Методические подходы к развитию специализированного восприятия у обучающихся 16-17 лет

1.

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
«МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ОБУЩАЮЩИХСЯ 16-17
ЛЕТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОЛЕЙБОЛУ»
Выполнил: студент 39 группы
Маркин Кирилл Владимирович
Научный руководитель:
Подгорная.Ю.Н. Преподаватель психологии
первой категории.
Челябинск, 2021 г.

2.

Актуальность исследования:
Ход и результативность игры зависит от многих факторов, таких как: правильное
использование техники, тактики, слаженной работы членов команды, развитие
физических качеств таких сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость,
развитие специализированных ощущений игроков («чувство мяча», «чувство поля»,
«чувство сетки», «чувство времени», «чувство партнера»).
2

3.

Цель исследования:
Разработать комплекс упражнений для развития специализированного
восприятия у обучающихся 16-17 лет во внеурочной деятельности.
Объект исследования:
Учебный процесс обучающихся старших классов по физической культуре.
Предмет исследования:
Комплекс упражнений для развития специализированного восприятия у
обучающихся 16-17 лет во внеурочной деятельности.
3

4.

Задачи исследования:
1) изучить понятие специализированного восприятия;
2) описать возрастные особенности старших школьников;
3) проанализировать особенности реализации подготовки школьников во
внеурочной программе по волейболу и подобрать наиболее подходящие
темы для развития специализированного восприятия;
4) разработать комплекс упражнений для развития специализированного
восприятия
5) подобрать тесты для оценки развития специализированного восприятия у
старших школьников.
Методы исследования:
Теоретического характера: теоретический анализ
Эмпирического характера: обобщение литературы
4

5.

ГЛАВА
1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ПРЕДПОСЫЛКИ
РАЗВИТИЯ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 16-17
ЛЕТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОЛЕЙБОЛУ
В теории нами рассмотрены:
1. Понятие специализированного восприятия в волейболе
1.2. Возрастные особенности обучающихся 16-17 лет
1.3. Анализ современных программ курса внеурочной деятельности по
волейболу в старших классах
1.4. Возможности использования специальных физических упражнений
для развития специализированного восприятия в волейболе
5

6.

Основные понятия
Волейбо́л — вид спорта, командная спортивная игра, в
процессе которой две команды соревнуются на специальной
площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на
сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на
площадке противника
Специализированное восприятие — специфический для
различных видов спорта тип сенсорного восприятия,
регулирующий его деятельность по ходу выполнения.
Внеурочная деятельность – это обязательная часть
образовательной деятельности, форма образовательного
процесса, направленная на повышение качества
образовательного результата, организуемая участниками
образовательного процесса
6

7.

Выводы по первой главе:
В 2.1 мы рассмотрели что такое специализированное восприятие, какие
бывают виды, и какую роль играет в волейболе. Специализированное
восприятие – специфический для различных видов спорта тип сенсорного
восприятия, регулирующий его деятельность по ходу выполнения.
В 2.2 Нами были рассмотрены возрастные особенности избранного нами
возраста. В нём мы рассмотрели как психологические так и
физиологические особенности этого возраста
В 2.3 мы рассмотрели современные программы внеурочной деятельности
по волейболу.
В 2.4 мы рассмотрели возможности использования специальных
физических упражнений для развития специализированного восприятия в
волейболе.
7

8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО
ВОСПРИЯТИЯ
У
ОБУЩАЮЩИХСЯ 16-17 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ СПЕЦИАЛЬНЫХ
УПРАЖНЕНИЙ ПО ВОЛЕЙБОЛУ
ГЛАВА
2.
2.1. Методические подходы к развитию специализированного
восприятия во внеурочной деятельности по волейболу
2.2. Комплекс специальных упражнений для развития
специализированного восприятия у обучающихся 16-17 лет
2.3. Диагностический инструментарий для оценки развития
специализированного восприятия
8

9.

2.1
Методические подходы к развитию специализированного
восприятия во внеурочной деятельности по волейболу
В пункте 2.1 мы рассмотрели и изучили
методические
подходы
к
развитию
специализированного восприятия. Рассмотрели
весь ход работы, описали какие упражнения, и в
какой части будем проводить. Так же описали
диагностический инструментарий.
9

10.

