сохранение гомеостаза. Частные функции лимбической
системы[3]:
• регуляция функции внутренних органов (через гипоталамус);
• формирование мотиваций, эмоций, поведенческих реакций;
• играет важную роль в обучении;
• обонятельная функция;
• организация кратковременной и долговременной памяти, в том числе
пространственной;
• участие в формировании ориентировочно-исследовательской
деятельности (синдром Клювера — Бюси);
• организация простейшей мотивационно-информационной
коммуникации (речи);
• участие в механизмах сна.

21.

• Эмоциональный мозг рассматривают как высший отдел
автономной нервной системы.
• Симпатическая система тесно связана с задним отделом
гипоталамуса.
• Эмотивная импульсация с поясной извилины
(афферентный центр эмоций) может по пояску пройти в
гиппокамп, из него по своду - в гипоталамус, его задний
отдел (сосцевидные тела), вызывая адекватные
вегетативные реакции и гормональные сдвиги.

22.

• Эмоциональные рефлексы
• У высших позвоночных, в том числе человека, миндалевидное
тело играет важнейшую роль в формировании и хранении
воспоминаний автобиографической памяти, связанных с
эмоционально окрашенными событиями.
• Исследования показывают, что при формировании условного
рефлекса
страха
стимулы
достигают
базолатеральных
комплексов миндалины, особенно латерального ядра, где
происходит обработка и запоминание подобных стимулов.
Ассоциация между стимулами и неприятными последствиями,
которые за ними следуют, может быть обусловлена долгосрочным
потенцированием, то есть устойчивым усилением сигнала между
задействованными нейронами.

23.

• Считается, что память об эмоциях остаётся в синапсах по всему
мозгу. Например, память об испытанном страхе хранится в
синапсах латерального ядра миндалины, центральном ядре и
ядре терминальной полоски. Разумеется, это не единственная
зона воспоминаний о страхе.
• Центральное ядро вместе с гиппокампом также вовлекаются в
процессы создания рефлексов самосохранения и
оборонительного поведения, реакций вегетативной нервной
системы, а также эндокринных процессов (выброс гормона
стресса). Повреждение миндалевидного тела приводит к
нарушению формирования условного рефлекса страха.
• Миндалины также вовлекаются в процессы формирования
аппетита. Нарушения в работе миндалевидного тела у крыс
показали снижение обучения, стимулируемого пищей.
• Данное исследование доказывает, что разные ядра миндалины
играют разную роль в формировании рефлексов, связанных с
аппетитом

24. Нейропсихологические механизмы регуляции эмоций

25. Процессы регуляции эмоций

• автоматические (неосознаваемые, импульсивные)целенаправленное изменение эмоций без принятия
осознанного решения делать это, без включения внимания в
данный процесс, без сознательного контроля; базируются на
автоматическом стремлении к цели изменить траекторию
эмоций;
• произвольные (контролируемые, осознанные,
рефлексивные) - деятельность, содержащая цель
(достижение/избегание определенных эмоций), блок
программирования (оценка и распределение ресурсов),
блок исполнения (мыслительные операции, поведенческие
проявления, использование средств саморегуляции) и систему
обратной связи (соотнесение цели и полученного
результата).

26. Модель процесса регуляции эмоций(по Гроссу)

«Предшествующие реакции» стратегии
Выбор
ситуации
Модификация
ситуации
Ситуация
«Фокусированные на
реакции» стратегии
Распределение
внимания
Когнитивные
изменения
Изменения
реакции
Внимание
Оценка
Реакция

27.

