Наши именинники. Родителям на заметку

1.

Выпуск №8
Апрель, 2024
«Наши именинники»
Стр.2
«Родителям на
заметку»
Как выучить с
ребёнком цвета
Стр. 3
«Специалисты
советуют»
Характер ребёнка
зависит от Вас
Стр.4-7
«Талантливые
пальчики»
Рисуем акварелью и
солью
Стр.8
«Развиваемся, играя»
Стр.9
«Калейдоскоп
событий»
Стр.10
«Ваши отзывы и
предложения»
Стр.11
Стр.1
Уважаемые родители!
Приветствую Вас, на страницах нашего журнала.
Перед Вами восмой номер ежемесячного
информационно-познавательного журнала нашей группы
«Играем, учимся, растем вместе».
В этом номере учтены Ваши отзывы и пожелания!
Каждый номер журнала размещен на сайте нашей группы
https://vk.com/club221791885 и у Вас будет возможность его
распечатать, чтобы читать вместе с детьми.

2.

«Наши именинники»
10.04
Мужиков Мироша
26.04
Подойницина Диана
Уважаемые родители!
Анжела Юрьевна и Руслан Викторович!
Анастасия Андреевна и Артем Андреевич!
Вашим крошкам уже два года!
Поздравляем Вас, со вторым днем рождения Ваших малышей!
Пускай Ваши малыши растут здоровыми, счастливыми,
любопытными и радуют Вас каждый день.
Желаем, чтобы в Вашем доме царила гармония и любовь!!!
Стр.2

3.

«Как выучить с ребёнком цвета»
Родители часто беспокоятся, что ребёнок к 3 годам никак не
запоминает цвета.
Способность ориентироваться и правильно называть цвета может
формироваться до 5 лет. Всё не так просто, а взрослые подзабыли, им
тоже было не легко.
Сначала малышу необходимо научиться отделять нужный цвет от
других, затем группировать оттенки одного цвета, а только затем
научиться называть цвета.
Как же научить ребёнка различать и называть цвета?
Самый действенный способ это превратить изучение цвета в игру.
1) Показывайте окружающие вещи, игрушки и называйте их цвет.
2) Приводите дополнительные сравнения для запоминания, например: «Мяч
желтый, как солнышко», «Крокодил зелёный, как трава» и т.д.
3) Рассказывайте, что одни и те же предметы бывают разных цветов. Яблоки
бывают красные( лучше показать, а бывают и зелёные, как трава(подключили
пункт №2)
4) Далее начинаем производить действия. Принеси бабушке красную чашку,
отнеси папе синее полотенце и т.д.
5) Перемешайте в коробке небольшие предметы разного цвета. Попросите
отсортировать по цвету красное к красному, желтое к желтому и т.д.
6) Рисуйте вместе с малышом! Давайте задания. Закрась ручеёк голубым, домик
коричневым. После спросите, какого цвета у тебя ручеёк на рисунке, а домик…
7) Устраивайте «цветные дни»: белого, синего, красного, фиолетового.
Обращайте в течении дня внимание ребёнка только на предметы одного цвета.
ДЕЛАЙТЕ ВСЁ НЕ СПЕША И БЕЗ НАЖИМА.
НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ ЧТО-ТО С ПЕРВОГО РАЗА НЕ БЕДА!
УСПЕХИ ВПЕРЕДИ!
Стр.3

4.

