Приёмы организации рефлексии познавательной деятельности на уроках географии

1. « Приёмы организации рефлексии познавательной деятельности на уроках географии» мастер-класс Дубровкина Е.В.

2.

- Тогда суди сам себя, - сказал король.
- Это самое трудное. Себя судить куда
трудней, чем других. Если ты сумеешь
правильно судить себя, значит, ты поистине
мудр.
(«Маленький принц»)
Антуан Де Сент-Экзюпери

3.

Reflexio – обращение назад.
Рефлексия - размышление человека, направленное
на анализ самого себя (самоанализ) – собственных
состояний, своих поступков и прошедших событий.
Словарь иностранных слов определяет рефлексию
как размышление о своём внутреннем состоянии,
самопознание.
Толковый словарь русского языка трактует
рефлексию как самоанализ.
В современной педагогике под рефлексией
понимают самоанализ деятельности и её
результатов.

4.

• Физическая (успел – не успел);
• Сенсорная (самочувствие: комфортно дискомфортно);
• Интеллектуальная (что понял, что осознал –
что не понял, какие затруднения испытывал);
• Духовная (стал лучше – хуже, созидал или
разрушал себя, других).

5. Классификация приемов рефлексии

6. 1/Рефлексия настроения и эмоционального состояния

7. Гномик веселый и грустный

8. Лестница состояний (твои ощущения на уроке)

Комфортно
Уверен в
своих силах
Хорошо
Плохо
Крайне
скверно

9. Рефлексия настроения «Радуга»

С каким цветом радуги ассоциируется
данный урок?
оранжевый– радостное, восторженное настроение.
Красный- нервозное, возбуждённое состоянии, агрессия;
синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание
отдохнуть;
зелёный цвет – активность,
жёлтый цвет – цвет радости
фиолетовый цвет – беспокойное, тревожное настроение, близкое к
разочарованию;

10. Анкетирование

Доволен ли ты тем, как прошел урок?
Было ли тебе интересно?
Сумел ли ты получить новые знания?
Был ли ты активен на уроке?
Ты с удовольствием будешь выполнять
домашнее задание?
• Учитель был внимателен к тебе?
• Сумел ли ты показать свои знания

11.

12. 2/ Рефлексия деятельности

Лесенка успеха

13.

3-4
ошибки
1 ошибка
Нет
ошибок

14. Звездочка «Я на уроке» (учащийся в каждом лучике записывает свои действия на уроке)

Я на
уроке

15. Рефлексия содержания учебного материала

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…

16. Плюс-минус-интересно

Плюс
Минус
Интересно
записывается все, что
понравилось на уроке,
информация и формы
работы,
которые
вызвали положительные
эмоции, либо по мнению
ученика могут быть ему
полезны для достижения
каких-то целей.
записывается все, что не
понравилось на уроке,
показалось
скучным,
вызвало
неприязнь,
осталось
непонятным,
или
информация,
которая, по мнению
ученика, оказалась для
него
не
нужной,
бесполезной с точки
зрения
решения
жизненных ситуаций.
вписывают
все
любопытные факты, о
которых узнали на уроке
и, что бы еще хотелось
узнать
по
данной
проблеме, вопросы к
учителю.

17. Анкета самоанализа

На уроке я работал
активно / пассивно
Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
Урок мне показался
коротким / длинным
За урок я
не устал / устал
Мое настроение
стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
Домашнее задание
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно

18. . Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса ТЕЛЕГРАММА

• Закончите предложение:
• На мастер классе я…….
• Самым
интересным
для
меня
сегодня было…
• В своей дальнейшей работе я…
• Я пожелал бы ведущему мастеркласс учителю…
05.04.2024
http://aida.ucoz.ru
18