Анализ коррекционной работы с детьми инофонами

1.

МКОУ Семилукская СОШ №1
«ОБЩИЙ ЯЗЫК»
Анализ коррекционной работы с
детьми инофонами

2.

ПРОБЛЕМЫ
- Языковой барьер
- Отсутствие представлений о нормах и
ценностях культуры российского общества
- Психологический стресс
- Трудности в подготовке домашнего задания
- Отсутствие помощи со стороны родителей
- Наличие национального акцента

3.

ЗАДАЧИ
- Создание благоприятной среды
- Позитивное отношение к занятиям
- Разработка содержания обучения
- Выбор форм и методов работы
- Учет возрастных особенностей
- Определение уровня владения языком
- Социально-культурная адаптированность
- Уровень познавательной активности
- Особенность характера
- Эмоционально – волевая среда ребёнка

4.

«Ребёнку, как и
всякому человеку
вообще, противен и
несносен тот труд, в
котором он не видит
никакой цели»

5.

МЕТОДЫ
- Игровая деятельность
- Проблемная ситуация
- Диалог / монолог
- Дидактическая игра

6.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА
- Знакомство с новым словом
- Правописание слова, пояснение, состав
- Воспроизведение слова по слогам
- Рассмотрение фраз, выражений,
содержащих это слово
- Закрепление – составление предложений,
словосочетаний /развитие речи/

7.

РИСОВАНИЕ ОБРАЗА СЛОВА
/
Москва

8.

город
/
/
учитель

9.

Построение «полей смыслов».
Смех, игры, развлечения, друзья.
скучно
грустно
печально
тоскливо
радостно
забавно
празднично
шутливо
ВЕСЕЛЬЕ
ВЕСЕЛИТЬСЯ
ВЕСЁЛЫЙ ВЕСЕЛЬЧАК

10.

Игра/ «Подбери признак»
/
заяц щенок
серый, пушистый,
трусливый, косой,
быстрый, белый,
маленький, ласковый,
осторожный,
длинноухий

11.

Игра «Подбери
действие»
/
лягушка
(квакает, прыгает, сидит, ловит, плавает)

12.

Игра «Исправь предложение»
/
Корова питается мелкими
животными.
/
У коровы родился оленёнок.

13.

ПОДБОР ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ СО СЛОВОМ
/
собака

14.

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ
- Системность и планомерность
- Доступность
- Восприятие /аудирование, говорение/
- Актуальность
- Многовариантность
- Разнообразие
- Альтернатива
- Терпимость

15.

16.

АССОЦИАЦИЯ

17.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ
- Работа с текстом-описанием
(прочитать текст, определить значение «новых» слов; ответить на вопросы;
пересказать текст)
-Тексты для аудирования
(воспроизвести текст после двух предъявлений; определить тему и основную
мысль.
- Упражнения для развития диалогической речи
(продолжить диалог, подобрать реплику, составить диалог по заданной теме)
- Составление монологического текста от 3 до 5 предложений
- Работа с деформированным текстом

18.

19.

https://vk.com/video-31319836_456239018