Процесс адаптации обучающихся 5-х классов. Рекомендации

1.

2022-2023 учебный год

2.

Цель исследования: изучение процесса адаптации обучающихся 5-х
классов к изменившимся условиям обучения.
Задачи исследования:
- определение уровня комфортности классного коллектива, для
каждого обучающегося;
- определение уровня тревожности у обучающихся 5-х классов;
- изучение мотивационной сферы обучающихся 5-х классов.
- изучение особенностей протекания процесса адаптации

3.

Появление большого количества новых учителей. Ко всем им нужно привыкнуть,
запомнить и научиться четко выполнять требования каждого;
Новый, непривычный режим;
Большое количество кабинетов, расположение и номера которых нужно
запомнить, умудрившись не заблудиться в новом здании школы;
Новый, незнакомый классный руководитель;
Возрастает и темп работы. Приходится быстрее писать, быстрее читать и
соображать. Увеличивающийся объем информации не всегда успевает правильно
накопиться и усвоиться. Те, кто раньше писал медленно, не успевают записывать
под более быструю диктовку учителя. Отличающиеся особой медлительностью дойти до нужного кабинета вовремя и т.д.
Возрастают объемы домашнего задания, требования к оформлению работ и их
выполнению;

4.

Оптимальный уровень тревожности
Хорошая мотивация
Удовлетворенность классным коллективом
Соматическое здоровье
Самый важный признак успешной адаптации-
удовлетворенность межличностными отношениями с
одноклассниками и учителями

5.

Поручение, которое дается ребенку, должно соответствовать его возможностям.
Предлагая выполнить слишком сложные, непосильные занятия, вы заранее обрекаете
ребенка на неуспех, а, следовательно, на снижение самооценки, на неудовлетворенность
собой.
Повышать
самооценку тревожного ребенка, для чего любая деятельность,
предлагаемая ребенку, должна предваряться словами, выражающими уверенность в его
успехе (“У тебя это получится”, “Ты это умеешь хорошо делать”). При выполнении
заданий необходим общий положительный эмоциональный фон.
Недопустимо сравнивать ребенка с кем-либо, особенно, если это сравнение не в его
пользу. Сравнение должно быть только с собственными успехами и неудачами ребенка
(“Посмотри, сегодня ты меньше постарался, поэтому у тебя получилось хуже, чем в
прошлый раз. Но я думаю, завтра ты сможешь сделать лучше”). Оптимистические
прогнозы “на завтра” не дают ребенку повода считать себя безнадежным и способствуют
повышению уверенности в себе.
Желательно не ставить тревожного ребенка в ситуации соревнования, публичного
выступления. Не рекомендуется давать тревожным детям задания типа “кто первый”.

6.

Ситуация публичного выступления также является стрессовой, поэтому не следует
настаивать на том, чтобы ребенок отвечал перед всей группой: его ответы можно
выслушать индивидуально.
Детская тревожность часто вызывается неизвестностью. Потому, предлагая ребенку
задание, необходимо подробно выстраивать пути его выполнения, составить план:
что мы делаем сейчас, что потом и т.д.
Осторожно и дозировано использовать критику, т.к. тревожные дети болезненно
реагируют на нее. Старайтесь не стыдить ребенка, особенно в присутствии его
одноклассников.
По возможности объясняйте новый материал на знакомых примерах.
Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
Хвалите ребенка даже за незначительный успех.

7.

Помните, что значительно повышают учебную мотивацию: необычное начало
урока, использование музыкальных фрагментов, игровых и соревновательных
форм, юмористических фраз и расслабляющих минуток.
Не попрекайте за неудачу, неудача сама по себе является наказанием. Страхи,
напряжённость затрудняют процесс обучения. Неудачи снижают мотивацию.
Самый мощный стимул в обучении «Получилось!!!» Отсутствие этого стимула,
означает отсутствие смысла учебы. Научите учеников разбираться в том, что им не
понятно, начиная с малого. Одну большую задачу разбить на подзадачи так, чтобы
каждый ученик смог самостоятельно их сделать. Если он в каком-то виде
деятельности достиг мастерства, то внутренняя мотивация будет расти.
Помните, что рост уверенности в себе, своих силах способствует усилению
внутренней мотивации.
Старайтесь на уроках учитывать запросы, интересы и устремления детей.
Применяйте новые информационные технологии.
Включайте учащихся в коллективную деятельность через организацию работы в
группах, игровые и соревновательные формы работы, взаимопроверку,
коллективный поиск решения проблемы, используя приём «метод проб и ошибок»,
оказание учащимися помощи друг другу.

8.

Создание в классе систему ценностей и традиций (правила поведения, общения,
классные мероприятия)
Отказаться от частого подчеркивания способностей одних и неуспехов других, от
прямого противопоставления детей друг другу. (нельзя сравнивать)
Называть всех по имени и добиваться этого в обращении детей к друг другу.
Постоянно подчеркивать, что отношения в классе должны определяться не только
успеваемостью, но и добрыми делами, которые совершил человек для других.
Воспитывать понимание того, что способность к хорошей учебе лишь одно из
многочисленных свойств личности.
Чаще разговаривать с замкнутыми, «неинтересными», «особенными» детьми, т.к.
поведение детей во многом подражательное и они начинают проявлять интерес к
этим «неинтересным» и «особенным». (Ж.В.)
Изучать круг интересов, выяснять чем дети могут быть интересны друг другу.

9.

Проведение классных часов, родительских собраний о необходимости соблюдения режима
дня (правильное питание, сон, активный отдых, прогулки)
Проведение физминуток на уроках.
Проведение гимнастики для глаз
Эмоциональная поддержка семьи
Доверительные отношения с родителями
Проявления заинтересованности со стороны родителей к школьной жизни.

10.

Статья « Три нестандартных способа подружить детей в классе»
https://mel.fm/blog/yekaterina-khasanova1/32495-3-nestandartnykh-sposoba-podruzhit-detey-v-klasseprigoditsya-v-nachale-sentyabrya-i-ne-tolko?utm_source=whatsApp&utm_medium=share
Статья «Семь советов, как создать коллектив из класса»
https://pedsovet-org.turbopages.org/pedsovet.org/s/article/sem-sovetov-kak-sozdat-kollektiv-iz-klassa
Статья « Шесть советов, которые помогут сохранить дисциплину в классе»
https://pedsovet-org.turbopages.org/pedsovet.org/s/article/6-sovetov-kotorye-pomogut-sohranat-disciplinu-vklasse?parent_reqid=1663255784620367-589858278481542280700102-production-app-host-vla-web-yp259&recommendation=true
Классный час «Твори добро»
https://pedsovet-org.turbopages.org/pedsovet.org/s/article/klassnyy-chas-tvoridobro?parent_reqid=1663256737242393-1059499958713022970700107-production-app-host-vla-web-yp399&recommendation=true
Статья «Суперсила педагога: за что и как хвалить ученика, чтобы повысить мотивацию»
https://pedsovet-org.turbopages.org/pedsovet.org/s/article/supersila-pedagoga-za-cto-i-kak-hvalit-ucenikactoby-povysit-motivaciu?parent_reqid=1663256977637380-1469643316687061086300106-prestable-app-host-sasweb-yp-354&recommendation=true