• Миндалина играет критическую роль в эмоциональном и
социальном поведении высших млекопитающих, так как
принимает участие в декодировании эмоциональных сигналов,
посылаемых другими особями, что позволяет строить поведение в
соответствии с их смыслом. После двустороннего удаления
миндалины у приматов нарушается социальное внутри групповое
поведение, так как животные не могут дать социальную оценку
сигналам, главным образом поступающим через зрительный,
слуховой и обонятельные каналы и свидетельствующим об
эмоциях и намерениях партнеров, которая так необходима для
группового поведения. Оперированные животные также не могут
связать эту информацию с их собственными эмоциональными
состояниями, определяющими их внутригруп-повые симпатии и
антипатии. Поведенческие расстройства, вызванные удалением
миндалин, связаны с нарушением двусторонней передачи
информации между височными долями и гипоталамусом, которая
у интактного животного опосредована миндалиной.

28.

• Разрушение
миндалины
создает
проблему
чтения
эмоциональных
сигналов,
важных
для
социальной
коммуникации.
• Из-за разрушения миндалины страдает эмоциональная память —
не функционируют и не образуются связи сенсорных сигналов с
определенными эмоциональными состояниями. При этом
особенно сильно нарушается распознавание лицевой экспрессии
отрицательных эмоций и прежде всего страха.

29.

• Измерение
методом
ПЭТ
метаболической
активности
миндалины у человека, когда он рассматривал фотографии лиц,
переживающих счастье или страх, выявило избирательную
активацию левой миндалины только при восприятии негативной
эмоции—страха.
• С возрастанием интенсивности отрицательной эмоции уровень
метаболической активности нейронов увеличивался.
• Реакция
при
восприятии
«счастливого
лица»
была
противоположной. Активность миндалины подавлялась, и чем
сильнее лицо человека выражало эмоцию счастья, тем ниже был
уровень метаболической активности в миндалине.

30.

31. ЛИЦЕВАЯ ЭКСПРЕССИЯ И ЭМОЦИИ

Люди обычно обмениваются многими невербальными сигналами, используя интонацию
голоса, лицевую экспрессию, контакты глазами, жесты. С помощью этих средств передается
важная информация. Сходным образом обмениваются информацией с сородичами
животные в стае, используя выразительные движения, особые звуки. Ч. Дарвин (1872) был
первым, кто предположил, что лицевая экспрессия играет особенно важную роль в
кооперации, объединении членов сообщества, так как позволяет сообщать об эмоциях и
намерениях действовать. Наиболее важным каналом эмоционального, невербального
общения является зрительный, через который принимается информация, содержащаяся в
выразительных жестах и экспрессивных реакциях лица. То, что лицо — наиболее важный
источник информации в процессе общения, подтверждается исследованиями,
выполненными психофизическими методами.
Для сравнения возможностей зрительного и слухового невербальных каналов в передаче
информации об эмоциях У. Хелл, А. Керрес и К. Шерер применили факторный анализ к
результатам ранжирования видеокадров (лица человека, изображающего улыбку или
эмоцию гнева), а также к записям человеческого голоса, переживающего те же эмоции. Для
обеих модальностей суммарно авторы получили двухфакторное решение:
45% информации об эмоциях передается зрительными сигналами и 17,6% — слуховыми.

32.

• Роль мимики по сравнению с позой, жестом, с фило- и
онтогенетическим развитием возрастает. У птиц, в частности у
домашних цыплят, положение головы несет важную информацию о
социальном статусе особи. В ряду позвоночных лицевая
мускулатура претерпевает изменения от полного отсутствия у
низших животных до хорошо развитой системы лицевых мышц у
приматов и становится предельно дифференцированной у
человека. У макаки резуса наиболее важным компонентом в
передаче информации является пантомимика, в частности поза, у
человекообразной обезьяны мимика становится более
независимой от позы и локомоции. Исследователями выделены
различные выразительные двигательные комплексы у макаки
резуса, которые используются для демонстрации угрозы,
беспокойства, подчинения, испуга, миролюбия и важны для
создания иерархии социального доминирования.

33.

