Особенности взаимодействия с «особыми» детьми

1.

Особенности взаимодействия с «особыми»
детьми
Учитель-дефектолог
Плеханова В.В.

2.

Коммуникация - это вступление в контакт с окружающим
миром, проявление интереса к нему, совместное с
другими людьми воздействие на мир и его
формирование через диалог.

3.

4.

Особенности детей с ТМНР, влияющие на развитие
коммуникативных навыков
Устная речь. Как средство коммуникации для детей с ТМНР
сложна и недоступна. Чаще всего она представлена
вокализацией, звукокомплексами, отдельными слогами. Лишь
единицы владеют речью на элементарном бытовом уровне.
Понимание обращенной речи затруднено или отсутствует, либо
развито на интонационном уровне.
Двигательные нарушения ограничивают возможности
зрительного восприятия источников звуков окружающего мира,
располагаемых вне поля зрения ребенка, а также
ориентировочно-исследовательскую деятельность.
Эмоциональная пассивность. Недоразвитие эмоциональной
сферы устойчиво влияет на все формы социальных контактов с
окружающими людьми, значительно затрудняет способность
выражать собственные чувства, распознавать знаки
эмоциональной экспрессии окружающих, понимать интересы

5.

В процессе построения коммуникации важно уметь
Распознавать коммуникативное поведение ребенка.
Дать ответ в любой форме, доступной ребенку в данный
момент.
Чем быстрее и точнее будет ответ – тем успешнее будет
общение с ребенком.
Подкреплять любую попытку ребенка к общению.
Обращать внимание на стереотипное поведение и его
коммуникативное содержание.
Создавать специальные и использовать естественные
ситуации для общения.
Выбрать сенсорный канал «окно взаимодействия».

6.

Базовые умения, лежащие в основе коммуникации
Прослеживание
перемещения предмета и
сосредоточение взгляда
на нем
Умение соглашаться и
отказываться
Навык выбора

7.

Виды коммуникации
КОММУНИКАЦИЯ
АЛЬТЕРНАТИВНАЯ
Заменяет устную речь для
человека, который не может
говорить
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Поддерживает
развитие речи
Обеспечивает
эффективные формы
коммуникации

8.

Общение должно
быть включено во
все повседневные
ситуации (прием
пищи, одевание,
игра и т.д.)
В коммуникации
должно быть место
инициативе ребенка,
которая поначалу
может быть
минимальной
(простой выбор), а
затем постепенно
возрастать
Коммуникация –
это непрерывный
процесс,
сопровождающий
любую
деятельность
Рекомендации
по организации
общения с
особыми
детьми
Успешная
коммуникация
должна быть
закреплена не
похвалой, а
ответом
Наибольших
коммуникативных
успехов ребенок
достигает в
значимых для
него ситуациях
При достижении
успеха с одним
партнером по
общению,
необходимо
расширять круг
общения

9.

Благодарю за внимание!