Классификация лингводидактических тестов и требования к ним (лекция 2.1)

1.

Классификация
лингводидактических тестов и
требования к ним

2.

Классификации тестов
По цели применения (1):
определяющие;
формирующие;
диагностирующие;
суммирующие.

3.

Классификации тестов
По цели применения (2):
тесты учебных достижений (achievement tests);
тесты общего владения ИЯ (proficiency tests);
диагностические тесты (diagnostic tests);
тесты способностей - прогностические (aptitude
tests).

4.

Классификации тестов
По объекту контроля (1):
языковые тесты;
речевые тесты.
По объекту контроля (2):
дискретные тесты;
глобальные тесты.

5.

Классификации тестов
По статусу контролирующей программы:
стандартизированные тесты;
нестандартизированные тесты.

6.

Классификации тестов
По соотнесению с нормами или критериями:
нормативно ориентированные тесты;
критериально-ориентированные тесты.

7.

Классификации тестов
По способу предъявления:
— бланковые;
— предметные;
— компьютерные.
По степени однородности задач:
гомогенные;
гетерогенные.

8.

Классификации тестов
В
зависимости от учебных целей (таксономия Блума):
https://education.yandex.ru/teacher/posts/stavim-tseli-vobrazovanii-taksonomiya-bluma
1 тип: тестовые задания, ориентированные на уровень «знать» узнавание и воспроизведение информации - называть и
показывать;
2 тип: тестовые задания, ориентированные на уровень
«понимать», относительно простые мыслительные операции измерять и определять;
3 тип: тестовые задания, ориентированные на уровень
«применять», относительно сложные мыслительные операции
- описывать и фиксировать.
4 тип: тестовые задания, ориентированные на уровень
«анализировать и синтезировать», - сложные мыслительные
действия - объяснять.

9.

Классификации тестов
По форме используемых тестовых заданий:
Закрытая форма.
Открытая форма.

10.

Тесты закрытой формы
с вариантами выбора ответа (multiple choice);
альтернативные (true-false);
на установление соответствия (matching);
синоним (парафраза);
cloze-test;
c-test;
группировка: ranking, ordering;
labeling;
на редактирование (editing);
на формообразование (transformation);
упорядоченье (rearrangement);
завершение, окончание (completion);
исключение лишнего (odd one out).

11.

Примеры тестов. Синоним (парафраза)

12.

Примеры тестов
Cloze test
С test

13.

Примеры тестов. Ordering

14.

Примеры тестов. Ranking

15.

Примеры тестов. Editing

16.

Примеры тестов. Transformation

17.

Примеры тестов. Трансформация + перифраз

18.

Примеры тестов. Rearrangement

19.

Примеры тестов. Completion

20.

Основные требования к заданиям закрытой
формы
не должно быть двусмысленности и неясности формулировок;
краткая формулировка (7 ±2) слова;
ответы (по возможности) должны быть короче основной части
задания;
все ответы к одному заданию должны быть приблизительно одной
длины;
частота выбора одного и того же места для правильного ответа в
различных заданиях теста должна быть примерно одинаковая, либо
номер места для правильного ответа выбирается в случайном
порядке;
ответы не должны вытекать друг из друга;
ответ на одно задание не должен служить ключом к правильным
ответам на другие задания теста;
все ответы должны быть параллельными по конструкции и
грамматически согласованными с основной частью задания теста.

21.

Тесты множественного выбора
с одним правильным ответом;
с несколькими правильными ответами.

22.

Требования к заданиям множественного выбора
одного ответа
правильный ответ только один;
не менее 4 вариантов для выбора правильного
ответа;
содержательная часть задания – незаконченное
предложение, которое может быть истинным или
ложным;
содержательная
часть задания не несет
элементов инструкции;

23.

Требования к заданиям множественного выбора
одного ответа
допустима
невербально-вербальная
формулировка содержательной части;
все
варианты
ответов
грамматически
согласованы с содержательной частью задания,
однородны по содержанию, структуре и длине;
варианты ответов располагаются в определенном
порядке;

24.

Требования к заданиям множественного выбора
одного ответа
варианты ответов не содержат формулировок:
«все перечисленные выше», «все утверждения
верны», «ни один из перечисленных ответов»,
«перечисленные ответы неверны» и т. д.;
в содержательной части и ответах исключены
слова: «большой, небольшой, много, мало,
больше, меньше, часто, редко, всегда, никогда...»;

25.

Требования к заданиям множественного выбора
одного ответа
исключение повторяющихся слов в вариантах
ответов – в содержательную часть;
место правильного ответа выбрано в случайном
порядке.

26.

Характер дистракторов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Контекстуальная отвлекающая.
Антоним правильного ответа.
Неправильный синоним (в данном контексте).
Аффиксальная отвлекающая.
Фонетико-графически интерферирующая с
родным отвлекающая.
Графическая отвлекающая.
Случайное слово.

27.

Составление дистракторов
один вариант ответа отвлекает по форме;
один вариант ответа отвлекает по контексту;
один вариант ответа отвлекает по значению;
дистракторы должны иметь приблизительно одинаковую
длину и трудность;
одинаковая часть речи в дистракторах и правильном
ответе;
ни один из дистракторов не является частично
правильным ответом, превращающимся при
определенных дополнительных условиях в правильный
ответ;
все дистракторы равно привлекательны для испытуемых,
не знающих правильного ответа.

28.

Задания открытой формы
Задания дополнения (с кратким ответом).
Задания свободного изложения (со свободно
конструируемым ответом).

29.

Примеры тестов. Дополнение

30.

Требования к заданиям дополнения
задание формулируется в виде незаконченного
предложения или предложения с пропущенным словом,
которое превращается в истинное высказывание, если
ответ правильный;
допустима формулировка задания в виде вопроса, ответ
на который состоит из одного-двух слов;
краткая, точная, простая формулировка;
каждое задание нацелено только на одно дополнение;
дополнение ставится в конце задания или как можно
ближе к концу:
содержательная часть задания может быть
сформулирована в невербально-вербальной форме:
рисунок, схема, график в сопровождении словесного
задания.

31.

Требования к заданиям свободного
изложения
задание формулируется в виде вопроса;
инструкция предлагает ответить на вопрос;
структурирование
ответа в задании: пункты,
этапы, ключевые элементы, схемы.

32.

Примеры тестов. Свободное изложение

33.

Использование разных видов тестов
(М.Б. Челышкова)