• У человека экспрессивные реакции лица приобретают
самостоятельное значение в передаче эмоциональных сигналов.
В социальном поведении взаимодействие лиц играет огромную
роль. У специалистов оно получило даже специальное название
— «поеведение лицо к, лицу».
• «Лицо — это центр передачи и приема социальных сигналов,
которые являются решающими для развития индивида» (Изард
К.).
• В ходе эволюции мимические реакции развивались из движений
— намерений, относящихся к подготовительной фазе
деятельности (подготовка к нападению или, наоборот, к защите).
Это предопределило одну из функций лицевой экспрессии стать
средством невербального общения, способом передачи
информации о намерениях и состояниях человека, которые
должны привлечь внимание другого субъекта.

34.

• Кросс культурные исследования распознавания лицевой
экспрессии показали, что основные эмоции (гнев, страх, счастье,
удивление, печаль, отвращение) одинаково проявляются и
узнаются в обществах с различной культурой и традициями. Даже в
условиях, затрудняющих наблюдение, например на большом
удалении, проявляется универсальность механизма распознавания
эмоций. Это доказывает, что лицевая экспрессия основных эмоций
обеспечивается врожденными нейронными программами.
Процент совпадения оценок лицевых эмоциональных паттернов у
лиц разных национальностей — около 80%, несколько меньше он у
японцев (65%).

35.

• Генетическая обусловленность реакций лицевых мышц, выражающих
эмоциональные переживания, подтверждается ранним созреванием их
двигательных комплексов. Все мышцы лица, необходимые для
выражения эмоций, формируются у плода уже к 15-18-й неделе жизни.
А к 20-й неделе у эмбриона можно наблюдать мимические реакции. К
моменту рождения ребенка механизм лицевой экспрессии уже
полностью сформирован и может быть использован в общении. На
врожденный характер мимики указывает и ее сходство у слепого и
зрячего младенцев. Но с возрастом у слепорожденного ребенка
реактивность лицевых мышц угасает. Лицо человека и даже его
схематическое изображение — значимый стимул для новорожденного.
Об этом можно судить по длительности его фиксации глазами, по
частоте обращения внимания на него, по появлению вегетативного
компонента ориентировочного рефлекса (снижению ЧСС). Ребенок
предпочитает рассматривание человеческого лица любому другому
стимулу (шахматной доске, изображению различных животных).

36.

• П. Экман и У. Фризен исследовали связь активности мышц лица с
различными эмоциями, когда испытуемые просматривали фильмы
приятного (щенок, играющий цветком, горилла в зоопарке, океан) и
неприятного (травматический инцидент в цеху) содержания.
• После просмотра каждого фильма испытуемые должны были
ранжировать свои эмоции по 9 шкалам (счастья, гнева, страха и др.). Была
обнаружена положительная корреляция переживания «счастья» только с
активностью большой скуловой мышцы.
• Чем сильнее активность этой мышцы, тем выше уровень субъективной
оценки переживаемого «счастья» при просмотре приятного фильма.
• При этом активность других мышц лица и даже тех, которые принимают
участие в улыбке, не коррелировала с ощущением «счастья».
• Авторы пришли к выводу, что по активности большой скуловой мышцы
можно предсказывать появление положительного эмоционального
переживания. Чем выше была ее активность, тем о более интенсивном
позитивном переживании сообщал человек.

37.

• П. Экман и У. Фризен попытались найти паттерн двигательных реакций
лица, соответствующий искренней улыбке. Они исходили из идеи, впервые
высказанной Даченом, а затем и Дарвиным о том, что улыбка радости
морфологически должна отличаться от других типов улыбок: социальной,
политической, маскирующей.
• Исследовав активность мышц лица во время различных улыбок, они
установили, что искреннее выражение счастья, радости сочетается с
комбинированной активацией двух мышц: большой скуловой мышцы и
круговой мышцы глаза, которая с трудом подчиняется волевому контролю.
Исследователи подтвердили, что большинство людей действительно
неспособно произвольно сокращать круговую мышцу глаз и что во время
позитивных переживаний обязательно активируются большая скуловая
мышца, поднимающая уголки губ кверху, к скулам, и наружная часть
круговой мышцы глаза, которая поднимает щеку и собирает кожу вовнутрь
глазной впадины. Они назвали улыбку искренней радости улыбкой Дачена.

