ИКТ в преподавании физики

1.          

ИКТ в преподавании физики
Работу выполнила:
Безверхая Ирина Геннадьевна,
учитель физики МОУ СОШ п.
Восточный

2.

Проблемы:
- Интерес к учебе у детей падает,
развивать стремление к познанию
довольно сложно.
- В рейтинге предметов физика занимает
отнюдь не первое место.
-
Объём информации удваивается каждые
несколько лет, учитель как её источник
вытесняется с привычных позиций.
- Дети увлечены компьютерными играми и
общением в Интернете.

3. Актуальность

«Главная задача современной школы - это
раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире».
Одним из важнейших направлений
модернизации школьного образования на
современном этапе его развития является
использование средств информационных и
коммуникационных технологий.

4. Определение цели.

Нет другого пути развития познавательных
способностей учащихся, кроме организации
их активной познавательной деятельности.
Умелое применение приемов и методов,
обеспечивающих высокую активность в
учебном познании, является средством
развития познавательных способностей
обучаемых.

5. Цель:

совершенствование образовательного
процесса,
формирование образовательной
среды, способствующей наиболее
полной реализации реальных учебных
возможностей обучающихся на уроках
физики, повышение качества
образования через внедрение
информационно коммуникационных технологий.

6. Задачи:

Изучение опыта работы использования ИКТ.
Апробация ИКТ на уроках физики.
Вовлечение учащихся в атмосферу поиска,
решения научной задачи.
Внедрение методик и элементов
инновационных технологий в учебном
процессе.
Использование ИКТ в разных направлениях и
формах учебной деятельности.
Создание новых форм работы с учащимися,
направленных на выявление наиболее
способных детей.

7.

ИКТ
Методы
Программно
-технические
средства
Производственные
процессы

8. Типы ЭОР:

Текстографические.
Элементарные аудиовизуальные
ресурсы.
Мультимедиа - ресурсы.

9.

Мультимедиа-ресурсы
оnline
Интернетресурсы
Электронные
учебники
Интерактивные
программы и
тренажёры
Презентации
Аудио, видеоанимация
Программы
вычисления и
моделирования
Интернет-ресурсы
MS-Office и
др. приложения
Виртуальные стенды
Конструкторы,
редакторы

10. Электронные таблицы и плакаты

11. Использование готовых электронных пособий

Физика. Механика.
Живая физика
(Опорные конспекты.
Открытая физика
Алгоритмы решения
(образовательная
задач.)
коллекция)
Физика-10 и Физика Физика 7-11класс
11(интерактивное
Физика 9-11 класс
(экспресс-подготовка приложение к
учебнику) и т.д.
к экзамену)

12. Электронные учебники и приложения

13.

14. Проведение лабораторной работы

15. Проведение виртуальной работы

16. Использование ЦОР

17.

Многие явления в
условиях
школьного
физического
кабинета не могут
быть
продемонстрированы. К
примеру, это
явления
микромира, либо
быстро
протекающие
процессы, либо
опыты с
приборами,
отсутствующими в
кабинете.

18. Флеш - анимации

Использование
ИКТ на уроках
физики позволяют
повышать интерес
к изучению
предмета,
расширяет
возможности
демонстрации
опытов через
использование
виртуальных
образов,
повышает интерес
к обучению.

19. Видеоролики

20. Презентация к уроку

21. Мультимедиа-презентации - сценарии уроков

Мультимедиа - сценарии уроков выполняются в виде
презентаций с применением программы Power Point ,
входящей в состав пакета программ Microsoft Office .
Слайды презентаций содержат иллюстративный
материал для урока, фрагменты видеофильмов,
анимации.
При подготовке презентации заранее продумывается
структура урока, последовательность слайдов
предполагает определенный темп и логику
изложения материала, т.е. создается сценарий
проведения урока.

22. Методы использования мультимедиа презентаций.

Формы и место использования презентации (или даже
отдельного ее слайда) на уроке зависят от содержания
этого урока, цели, которую ставит преподаватель.
При изучении
нового материала
При закреплении
новой темы
При совершенствовании знаний
При проверке
с/р и к/р
При
Прирешении
решениизадач
задач
обучающего
характера
обуч. хар-ра
Средство изготовления
дидактического материала

23.

