Диагностика уровня сформированности базовых учебных действий обучающихся по АООП основного общего образования

1.

«ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ
БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АООП
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА
И УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)»
Выполнила Пономаренко Л.Н.

2.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА УРОВНЯ
СФОРМИРОВАННОСТИ БУД:
Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня
сформированности учебных действий у обучающихся 5-9 классов (6
класса) в условиях реализации федеральных государственных
стандартов.
ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА:
1. Отработка механизмов сбора информации об уровне
сформированности БУД;
2. Оценка уровня сформированности БУД;
3. Формирование банка методических материалов для организации и
проведения мониторинга уровня сформированности БУД на ступени
основного образования.

3.

ОБЪЕКТЫ МОНИТОРИНГА:
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
6 «В» КЛАССА
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ БУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ
6 «В» КЛАССА
ГИПОТЕЗА:
ЗНАЯ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ БАЗОВЫХ
УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 «В» КЛАССА, МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ
НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ,
СПОСОБСТВУЮЩИЕ ИХ ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ.

4.

БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Блок проверяемых
БУД
Личностные
учебные действия
Проверяемые умения
Гордиться школьными успехами и достижениями как собственными,
так и своих товарищей.
Адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.
Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности.
Активно включаться в общеполезную социальную деятельность.
Познавательные
учебные действия
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию.
Использовать усвоенные логические операции на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической
деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями.
Использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

5.

ЭТАПЫ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ
1 этап-входная диагностика (начало учебного года)
2 этап-промежуточная диагностика (полугодие)
3 этап-итоговая диагностика (в конце года)
4 этап-рубежная диагностика (при переходе на
новый уровень образования)

6.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не
включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией,
выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости
требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в
отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных
ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому
указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает
ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― действие сформировано в полном объёме, понимает смысл
действия, способен самостоятельно применять действие в любых ситуациях.
Самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

7.

ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНОК УРОВНЕЙ
от 21 до 40 % - несформированный уровень освоения БУД
от 41 до 60 % - низкий уровень освоения БУД
от 61 до 80 % - средний уровень освоения БУД
от 81 до 100% - высокий уровень освоения БУД

8.

ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ БУД
№
Методика
Цель
Метод
оценивания
Личностные БУД
1
Мини-сочинение выявить степень умения гордиться школьными
«Мой
успехами и достижениями как собственными,
одноклассник»
так и своих товарищей
наблюдение
2
Анализ сказки
«Снежная
королева» Х.-К.
Андерсен
определить уровень умения адекватно
эмоционально откликаться на произведения
литературы, музыки, живописи и др.
беседа
3
Анализ сказки
«Тайна цены»
Е.Пермяк
выявить степень умения уважительно и
бережно относиться к людям труда и
результатам их деятельности
беседа
54
Конкурс
рисунков
определить уровень умения активно
включаться в общеполезную социальную
деятельность
наблюдение

9.

АНАЛИЗ СКАЗКИ
«ТАЙНА ЦЕНЫ» Е. ПЕРМЯК
ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ СТЕПЕНЬ УМЕНИЯ УВАЖИТЕЛЬНО И БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ЛЮДЯМ
ТРУДА И РЕЗУЛЬТАТАМ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ЗАДАНИЕ: ВЫПОЛНИТЬ ТЕСТИРОВАНИЕ НА ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ СКАЗКИ.
1. Как в сказке звали дедушку?
А) Матвей
Б) Гордей
В) Елисей
2. Как звали паренька-сиротку, который жил у дедушки?
А) Сашулька
Б) Семён
В) Сергунька
3. Каким ремеслом занимался дедушка?
А) высекал пуговицы
Б) заготавливал баклуши
В) вырезал ложки
4. К кому дед отправил внука выведать, когда тайная сила
цены в изделие входит?
А) к кузнецу
Б) к лодочнику
В) к гончару-кувшиннику
5. Кем стал Сергунька?
А) кузнецом
Б) лодочником
В) каменотёсом
6. Что принёс Сергунька дедушке в подарок?
А) ценных каменных див
Б) яшменные пуговки
В) обработанный камень
7. В чём заключается тайная сила цены?
А) в голове
Б) в хитрости
В) в труде

10.