38.

39.

• 10-месячный младенец часто реагирует улыбкой Дачена на приближение
матери и реже на приближение незнакомца.
• У взрослых юмор вызывает улыбку Дачена.
• После успешного курса психотерапии у пациентов усиливается улыбка
Дачена, но не другие типы улыбок.
• У взрослого человека при просмотре забавного фильма искренняя улыбка
появляется чаще, чем другие типы улыбок (социальная, политическая,
маскирующая).
• Лица, у которых обычно обнаруживается малая активность большой
скуловой мышцы, как правило, сообщают о меньших переживаниях счастья
по сравнению с теми, у кого активность этой мышцы усилена

40.

• Кроме того, выделены три мышцы, активирующиеся при
отвращении: одна поднимает центральную часть верхней губы,
другая поднимает и напрягает крылья носа, а третья усугубляет
носогубную складку. Их активность хорошо коррелирует с
переживанием отвращения.

41.

42.

• В работах Г. Швартца и его коллег из Йельского университета штата
Коннектикут была изучена связь депрессии с особенностями активности
лицевых мышц.
• У больных отмечены ослабление паттернов, которые связаны с эмоцией
«счастья», а также усиление активности мышц, реагирующих на
переживание «печали».
• По наблюдению авторов, эффективное лечение таких больных
(медикаментозными средствами или с применением плацебо)
сопровождается общей нормализацией мышечной активности лица.
• Отмечено также усиление активности мышц, возбуждающихся при
переживании «счастья». Установление связи депрессии с активностью
лицевых мышц чрезвычайно важно для выявления в нормальной
популяции групп риска — лиц, склонных к развитию депрессии.
• Женщины в целом показывают более интенсивную лицевую
экспрессию по сравнению с мужчинами. При этом у них мышца
нахмуривания более активирована как во время представления
эмоциональных ситуаций с отрицательным знаком, так и в состоянии
покоя.

43.

• Знак эмоционального переживания можно контролировать по
соотношению активности двух мышц: большой скуловой и мышц
нахмуривания, так как активность скуловой мышцы
положительно коррелирует с интенсивностью переживания
«счастья», а мышцы нахмуривания ~ с состоянием «печали».

44.

• все отрицательные эмоции сочетаются с подавлением
активности большой скуловой мышцы и ее усилением во время
радости. Активность мышцы нахмуривания возрастает во время
гнева и печали и падает при страхе и радости. Жевательная
мышца активируется во время гнева и радости и не реагирует во
время печали и страха.

45.

• Лицевая экспрессия зависит от социального контроля, определяемого
принятыми нормами поведения.
• Он снижает корреляцию эмоций с лицевыми реакциями.
• Требование в опыте контролировать мимику также влияет на
соотношение субъективных оценок эмоций и выраженности лицевой
экспрессии. Их корреляция падает.
• В исследовании Р. Краута испытуемые оценивали качество 12 запахов. В
одной серии — сразу после вдыхания воздуха, содержащего тот или
другой аромат; в другой серии испытуемый должен был сообщать
экспериментатору об отношении к запаху, изменяя свою позу.
• Усилия испытуемого сообщить информацию о запахах увеличивают
эмоциональные лицевые реакции на обонятельные стимулы. Однако при
этом субъективные оценки возрастают непропорционально увеличению
мышечных реакций лица (на 1/15 от изменений лицевой экспрессии).

46.