Презентации использую
практически на всех этапах урока:
при изучении нового материала,
предъявлении новой информации
при закреплении пройденного материала,
отработки учебных умений и навыков
при повторении, практическом применении
полученных знаний, умений, навыков
при обобщении, систематизации знаний

24. Достоинства компьютерных презентаций

Увеличение темпа урока.
Все важные этапы урока зафиксированы на слайдах
заранее, поэтому ему не приходится отнимать от урока
время для записей на доске.
Постоянное наличие необходимой информации перед
глазами детей, возвращение к нужной информации при
необходимости на любом этапе урока.
Все этапы урока эмоционально переживаются учениками.
Это способствует формированию положительного
отношения к изучаемому предмету, учёбе, школе.
В течение урока учащиеся переживают ситуации успеха.
Ощущение успешности помогает учащимся впоследствии
показать хорошие результаты при контроле знаний.

25. Интерактивные плакаты

26.

27. Тест по теме: Давление жидкости.

1) Изменится ли давление жидкости на дно сосуда, если в сосуд
погрузили деревянный брусок.
А) увеличится,
Б) не изменится,
В) уменьшится.
2) В каком сосуде давление воды на дно больше?
А) в первом,
Б) во втором,
В) одинаково.
3) Пластинки расположены в сосуде с водой. На какую пластинку
давление жидкости больше.
А) на 1,
Б) на 2,
В) на 3.
4) В сосудах изображённых на рис. находятся жидкости. В 1
сосуде вода, во 2 керосин. Одинаково ли давление на дно?
А) В 1 больше,
Б) во 2 больше,
В) одинаково.
5) Запишите формулу давления жидкости.

28. ОМС – ЭОР нового поколения при объяснении новой темы.

29. Проверка выполнения закона.

30. Подготовка к ЕГЭ

31. Негативные последствия воздействия средств ИКТ

Индивидуализация свертывает и так дефицитное в
учебном процессе живое диалогическое общение
участников образовательного процесса и предлагает
им суррогат общения в виде «диалога с
компьютером».
Чаще всего при использовании таких средств ИКТ
срабатывает свойственный всему живому принцип
экономии сил: заимствованные из сети Интернет
готовые проекты, рефераты, доклады и решения
задач стали сегодня уже привычным фактом, не
способствующим повышению эффективности
обучения и воспитания.

32. Способы преодоления негативных последствий.

Применение групповых форм работы на уроке.
Использовать виртуальные опыты, анимации и
лабораторные работы как образцы для выполнения
реальных.

33.

Преимущества использования
ИКТ для учителя:
Экономия учебного времени (до 30%);
Возможность обеспечить аудио – визуальное
восприятие информации;
Включение учащихся в активную деятельность;
Развитие коммуникативных умений учащихся
на уроке;
Осуществление дифференцированного и
индивидуального подхода в обучении учащихся;
Рациональное использование различных форм,
методов и приемов работы;
Освобождение от рутинной бумажной работы.
Создание положительного эмоционального
фона урока;

34.

ИКТ для учащихся :
Обеспечивает более эффективную
доступность информации;
Приближает урок к мировосприятию
современного ребенка;
Позволяет ученику работать в своем
темпе;
Развивает нестандартное мышление;
Воспитывает самостоятельность,
способность принимать решения;
Формирует уверенность в своих
возможностях, способностях.

35. Выводы:

Средства ИКТ способствуют
повышения мотивации обучения
физике.
Средства ИКТ необходимы в
условиях современного
образования.
Компьютер – мощный инструмент
в руках грамотного учителя,
но никогда не сможет претендовать
на место самого Учителя…

36. Используемая литература

Хуторской А.В. Методы эвристического
обучения.
Винницкий Ю.А. Компьютерный эксперимент
на уроках физики в средней школе.
Ильясова Т. Компьютерная поддержка уроков
физики.
Полат Е.С. и др. Новые педагогические и
информационные технологии в системе
образования.- М.: Издательский центр
«Академия».1999.
Каталог Интернет-ресурсов по физике.