КОНКУРС РИСУНКОВ
ЦЕЛЬ: ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ УМЕНИЯ АКТИВНО ВКЛЮЧАТЬСЯ В ОБЩЕПОЛЕЗНУЮ
СОЦИАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ЗАДАНИЕ: УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ РИСУНКОВ.

11.

МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ
ЛИЧНОСТНЫХ БУД
№ Ф.И.
обуч - ся
гордиться
школьными
успехами и
достижениям
и как
собственным
и, так и своих
товарищей
В
И
адекватно
эмоционально
откликаться на
произведения
литературы,
музыки,
живописи и
др.
В
И
уважительно
и бережно
относиться к
людям труда
и
результатам
их
деятельности
В
И
активно
включаться в
общеполезн
ую
социальную
деятельност
ь
В
ИТОГО:
И
В
Б.
%
Уровень
1 Костя Б.
4
5
5
5
19/4,8 95% В.
2 Софья К.
3
2
3
2
10/2,5 50% Н.
3 Костя Л.
3
2
3
2
10/2,5 50% Н.
4 Настя О.
3
2
4
3
12/3
5 Анна Ш.
3
5
5
5
18/4,5 90% В.
6 Надя Ш.
4
2
4
3
13/3,2 65% Ср.
18/3
24/4
ИТОГО:
20/3,3
67%
60%
80%
20/3,3
67%
82/3,4
60% Н.

12.

УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ
ЛИЧНОСТНЫХ БУД

13.

МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ
ЛИЧНОСТНЫХ БУД
(5-9 КЛАССЫ)
№
Личностные БУД
5 кл.
в
1 Гордиться школьными успехами и
6 кл.
и
в
67%
достижениями как собственными,
так и своих товарищей.
2 Адекватно эмоционально
60%
откликаться на произведения
литературы, музыки, живописи и
др.
3 Уважительно и бережно
80%
относиться к людям труда и
результатам их деятельности.
4 Активно включаться в
общеполезную социальную
деятельность.
67%
7 кл.
и
в
8 кл.
и
в
9 кл.
и
в
и

14.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И
РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНЫХ БУД

15.

ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ БУД
№
Методика
Цель
1
«Наложенные
изображения».
«Шифровальщик»
Выявление умения дифференцированно воспринимать
окружающий мир.
2
«Сходство и
различие»,
«Исключение
лишнего», «Назови
одним словом»,
«Логические
закономерности»
Определить уровень сформированности умения использовать
усвоенные логические операции закономерностей.
3
«Редактирование
текста»
Выявить умение применять начальных сведений в соответствии
с содержанием учебного предмета.
4
«Устный счет»,
«Пиктограмма»
Выявить степень умения использовать в жизни и деятельности
некоторые межпредметные знания.

16.

МОНИТОРИНГ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ БУД
№ Ф.И.
обуч-ся
Дифференцир
ованно
воспринимать
окружающий
мир, его
временнопространственну
ю
организацию
В
Использовать
усвоенные
логические
операции на
наглядном,
доступном
вербальном
материале
Применять
начальные
сведения о
сущности и
особенностях
объектов,
процессов и
явлений
действительности
Использоват
ь в жизни и
деятельност
и некоторые
межпредмет
ные знания
В
В
В
ИТОГО:
В
б
%
Уровень
1 Костя Б.
5
4
4
4
17/4,2
85%
В.
2 Софья К.
3
2
2
2
9/2,3
45%
Н.
3 Костя Л.
4
3
3
3
13/3,3
65%
Ср.
4 Настя О.
3
3
2
2
10/2,5
50%
Н.
5 Анна Ш.
4
4
3
3
14/3,5
70%
ср.
6 Надя Ш.
4
3
3
3
13/3,3
65%
Ср.
17/2,8
76/3,2
ИТОГО:
23/3,8
19/3,1
17/2,8

17.

УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ БУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ

18.

МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ БУД
(5-9 КЛАССЫ)
№
Познавательные БУД
5 кл.
в
1 Дифференцированно воспринимать окружающий
и
6 кл.
в
77%
мир, его временно-пространственную
организацию.
2 Использовать усвоенные логические операции на
63%
наглядном, доступном вербальном материале,
основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными
возможностями.
3 Использовать в жизни и деятельности некоторые
межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
57%
и
7 кл.
8 кл. 9кл.
в
в и
и
в
и

19.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И
РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ БУД

20.

Спасибо за внимание!