2.2. Комплекс специальных упражнений для развития
специализированного восприятия у обучающихся 16-17
лет
В пункте 2.2 мы разработали
комплекс
специальных
упражнений
для
развития
специализированного восприятия, расписали на какое
качество эти упражнения будут влиять.
10

11.

2.3. Диагностический инструментарий для оценки
развития специализированного восприятия
В третьем параграфе мы подобрали и объяснили
диагностический инструментарий.
Тест для оценки простой пространственной характеристики.
Испытуемому даётся сантиметровая лента в левую руку, он с открытыми
газами, ведя по ленте правой рукой останавливается на отметке 100 см (1 м),
далее он отпускает край ленты, которой держал правой рукой, закрывает
глаза и должен с закрытыми глазами остановиться так же на отметке 100 см
(1м). Записываются результаты отклонений в сантиметрах от заданной
величины и в дальнейшем с этими данными производится статистическая
обработка [Марищук].
11

12.

Уровень результативности (см)
«Высокий» «Средний»
«Низкий»
Контрольный тест
Пространственная
характеристика
100
90
80
Тест для оценки простой временной характеристики. Испытуемому даётся
секундомер, ему необходимо остановить секундомер через 7 секунд, ему даётся
три тренировочных попытки без контроля над временем, т.е. не глядя на
секундомер. Фиксируются «+» как переотмер и «–» как недоотмер. Например, «0,5; 0,3; -0,6», складываем числа, получаем -0,8, что будет свидетельствовать о
перевозбуждении нервной системы и готовности к быстрой работе [Марищук].
12

13.

Уровень результативности
(секунды)
«Высокий» «Средний» «Низкий»
Контрольный тест
Временная характеристика
до 0,4 с
от 0,4 с до
0,7 с
более 1 с
Исследование ощущений и восприятий может проводиться как в целях
психологического отбора, так и для определения изменений в психологических
функциях после различных периодов физической и спортивной тренировки. По
результатам оценки ощущений у одного и того же определенного человека можно
судить также о его функциональном состоянии, утомлении. Зрительное ощущение
(определение нижнего порога).
Простейший
способ
приблизительного
измерения
описан
К.К.
Платоновым. Используются плакаты с рисунками кольца Ландольта (рисунок 1).
Диаметр кольца 7,5 мм, толщина линии 1,5 мм, разрыв линии 1,5 мм.
13

14.

Необходима также рулетка для измерения от испытуемого до плаката или
соответствующая разметка по полу. В месте измерения всегда должно быть хорошее
расстояние.
Испытуемый становится на расстоянии 6 м спиной к плакату, затем
поворачивается и приближается к нему пока не увидит разрыв. Испытание
становится следует повторить 3 раза. За основу берётся средний результат. Чем
больше расстояние с которого испытуемый увидел направление разрыва, тем ниже
его абсолютный порог зрительного различения (выше зрительная чувствительность)
[Марищук].
14

15.

Рисунок 1 – Кольцо Ландольдта
15

16.

Для исследования распределения и переключения внимания успешно
применялась методика «отыскание чисел с переключением внимания по
красно-черными
клетками».
Исследование
проводится
с
помощью
специальных бланков, на которых 25 чёрных и 24 красных числа.
Испытуемые должны отыскивать попеременно красные числа в
возрастающей степени( от 1 до 24), черные в убывающем порядке (от 25 до
1) в течении 5 минут.
16

17.

Заключение
В заключении мы бы хотели сказать что развитие специализированного
восприятия у обучающихся старших классов является важным фактором
успешности игры, т.к. игровая деятельность в этом звене является ведущей.
В нашей курсовой работе мы описали то при
помощи чего мы будем
измерять и развивать наше восприятие
В перспективе дипломной работы мы планируем провести комплекс
специальных упражнений направленный развитие специализированного
восприятия, а так же определить уровень его развития при помощи
подобранных нами тестов.
17

18.

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Спасибо за внимание!
Мы готовы ответить на Ваши вопросы