Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка

1.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Алтайский государственный гуманитарнопедагогический университет имени В.М. Шукшина»
(АГГПУ им. В.М. Шукшина)
Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского
языка
Выполнил: Тырышкин К.С.
Руководитель:
1

2.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методические основы интеллектуального
развития школьников на уроках русского языка
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по
интеллектуальному развитию школьников на уроках русского
языка
Заключение
Список литературы
Приложение

3.

Актуальность темы
Актуальность исследования. Обусловлена
современными требованиями ФГОС о
расширении индивидуального и
интеллектуального развития школьника. На
современном этапе развития общества все
больше требуются квалифицированные
специалисты с высоким уровнем
интеллектуальных возможностей, основы
которых закладываются в школьный период
развития.
3

4.

ЦЕЛЬ, ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ
Цель исследования - выявить педагогические условия интеллектуального
развития школьников на уроках русского языка.
Объект - процесс изучения предмета “Русский язык”.
Предмет исследования - педагогические условия развития интеллекта в
рамках учебных действий у школьников.
4

5.

Задачи:
1. Раскрыть специфику психолого-педагогическую и
методической литературы по теме исследования и
установить степень ее разработанности;
2. проанализировать специфику интеллектуального
развития учащихся на уроках русского языка;
3. разработать конспекты уроков русского языка по
предмету исследования.
5

6.

Гипотеза исследования: - развитие интеллектуальных
способностей у обучающихся на уроках русского языка
будет эффективным при соблюдении следующих
педагогических условий:
-постепенное усложнение материала;
-поэтапное увеличение объема работы;
-повышение уровня самостоятельности учащихся;
-интеграцию знаний и способов деятельности;
-привлечение элементов теории для решения
познавательных задач;

7.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы
были использованы следующие методы:
- изучение теории вопроса;
- изучение педагогического опыта;
- наблюдение;
- эксперимент;
- моделирование учебного процесса.

8.

Интеллектуальное развитие - это формирование
умения осваивать и использовать различные типы
мышления (эмпирическое, образное,
теоретическое, конкретно-историческое,
диалектическое и т. Д. В их единстве).
Понятие – это логическая мыслительная
операция, которая по определенным
признакам выделяет предметы из множества и
объединяет их в один класс
Ли́чность — субъект социокультурной жизни,
самораскрывающий свою индивидуальность в
контексте социальных отношений, общения и
предметной деятельности
8

9.

10.

Цель опытно-экспериментальной работы: выявить эффективность
разработанного комплекса заданий по интеллектуальному развитию у
обучающихся 5 классов на уроках русского языка.
Задачи:
1. Определить уровень интеллектуального развития у школьников.
2. Разработать и реализовать комплекс заданий, направленных на
развитие интеллектуальных способностей у школьников на русского
языка.
3. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
10

11.

Констатирующий этап опытно-экспериментальной
работы
Цель: выявить уровень интеллектуального развития у
школьников.
Задачи:
1. Выбрать методику оценки уровня интеллектуального
развития у школьников.
2. Провести диагностику и обобщить полученные
результаты.

12.

Формирующий этап опытно-экспериментальной работы
Цель: реализовать и реализовать комплекс заданий,
направленных на развитие интеллектуальных способностей у
обучающихся 5 классов при изучении русского языка.
Задачи:
1. Выбрать методику оценки уровня развития интеллектуальных
способностей у школьников при изучении раздела «Текст».
2. Составить тематическое планирование уроков по разделу c
разработанными заданиями.
3.Реализовать данный комплекс заданий, провести рефлексию
полученных результатов.

13.

Контрольный этап опытно-экспертной работы
Цель: Выявить эффективность реализованного комплекса
заданий, направленных на развитие интеллектуальных
способностей у обучающихся 5 классов при изучении русского
языка.
Задачи:
1. Повторно провести диагностику по оценке уровня развития
интеллектуальных способностей у обучающихся 5 классов.
2. Сравнить полученные результаты констатирующего и
контрольного этапа.

14.

15.

Выводы
1. Использование предложенных упражнений на уроках русского языка
продемонстрировало динамику изменения уровня интеллектуального
развития у учащихся до и после применения. Количество учеников с
высоким уровнем несколько увеличилось, так же и количество учеников
со средним уровнем. Сократилось количество учеников,
демонстрирующих низкий уровень интеллектуального развития.
2. У учащихся сформировался интерес к изучению нового материала и
логическим упражнениям.
3. Опытным путём доказана эффективность предложенных нами планов
уроков, что делает их применимыми на практике.
4. Выявлены педагогические условия интеллектуального развития
учащихся на уроках русского языка.

16.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
16