Растворы. Растворение. Растворимость

1.

РАСТВОРЫ.
РАСТВОРЕНИЕ.
РАСТВОРИМОСТЬ
КОМБИНИРОВАННЫЙ УРОК
ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Автор: учитель химии Орлова Ирина Вадимовна
ГБОУ лицей №378 Санкт-Петербурга
Программа: Н.Е. Кузнецова Химия-8 (68 часов)

2.

ТЕМА УРОКА:
РАСТВОРЫ. РАСТВОРЕНИЕ. РАСТВОРИМОСТЬ
Цель урока:
Сформировать комплекс знаний по теме
«Растворы. Растворение. Растворимость»

3.

ПЛАН
УРОКА
1. Дать определение растворам
2. Охарактеризовать растворы, сравнить их свойства с
гетерогенными смесями и соединениями веществ.
3. Определить, к каким явлениям относится процесс
растворения – к физическим или к химическим?
4. Ответить на вопрос: «Все ли вещества растворяются
одинаково в разных растворителях? От чего это зависит?»
5. Какие виды растворов бывают?
6. Где используются растворы?
7. Подведение итогов урока

4.

РАСТВОР - ЧТО ЭТО?
Задание 1. Вставьте пропущенные слова в
готовый текст определения (самопроверка)
Раствором называется гомогенная система,
состоящая из двух или более компонентов
(растворителя, растворенного вещества и
продуктов
их
взаимодействия),
относительные количества которых могут
меняться в широких пределах

5.

ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТВОРОВ
Задание №2: Достаньте карточки из конверта,
разложите по соответствующим категориям.
Внимание: карточки могу быть и лишними!
Самопроверка
Сходство с
соединениями
- Однородность
Сходство с гетерогенными смесями
- Состав может изменяться в
широких пределах.
- Сохраняются многие свойства
исходных компонентов.
- Растворенные вещества можно
выделить физическими методами

6.

ПРОЦЕСС РАСТВОРЕНИЯ
Задание №3: Достаньте карточки из конверта, разложите по
соответствующим категориям.
Внимание: карточки могу быть и лишними!
Самопроверка
Признаки физических явлений
Признаки химических явлений
Диффузия: переход свойств
Выделение или поглощение теплоты
растворенных веществ в раствор (вкус, при растворении различных веществ.
цвет)
Изменение окраски некоторых
веществ при растворении
Растворение – физико-химический процесс.
Вопрос: химический процесс – что это?
Какие новые вещества могут образоваться?
Это продукты взаимодействия растворителя с
растворенным веществом. Если растворитель – вода, то
такие соединения называются гидратами

7.

РАСТВОРИМОСТЬ
Прочитайте текст учебника на стр. 101 и 102
В рабочей карте дайте определения:
1) Растворимость – это…
Пользуясь таблицей растворимости приведите примеры
2) Растворимых вещества – …
3) Малорастворимых вещества – …
4) Практически нерастворимых вещества – …
5) По данному в учебнике определению коэффициента
растворимости составьте формулу: Кр =…
6)Ненасыщенный раствор – это…
7)Насыщенный раствор – это…
8)Пересыщенный раствор – это…

8.

ЛАБОРАТОРНЫЙ ОПЫТ
Посмотрите, какое оборудование и реактивы
находятся в ваших наборах. Предположите,
что может повлиять на растворимость
веществ?
По инструкции выполните эксперимент.
Сделайте вывод: какие факторы влияют на
растворимость. Подтвердилось ли ваше
предположение?

9.

КРИВЫЕ
РАСТВОРИМОСТИ
Какую информацию можно
извлечь из этого графика?
Задание №4.
Решите задачу: определите,
какой раствор образуется:
насыщенный, ненасыщенный
или пересыщенный, если
а)в 100г воды растворить 50г
хлорида аммония NH4Cl при
500С
б) в 1000г воды растворить
300г калийной селитры KNO3
при 300С
Ответы: а) насыщенный
б) ненасыщенный

10.

ЗНАЧЕНИЕ РАСТВОРОВ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

11.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Что оцениваю
баллы
Определил тему и цель урока
2
Задание №1. Вставил правильно в текст 7 слов
1 ×7
7
Задание №2. Правильно охарактеризовал растворы. Лишняя
карточка - минус 2 балла
Задание
№3.
Правильно
охарактеризовал
процесс
растворения. Лишняя карточка - минус 2 балла
Анализ текста учебника: за каждый правильный ответ - 1 балл
2 ×3
6
2 ×3
6
1х8
8
5
5
2х2
4
Лабораторный опыт. Провел эксперимент в соответствии с
правилами ТБ. Определил факторы, влияющие на
растворимость веществ.
Задание №4. Решил оба пункта задачи без ошибок4
Моя активность на уроке
4
Итого:
42

Растворы. Растворение. Растворимость

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.