Similar presentations:
Музыкально-хоровая внеурочная деятельность как модель дополнительного образования
1.
2.
Внеурочная деятельность болееэффективно, чем урочная, позволяет
удовлетворить индивидуальные
познавательные потребности
обучающихся, организовать
деятельность, направленную на
развитие конкретного ученика,
достижение личностных результатов
освоения основной образовательной
программы.
3.
РЕБЁНОКМУЗЫКА
РЕАЛИЗАЦИЯ ФОРМ АКТИВНОСТИ
1) новый опыт общения и комплекс ощущений от
различных органов чувств, участвующих в
восприятии музыки, стимулирующей эмоциональные
ассоциации и тем самым, оказывающей влияние на
интеллект;
2) возможность самореализации и самовыражения;
3)эмоциональный опыт, обеспечивающий
продуктивность и полноценность общения ребёнка в
дальнейшей жизни, возможность для реализации
собственного «Я».
4.
• МУЗЫКАДЕЙСТВИЕ
• ЧЕЛОВЕК
• КУЛЬТУРА
ДЕЙСТВИЕ
ДЕЙСТВИЕ
• ОБЩЕСТВО
ДЕЙСТВИЕ
5.
Познаниеначинается с
удивления!
Аристотель
6.
СТИМУЛПОТРЕБНОСТЬ
МОТИВ
ЗДОРОВЬЕ-СОЗИДАЮЩАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ТВОРЧЕСТВО
ИНТЕЛЛЕКТ
ЛИЧНОСТЬ