«Специалисты советуют»
«Характер ребёнка
зависит от Вас»
Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в пред дошкольном, а
тем более в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера,
начинает складываться манера поведения, хотя, конечно, ни о каком более или
менее сложившемся характере у дошкольника или даже у младшего школьника не
может быть и речи.
Что в характере врожденное, а что приобретенное?
Врожденными, наследственными являются четыре свойства нервной системы
ребенка. Первое - сила нервной системы или работоспособность. Второе свойство
- равновесие, или баланс процессов возбуждения и торможения: у одних детей
может преобладать процесс возбуждения (шумные, непоседливые дети, у других процесс торможения (спокойные дети, которых почти невозможно вывести из
себя).
Третья особенность - подвижность, переключаемость нервных процессов ( один
ребенок легко и быстро переходит от игры к режимным моментам: проснувшись,
сразу включается в игру.
Другому свойственно как бы застревание на каком-то переживании, очень
медленное включение в состояние бодрствования из сна). Четвертая особенность динамичность нервных процессов, т. е. способность к возникновению привычных
форм поведения и быстрота их изменения.
Характер ребенка не предопределен этими природными особенностями нервной
деятельности.
Особенности нервной деятельности могут и затруднить, и помочь воспитать
определенные свойства характера. У чувствительного ребенка труднее воспитать
самообладание, чем у ребенка уравновешенного. У возбудимых детей труднее
воспитать усидчивость, чем у детей медлительных.
Взрослые должны быть и требовательными и терпеливыми. Требуя от детей
послушания и предупреждая вспыльчивость и упрямство, ребенку объясняют
обоснованность того или иного требования, необходимость выполнения правил.
Взрослые не уговаривают, а объясняют, оставаясь требовательными.
В воспитании медлительных детей особенно обращается внимание на
формирование у них активности, инициативности, любознательности. У
медлительных детей развивают умение быстро переключаться с одного дела на
другое.
Стр.4

5.

«Специалисты советуют»
Характер ребенка начинает формироваться очень рано. Если режим не
установлен, знайте допущена первая и основная ошибка в воспитании ребенка.
Поощрять стремление к самостоятельности. Для воспитания ребенка большее
значение имеет игра. Игра помогает познавать окружающее, развивает ловкость,
сообразительность, сдержанность, учит доводить дело до конца. Игра и труд
ребенка тесно переплетаются, уже с раннего дошкольного возраста, надо
приучать малыша подбирать разбросанные игрушки и складывать их. Большое
воспитательное значение на характер ребенка на развитие чувств оказывает
деятельность взрослых членов семьи, весь уклад семейной жизни.
Тест для родителей дошкольников "Каков мой ребенок?"
Попробуйте определить, к какому типу относится Ваш ребенок, и понять, что в
его характере поможет ему добиться успеха, а что может помешать.
1. Быстро ли ваш ребенок привыкает к незнакомым людям? Быстро ли находит
общий язык с ними?
а) быстро находит общий язык, быстро привыкает;
б) долго привыкает к незнакомым людям;
в) трудно сказать однозначно.
2. Легко ли ребенок переходит от одной деятельности к другой или ему
необходимо некоторое время, чтобы перестроиться?
а) легко переходит от одной деятельности к другой;
б) при переходе от одной деятельности к другой перестраивается долго и с
трудом;
в) трудно сказать.
3. Насколько сильны эмоции вашего ребенка?
а) почти невероятно, чтобы он расстроился;
б) эмоциональный фон нестабилен;
в) иногда он плачет из-за пустяка, а иногда воспринимает все спокойно.
Стр.5

6.

«Специалисты советуют»
4. Какой темп реакций обычно у вашего ребенка?
а) любит делать все медленно, неторопливо;
б) всегда торопится, делает все быстро;
в) всегда разный.
5. Ваш ребенок всегда занят, в движении или он тих и спокоен?
а) подолгу сидит и тихо играет;
б) всегда в движении, даже когда сидит;
в) всегда разный.
6. Какое настроение преобладает у него?
а) преобладает хорошее;
б) часто меняется;
в) чаще бывает задумчивым и грустным.
7. Какие игры предпочитает ваш ребенок?
а) предпочитает шумные, подвижные;
б) подвижные с элементами спорта, часто конфликтует со сверстниками;
в) предпочитает спокойные, не конфликтует;
г) предпочитает играть один.
За каждое совпадение – 1 балл.
Тип темперамента
Сангвиник:
1. а; 2. а; 3. б; 4. в; 5. б; 6. а; 7. а.
Всего баллов: ___
Флегматик:
1. б; 2. б; 3. а; 4. в; 5. а; 6. б; 7. в.
Всего баллов: ___
Холерик:
1. а; 2. а; 3. в; 4. б; 5. б; 6. б; 7. б.
Всего баллов: ___
Меланхолик:
1. б; 2. б; 3. а; 4. а; 5. а; 6. в; 7. г.
Всего баллов: ___
Стр.6

7.

