Подгрупповое занятие по формированию и коррекции эмоционально-волевой сферы с применением сказкотерапии и солевой терапии

1.

Подгрупповое занятие
по формированию и коррекции эмоциональноволевой сферы с применением сказкотерапии и
солевой терапии.
«Березовая роща».
Педагог-психолог: Кононова Т.Ф.
с. Большой Хабык, 2023 год.

2.

• Цель: формирование у
обучающихся представлений о
качествах личности, этических
нормах поведения и создание
положительной позитивной модели
поведения в реальной жизни.

3.

Задачи:
1
Образовательные
2
Развивающие
3
Воспитательные
4
5

4.

Задачи:
• Образовательные:
• усваивать нормы и ценности, принятые
в обществе (доброжелательность,
щедрость, умение оценивать свои
поступки и поступки других, понимать,
что жадным быть плохо, а щедрым
хорошо);
• формировать интерес к игровым
заданиям через сказкотерапию и
солевую терапию.

5.

Задачи:
• Развивающие:
• развивать эмоциональную, волевую
и коммуникативную сферу;
• совершенствовать у обучающихся
психические процессы: мышление,
внимание, воображение, зрительную
и слухоречевую память, развивать
мелкую моторику.

6.

Задачи:
• Воспитательные:
• создать положительный
эмоциональный фон и комфорт у
обучающихся;
• повышать эмоциональный статус среди
разновозрастных обучающихся с
различными особыми
образовательными потребностями;
• мотивировать обучающихся на участие
в совместной деятельности и в роли
наставника.

7.

Ход занятия
1.Организационный момент.
Деятельность психолога.
- Здравствуйте дети, я очень рада вас видеть!
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- Давайте улыбнемся и подарим друг другу
хорошее настроение и заряд бодрости на
весь день!

8.

2. Мотивационный этап.
Деятельность психолога:
- Матвей, Алексей и Дмитрий, сегодня мы с
вами будем героями сказок. Разыграем театр на
столе. Алексей заранее изготовил из цветной
соли две березки в технике солевая терапия.
Сейчас он будет в роли учителя и научит вас
правильно засыпать соль в емкость, чтобы наш
лес пополнился новыми березками,
сделанными своими руками. А далее из
готовых берез вы на столе изобразите
березовую рощу.
Деятельность учащихся по засыпанию соли в
емкость. Контроль и инструкции учащегося.

9.

Солевая терапия

10.

Изготовление атрибутов для
сказки

11.

Наставничество
(ученик в роли учителя –
наставника)

12.

Завершение 2 этапа

13.

Деятельность психолога:
- А к нам с вами в гости пришел старичок
– Лесовичок и принес очередную книгу со
сказками. И на этот раз мы с вами будем
читать две сказки «Жадность» и «Жадный
Мишутка» и не просто читать, а устроим
настоящий спектакль. Каждый из вас
выбирает себе роль – героя сказки и берет
соответствующую игрушку в руки,
приготовленную (связанную из ниток)
руками старших школьников. (Перечисляю
героев сказки). Деятельность учащихся.

14.

3. Основной этап.
- Я сейчас читаю несколько
предложений сказки, а вы повторяете
те слова, которые соответствуют
вашим героям, изображая действия
каждого из них.
- Вы будете актерами этого театра на
столе.
• Сказка 1. «Жадность» (текст см. в
конспекте)

15.

Сказкотерапия.
«Жадность»

16.

Театр на столе

17.

Физминутка
«А теперь всем детям встать…»
Мы осанку исправляем.
Спинку дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбнись всем и садись.

18.

Сказка 2. «Жадный Мишутка» (текст см. в
конспекте).

19.

Сказкотерапия
«Жадный Мишутка»

20.

4. Итог занятия.
- Ребята, скажите пожалуйста, кто же к нам сегодня
пришел в гости с поучительными сказками? Какие две
сказки он нам сегодня принес на занятие? Понравилась ли
вам эти сказки? А какая из них понравилась больше всего?
Опишите какая была Марфуша в первой сказке? А какая
Аленушка? Кто из девочек вам понравился больше всего и
почему? Почему Мишутка из второй сказки, ни с кем не
играл и скучал? Как изменился Мишутка в конце сказки,
что с ним произошло?
Что же важного каждый из вас узнал для себя на этом
занятии? Что запомнилось вам больше всего? Как вам в
вашей жизни поступать не нужно и почему? Ответы
учащихся.
- Оказывается, делясь с кем-то и помогая кому-то, ты
получаешь еще больше!

21.

5.Рефлексия.
- Перед вами на стене «Паровозик чувств». В каждом
вагончике едут «ромашки» с различным настроением.
Сейчас старичок – Лесовичок просит вас выбрать для себя
«ромашку с определенным настроением», которое у вас
сейчас после нашего занятия и посадить эту ромашку в
вагончик. Выберите себе ваш вагончик и возьмите ромашку
на столе. Алексей раздаст ромашки на выбор Дмитрию и
Матвею.
- Наше занятие подошло к концу! Старичок – Лесовичок
прощается с вами, но не навсегда, он скоро придет к нам в
гости с новой сказкой и новыми героями, которых нужно
будет изготовить своими руками!
Всем актерам нашего театра на столе - спасибо, все
молодцы!

22.

• P.S: А теперь – сюрприз! Кто самый
внимательный и заметил, что изменилось в
нашей березовой роще? Правильно, там сидит
Мишутка и угощает всех лесных зверей и птиц
конфетами. Подойдите к нему, он и вас угостит,
он больше не жадный, теперь он добрый и
щедрый!

23.

Спасибо за внимание!