• Теория обратной лицевой связи как одного из механизмов эмоций Впервые
мысль о роли мимических реакций в генезе эмоций более 100 лет назад была
высказана Ч. Дарвином (1872).
• Он подчеркивал регулирующую функцию выразительного поведения лица,
усиливающего или ослабляющего эмоцию: свободное выражение эмоций с
помощью внешних реакций усиливает субъективное переживание, подавление
же внешних эмоциональных проявлений смягчает его. Эта идея положила
начало гипотезе о роли обратных связей в развитии эмоций. Однако в
дальнейшем ее проверка пошла не по пути изучения вклада мимических
движений в развитие эмоций.

47.

• Вниманием исследователей завладела мысль, высказанная У.
Джеймсом (\У. Татез), о роли висцеральных сигналов в
происхождении эмоций.
• Он считал, что эмоция — это осознание ощущений,
создаваемых сердцебиением и прерывистым и быстрым
дыханием. В то же время он полагал, что эмоция зависит также
и от телесных изменений в виде напряжения мускулатуры,
которое меняется с настроением, причем эта разница
ощущается и отражается в эмоции.
• Однако представление У. Джеймса о роли лицевых реакций в
развитии эмоций долгое время не получало развития.

48.

• Ланге же утверждал, что основу эмоций образуют только
вазомоторные изменения во внутренних органах и железах. Все
другие проявления эмоций, включая моторный и субъективный
компоненты, возникают вторично. Постепенно в теории эмоций
Джеймса — Ланге понятие телесных изменений было сужено до
висцеральных реакций, иннервируе-мых автономной нервной
системой.
• Серьезной критике эта теория была подвергнута физиологом У.
Кэнноном, который в серии опытов на животных с денервацией
внутренних органов показал,что висцеральные процессы не играют
ведущей роли в развитии эмоций.

49. Межполушарная асимметрия и эмоции

Правое полушарие
Левое полушарие
Более эмоциогенно:
- преимущество при оценке выражения лица;
- при оценке эмоционального тона голоса;
- при оценке музыкальных фрагментов;
- положительные эмоции
- отвечает за все эмоции, связанные
с избеганием (удалением)
- патологический смех
- внезапные аффективные изменения
Тенденция к синтезу:
- объединение множества сигналов
в глобальный образ
- стимулирование эмоционального переживания
Эмоциональное «видение» мира:
- как источник бессознательной мотивации
воспринимает окружающий мир в неприятном,
угрожающем свете
Менее эмоциогенно:
- мимические проявления (выражение эмоций);
- восприятие и экспрессия отрицательных эмоций
- патологический плач
-отвечает за все эмоции, связанные с
приближением
-регуляция эмоций: улучшение настроения
связано с активацией структур ЛП,
ухудшение - с угнетением структур ЛП
Тенденция к анализу:
- анализ четко определенных деталей
- видоизменение и ослабление эмоциональных
реакций
Эмоциональное «видение» мира:
-доминирует в организации целостного
эмоционального переживания на сознательном
уровня

50.

Мотивация - субъективно окрашенное состояние,
возникающее на основе активации мозговых структур, побуждающее
высших животных и человека совершать действия, направленные на
удовлетворение своих потребностей.
Различают 2 основные группы мотиваций:
- биологические (безусловные, низшие);
- социальные (высшие, сложные).

51. Схема мотивационного процесса

52. Схема взаимодействия мозговых структур в процессе организации поведенческого акта

Внешние ориентиры
и подкрепляющие
стимулы
Сенсорная
проекционная кора
ГИП
Фронтальная кора
ГТ
Височная
кора
Амигдала
Побуждающие
стимулы
Стриатум
Моторная кора
Действие
Теменная
кора

53.

•Мотивационно-потребностная
сфера личности.

54.

• Потребности
являются
внутренним
источником
активного взаимодействия организма с внешней средой
и рассматриваются как основная детерминанта
поведения, направленного на достижение определенной
цели.
• И. П. Павлов ввел понятие «рефлекса цели» как
выражения стремления живого организма к обладанию
чем либо — пищей, различными предметами. Сфера
потребностей человека очень широка. Она включает как
биологические,
так
социальные
и
духовные
потребности.