«Специалисты советуют»
Подведем итоги.
Если ваш ребенок подвижный, легко приспосабливается к обстоятельствам,
конструктивен, общителен, контактен и способен быстро схватывать все новое,
однако бывает излишне рационален. Не всегда доводит начатое дело до конца, то
он – сангвиник.
Если ваш ребенок – сангвиник:
- постоянно поддерживайте и одобряйте ребенка, не захваливая его;
- учитывайте его интересы в порученном деле;
- ставьте конкретную цель перед любой деятельностью;
- по возможности старайтесь демонстрировать результаты его достижений.
Если ваш ребенок инертен, спокоен, малоподвижен, настойчив, упорен,
медлителен, он – флегматик.
Если ваш ребенок – флегматик:
- старайтесь демонстрировать результаты его достижений;
- поддерживайте любые начинания ребенка, проявление его инициативы;
- будьте рядом с ребенком тогда, когда ему понадобится ваша помощь;
- используйте положительные методы воздействия.
Если ребенок вспыльчив, резок, раздражителен, эмоционально реактивен, быстро
включается в дело и быстро остывает, требует оценки своих действий, то он –
холерик.
Если ваш ребенок – холерик:
- разговаривайте с ним спокойным, ровным тоном;
- ставьте перед ним конкретную задачу;
- демонстрируйте ребенку возможный вариант результатов его деятельности;
- положительно оценивайте его деятельность.
Если ваш ребенок необщителен, замкнут, впечатлителен, рассудителен,
неэмоционален, он – меланхолик.
Если ваш ребенок – меланхолик:
- поощряйте его в процессе самой деятельности одобрениями;
- создавайте условия для выполнения совместных действий в паре с другими
детьми или взрослыми;
- как можно чаще демонстрируйте достижения ребенка;
- реально оценивайте вклад его действий в общее дело.
Стр.7

8.

«Талантливые пальчики»
Нарисуйте простую картинку на плотном листе бумаги
или картона. Например: радугу, бабочку, цветок, ёлочку,
облачко, солнышко и т. п. Смажьте по контуру клеем
ПВА. Посыпьте солью. Дайте клею высохнуть и
стряхните лишнюю соль. Осталось промакнуть рисунок
по контуру из соли акварельными красками — и
необычная объёмная картинка готова!
Стр.8

9.

«Развиваемся играя»
Задания для малышей – это картинки для самых маленьких.
Уже с двух лет ребенок способен выполнять несложные задачи.
Конечно, пока его внимание быстро переключается, но яркая
картинка способна удержать его на время, достаточное для решения
поставленной задачи. Скачайте или распечатайте задания для
малышей, и пусть ваш ребенок приступит к выполнению заданий.
Стр.9

10.

«Калейдоскоп событий»»
В марте в детском саду, среди педагогов проходил конкурс «Мастер игры».
Мы с ребятками играли в сюжетно-ролевую игру«В гости к бабушке».
В игре дети помогали довезти бабушке овощи до дома.
К сожалею на момент съемок игры в детском саду были не все дети,
но справились и по результатам конкурса у нас 3 место!!!
Это наша первая общая заслуженная
награда!
Фрагмент видео
Стр.10

11.

«Ваши отзывы и предложения»
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
На этой страничке Вы можете написать и
предложить, какие темы для Вас актуальны
в выпусках нашего журнала. Какие Вы бы
хотели провести совместные мероприятия с
детьми в группе и т.д.
Выпуск подготовила:
Воспитатель Боринская И.А
Сайт группы: https://vk.com/club221791885
Стр.11
Ждем Ваших отзывов и предложений.
С уважением воспитатель группы №12
Боринская И.А.