Системно-деятельностный подход на уроках физической культуры

1.

2.

Системно-деятельностный подход
“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.

3.

Системно-деятельностный подход
Основная педагогическая задача
организация условий, инициирующих детское
действие
Ради чего учить?
Чему учить?
обновление
содержания
Ценности
образования
Как учить?
обновление
средств
обучения

4. Системно-деятельностный подход

Главные вопросы при подготовке к уроку:
как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение;
какие методы и средства обучения выбрать;
как организовать собственную деятельность и деятельность
учащихся;
как сделать, чтобы взаимодействие
всех этих компонентов привело к
определенной системе знаний
и ценностных ориентаций.

5. Цель

является формирование у учащихся
начальной школы основ здорового образа
жизни, развитие творческой
самостоятельности посредством освоения
двигательной деятельности.

6. задачи

укрепление здоровья школьников посредством развития физических
качеств и повышения функциональных возможностей
жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством
обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим
действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, её значении
в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и
физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой,
отдельными показателями физического развития и физической
подготовленности.

7. Системно-деятельностный подход

ЗАДАЧИ:
Организовать
учебную деятельность так, чтобы у
обучающихся сформировалась потребность творческого
освоения материала с целью овладения новыми
физическими упражнениями.
Добиться, чтобы полученные
знания были результатом
собственных поисков
обучающихся, помогли
им развивать свою
познавательную деятельность.

8. Системно-деятельностный подход

Дидактические принципы:
Принцип деятельности;
Принцип непрерывности;
Принцип целостности;
Принцип психологической комфортности;
Принцип вариативности;
Принцип творчества.

9. Системно-деятельностный подход

Формирование ключевых компентентностей
обучающихся:
готовность к разрешению проблем,
технологическая компетентность,
готовность к самообразованию,
готовность к социальному взаимодействию,
коммуникативная компетентность.

10. Системно-деятельностный подход

Этапы построения урока при системнодеятельностном подходе
1. Мотивация к учебной деятельности;
2. Актуализация и пробное учебное действие с
предварительной демонстрацией;
3. Выявление места и причины затруднения;
4. Построение проекта выхода из
затруднения;

11. Сравнительный анализ урока с позиции требований федерального образовательного стандарта второго поколения

Требования к уроку
Традиционный урок
Урок современного типа
Объявление темы
урока
Учитель сообщает учащимся
Формулируют сами учащиеся (учитель подводит
учащихся к осознанию темы)
Сообщение целей и
задач
Учитель формулирует и сообщает
учащимся, чему должны научиться
Формулируют сами учащиеся, определив
границы знания и незнания
(учитель подводит учащихся к осознанию целей
и задач)
Планирование
Учитель сообщает учащимся, какую
работу они должны выполнить, чтобы
достичь цели
Планирование учащимися способов достижения
намеченной цели
(учитель помогает, советует)
Практическая
деятельность
учащихся
Под руководством учителя учащиеся
выполняют ряд практических задач
(чаще применяется фронтальный
метод организации деятельности)
Учащиеся осуществляют учебные действия по
намеченному плану (применяется групповой,
индивидуальный методы),
учитель консультирует
Осуществление
контроля
Учитель осуществляет контроль за
выполнением учащимися практической
работы
Осуществление
коррекции
Учитель в ходе выполнения и по
итогам выполненной работы
учащимися осуществляет коррекцию
Учащиеся формулируют затруднения и
осуществляют коррекцию самостоятельно,
учитель консультирует, советует, помогает
Учитель осуществляет оценивание
работы учащихся на уроке
Учащиеся дают оценку деятельности по её
результатам (самооценка, оценивание
результатов деятельности товарищей),
учитель консультирует
Оценивание
учащихся
Учащиеся осуществляют контроль (применяются
формы самоконтроля, взаимоконтроля),
учитель консультирует

12. Системно-деятельностный подход

5. Реализация построенного проекта;
6. Первичное закрепление учебного действия с
озвучиванием хода учебного действия;
7. Самостоятельная работа с самопроверкой;
8. Включение в систему знаний и повторение;
9. Рефлексия деятельности на уроке.

13. Системно-деятельностный подход

Структура урока в технологии системнодеятельностного подхода:
Организационный момент;
Актуализация знаний;
Открытие нового знания;
Самостоятельная работа;
Закрепление знаний;
Рефлексия.

14. Системно-деятельностный подход

эффективность урока по физической культуре
доказывает :
более гибкое и прочное усвоение знаний и умений,
возможность совершенствования самостоятельного
физического развития,
существенное повышение мотивации и интереса к уроку
физкультуры,
возможность дифференцировать обучение на уроке,
значительно сокращается время обучения,
наблюдается рост общекультурного и физического
личностного потенциала обучающихся.

15.

16.

Системнодеятельностный подход
на уроках
физической культуры