55. Потребности

• Павел Васильевич Симонов (психофизиолог, биофизик и психолог,
1926-2002) предложил разделить биологические потребности
исходя из наличия физиологического субстрата в мозге, а именно
конкретного отдела или части подсистемы, отвечающих за
нижеупомянутые функции. Врожденно заданные поведенческие
программы, для каждой из которых выделены свои мозговые
центры, подразделяются на три группы:
• Витальные («жизненно необходимые»).
• Зоосоциальные («внутривидовое взаимодействие»).
• Саморазвития («направлены в будущее»).

56.

• Витальные потребности, присущие человеку как представителю биологического вида.
Это потребность в пище, воде, сне, продолжении рода, в защите от внешних
опасностей и т.п. Сюда же относится и важнейшая потребность в экономии сил,
побуждающая затрачивать на достижение цели минимум усилий. Потребность в
экономии сил инициирует изобретательность и совершенствование технологии, но
может приобрести самодовлеющее значение и обернуться ленью.
• Перечень витальных потребностей:
• Пищевые и питьевые.
• Пассивно-оборонительные (страх, тревожность).
• Активно-оборонительные (агрессия).
• Гомеостатические (дыхание, кровообращение, терморегуляция, сон и бодрствование).
• Экономия сил («рефлексы лени»).
• Груминг («уход за телом»).
• Каждая группа, как правило, включает в себя комплекс врожденных программ:
простых и сложных, запускаемых биологически полезными и биологически вредными
стимулами.

57.

• Социальные потребности в собственном смысле (поскольку социально обусловлены все
потребности человека). Мы имеем в виду потребность принадлежать к социальной группе
и занимать в ней определенное место, пользоваться вниманием, уважением и любовью
со стороны других людей. Чрезвычайно важна потребность следования нормам,
принятым в данном сообществе, без соблюдения которых любое подобное сообщество в
принципе оказалось бы невозможным. Эту потребность Гегель выделил в особую группу,
обозначив ее как потребность в религии, хотя в более широком смысле ее следовало бы
назвать потребностью в идеологии, нормирующее удовлетворение биологических,
социальных и духовных потребностей.
• Зоосоциальные потребности – это:
• Половое поведение.
• Материнское (родительское) поведение.
• «Детское» поведение (стремление к контакту с родителем).
• Территориальное поведение («защита от перенаселения»).
• Иерархическое поведение (стремление к лидерству и стремление подчиняться вожаку).
• Реакции сопереживания («перенос» на себя эмоций, испытываемых другой особью).

58.

• Идеальные потребности (саморазвитие), наиболее ярким представителем
которых является потребность познания себя, окружающего мира, своего
места в этом мире, смысла и назначения своего существования на земле.
Эта же потребность, в частности, побуждает людей создавать
произведения искусства и обращаться к ним.
• Потребности саморазвития:
• Исследовательская: сбор новой информации, «любопытство».
• Подражательная: «делай, как...».
• «Рефлекс свободы» (преодоление ограничений).
• Игровая (тренировка двигательных навыков).
• Каждая группа врожденных поведенческих программ обеспечивается
работой особых нервных клеток внутри головного мозга – как правило, в
его глубоких («древних») структурах. Важнейшая из таких структур –
гипоталамус, по праву называемый «центром бессознательного».

59.

Большую значимость имеет также деятельность миндалины (относится к базальным
ганглиям; в глубине височной доли больших полушарий).
• Активность центров потребностей зависит от:
• Сигналов из внутренней среды организма.
• Сигналов из внешней среды.
• Гормонального фона.
• Генов.
• Индивидуальной истории.
• Гипоталамус содержит центры голода и жажды, страха и агрессии, половой и
родительской мотивации; эндокринологический и вегетативный центры.
• Центры пищевой и питьевой потребностей (голода и жажды) находятся в средней части
гипоталамуса и мало связаны с миндалиной.
• Центры полового и родительского поведения (передняя часть гипоталамуса) работают
вместе с миндалиной, «откликаясь» на изменения концентрации ряда гормонов.
• Центры страха и агрессии (задняя часть гипоталамуса) работают под управлением
миндалины. С миндалиной также связана потребность доминирования в стае и ряд
других зоосоциальных потребностей.

