Проблема конкурентоспособности дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ на образовательном рынке

1.

ПРОБЛЕМА
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ
НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ РЫНКЕ
Славнитская Людмила Александровна
Методист ГБУДО «ЦРТ»

2.

Для современного российского образования
характерны высочайший динамизм и
глобальность социокультурного развития.
Быстрые изменения стимулируют повышение
требований к качеству образовательных услуг
и обострение конкуренции учреждений
образования.

3.

В современных условиях цифрового
образовательного пространства
конкурентоспособность образовательного
учреждения заключается в способности
разрабатывать конкурентоспособные
новшества (преимущества) в области
образования.

4.

Конкурентное преимущество учреждения дополнительного образования
ученые (Р.А. Фатхутдинов, Н.И. Пащенко, А.С. Малин и др.)
- настоящие и потенциальные способности
(возможности) по оказанию соответствующего
уровня образовательных услуг;
- потребности по разработке, созданию и реализации
научно-методической и научно-технической
продукции, позволяющих соперничать с
аналогичными специалистами других учреждений и
удовлетворяющих требованиям конкретных групп
потребителей.

5.

Все значимые аспекты деятельности
учреждения дополнительного образования
отражает конкурентоспособность
образовательной программы.

6.

Чаще всего под конкурентоспособностью
образовательной программы понимается
превосходство ее ключевых параметров над
аналогичными параметрами подобных
образовательных программ других учебных
заведений.

7.

Анашенко И. К. выделяет следующие стратегии повышения
конкурентоспособности образовательных программ:
1.Широкий спектр образовательных программ, форм и
профилей подготовки, форм обучения.
2.Ориентация на предпочтения целевых аудиторий для
более полного удовлетворения их потребностей, запросов
в образовательные учреждения.
Таким
образом,
конкурентоспособность
услуг
дополнительного образования в рамках цифровой
экономики заключается в определении сегмента услуг,
наиболее популярных среди потребителей.

8.

Система факторов конкурентоспособности образовательной программы
представлена тремя составляющими: внешние, внутренние и стратегические
факторы [Анашенко И.К. – авт.]
СИСТЕМА
факторов конкурентоспособности
образовательных программ
внешние
факторы
внутренние
факторы
Социальнодемографические;
научно-технические
и др.
Состав направлений
подготовки, качество
образования, ценовая
политика
стратегические
факторы
Фундаментальность
подготовки, наличие
научных школ, глубина
специализации и пр.

9.

Комплексная работа по повышению конкурентоспособности
образовательных программ:
1. Разрабатывать и внедрять новые приемы учебной и воспитательной
деятельности, которые позволят как педагогу, так и образовательному
учреждению выделиться на фоне других конкурентов.
2. Следует также проводить анализ ожидания потенциальных потребителей,
т.е. определить, что именно они ожидают получить в результате обучения по
определенной образовательной программе. Соответственно, для создания
уникального конкурентного преимущества важно учитывать интересы всех
участников образовательного процесса, особенно родителей.
3. Учитывать, что значимость интеллектуального потенциала сотрудников
постоянно
повышается
и
оказывает
прямое
воздействие
на
конкурентоспособность как педагога, так и организации.

10.

Спасибо за
внимание