60.

• ОПРЕДЕЛЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ
• Обычно эмоцию определяют как особый вид психических
процессов, которые выражают переживание человеком его
отношения к окружающему миру и самому себе.
• Особенность эмоций состоит в том, что они в зависимости от
потребностей субъекта непосредственно оценивают значимость
действующих на индивид объектов и ситуаций.
• Эмоции выполняют функции связи между действительностью и
потребностями. Однако, как отмечает П.В. Симонов (1997),
несмотря на успехи, достигнутые в изучении мозговых механизмов
психических процессов, в настоящее время не существует единой
общепринятой научной теории эмоций• Нет также точных данных о том, в каких центрах и каким образом
эти эмоции возникают и каков их нервный субстрат.

61.

62.

• Психофизиологические механизмы потребностей
• Физиологические условия возникновения потребностей —
проблема недостаточно разработанная, и некоторая
определенность в настоящее время существует только в
отношении таких витальных потребностей, как потребность
в пище и воде.
• С точки зрения психологии, голод и жажда — это
гомеостатические влечения — драйвы, направленные на
получение организмом достаточного для обеспечения
выживания количества воды и пищи. Эти драйвы относятся
к врожденным и не требуют специального научения,
однако в течение жизни могут модифицироваться
разнообразными влияниями среды.

63.

• Мотивация — это активное состояние, направленное на
удовлетворение
потребности
путем
организации
определенного целенаправленного поведения.
• Для его осуществления необходимо как повышение
уровня активации мозговых структур (неспецифический
компонент),
так
и
формирование
адекватной
удовлетворяемой
потребности
функциональной
организации мозга.
• Мотивация
выступает
как
пусковой
механизм
формирования функциональной системы, активизируя
структуры, включающиеся в афферентный синтез, аппарат
принятия решения, выработку программы и ее коррекцию
на основе результатов действия.

64.

65.

• Эксперименты с созданием искусственной доминанты показали,
что на ее фоне повышается чувствительность нейронных систем,
скорость нервных процессов и конвергентные способности.
• Возбуждение мотивационных подкорковых центров
осуществляется по механизму триггера: возникая, оно как бы
накапливается до критического уровня, когда нервные клетки
начинают посылать определенные разряды и сохраняют такую
активность до удовлетворения потребности.
• Мотивационное возбуждение усиливает работу нейронов,
степень разброса их активности, что проявляется в нерегулярном
характере импульсной активности нейронов разных уровней
мозга. Удовлетворение потребности, напротив, уменьшает
степень разброса в активности нейронов, переводя нерегулярную
активность нейронов различных уровней мозга — в регулярную.

66.

• Доминирующая мотивация отражается в характерном
распределении межстимульных интервалов у нейронов различных
отделов мозга.
• При этом распределение межстимульных интервалов для раз
личных биологических мотиваций, например жажды, голода и т. п.,
носит специфический характер.
• Однако практически в любой области мозга можно найти
значительное число нейронов со специфическим для каждой
мотивации распределением межстимульных интервалов.
Последнее, по мнению К. В. Судакова, позволяет говорить о
голографическом принципе отражения доминирующей мотивации в
деятельности отдельных структур и элементов мозга.
• Мотивация реализуется при непосредственном участии
гипоталамуса и других отделов лимбической системы, где, наряду с
основными центрами, связанными с биологическими
потребностями, расположены структуры, участвующие в оценке и
регуляции этапов поведения, направленных на удовлетворение
потребности. В общую многоуровневую систему реализации
мотивации вовлекается и кора больших полушарий, организующая
активное поисковое целенаправленное поведение.